Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока математики в 3 классе. Тема: Умножение на 1.Презентация к уроку.

Конспект урока математики в 3 классе. Тема: Умножение на 1.Презентация к уроку.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Конспект урока математики в 3 классе.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Аржановская средняя школа Алексеевского района Волгоградской области







Конспект урока математики в 3 классе.


Тема: Умножение на 1.








Выполнила и провела:

учитель начальных классов

МБОУ Аржановской СШ

Алексеевского района

Волгоградской области

Буц Татьяна Васильевна


ст.Аржановская 2016 г.



Умножение на 1.



Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять правило умножения на 1, решать задачи разных видов, определять длины сторон по данному периметру, выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): овладевают умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к изучению учебного предмета.

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы

Математика.3-4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012. 1 электрон. опт. Диск (CD – ROM), презентация.

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Основные понятия и термины

Умножение на 1.



Организационная структура (сценарий) урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы органи-зации совзаимо-

действия

Формируемые умения (универсальные учеб-ные действия)

Проме-жуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7








I.Орга-

низаци

оный момент.

Мотива-ция к учебной деятель-ности

Эмоциональная,

психологическая,

мотивационная

подготовка к

усвоению изуча-емого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования;

эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Математика – царица всех наук. (Слайд №2).

- Скажите, почему так говорят?

- Вспомним, над какой темой работали на прошлом уроке и дома?




- Что объединяет все эти темы?



- Верно. Сегодня мы продолжим работу над этой темой. Вас ждёт открытие, что-то совершенно новое, связанное с этой темой. Ребята, давайте с собой возьмём на урок ум, смекалку, доброту и хорошее настроение.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания

число 79.



Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.







Отвечают на вопрос.


-Вычисление площади прямоугольника, сравнение выражений, переместительное свойство умножения.

- Все эти темы связаны с действием

умножения.
















Дети записывают в тетради.

Фронтальная, индивидуальная




































К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету.

Наблюдение учителя за организацией рабочего места













































II.Актуа-лизация знаний

1. Устный счёт.

- Выполните следующие задания устно.

1) «Наберите слагаемыми число 40»: (Слайд №3)

hello_html_4c0ddad3.gif

40




2) Задание на развитие внимания: (Слайд №4)

2 5 8


10 4

3 5

1 9 6


- Что интересного в записанных числах?





- Какое число «лишнее»?









- Закрою число 10. Есть ли «лишнее» среди остальных чисел?

-Найдите сумму всех красных чисел и запишите её.

- Найдите сумму всех синих чисел и запишите её.

- На сколько 30 больше, чем 23?

- На сколько 23 меньше, чем 30?

- Какое действие использовали?


3) Интеллектуаль-ная разминка.

а) Какова площадь клетки, если ширина её 5м, а длина 7м?

(Слайд №5)


б

6

hello_html_m15e4cd88.gif

3

hello_html_54c42fec.gif) х +


5

hello_html_m22cc07f2.gif

2

6

: х

hello_html_4f2ea67f.gifhello_html_197dcc87.gifhello_html_m18e0a146.gif



4

7



:

hello_html_m24dd4d45.gifhello_html_2176fb19.gifhello_html_197dcc87.gif


в) Чтобы поужинать, волку достаточно 2кг мяса, но если он голоден, то может съесть в 5 раз больше. Сколько мяса может съесть голодный волк?

(Слайд №6)

hello_html_1610537b.gif

Выполняют задание.














Выполняют задание.









-Записаны разными цветами; все «красные» числа – чётные, а «синие» - нечётные.


-10 – круглое, а остальные нет; 10 – двузначное, а остальные однозначные, 5 – повторяется два раза, а остальные – по одному.


- 3 – у него нет пары до 10, а у ос-тальных есть.


Записывают в тетради. - (30)



Записывают в тетради. – (23)


- На 7.


- Тоже на 7.


- Вычитание.






Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная




























































Фронтальная

работа.





























П – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение; строят модели, отражающие различные отношения между объектами; проводят несложные обобщения и используют математические знания в расширенной области применения.

Р – ориентируются в учебнике; планируют свои действия в соответствии с поставлен-

ной учебной задачей для её решения.

К – обмениваются мнениями; умеют слу-

шать друг друга, стро-

ить понятные

для партнёра

по коммуника-

ции речевые высказывания, задавать вопросы с целью получе-

ния необходи-

мой для решения проблемы информации; могут рабо-

тать в коллек-

тиве; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л- осознают свои возможно-сти в учении;

способны адекватно рас-

суждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связы-

ваяя успехи с усилиями, тру-

долюбием

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания












































































III. Изучение нового

материала






































































___________


IV. Практи-

ческая деятель-ность




























































































___________


V. Итоги урока. Рефлексия деятельности.






___________

VI. Домашнее задание.







1.Целеполагание





















































2. Работа с учебником.















Физкультминутка.



______________


1.Решение текстовых задач.


































2. Самостоятель-

ная работа.








































3.Работа в парах.














4.Самостоятельная работа.




______________


Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа. Выставление оценок.




______________

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

(Слайд №7)

Пример: 4х3.

- Как можно вычислить произведение с помощью сложения?

- Запишите ещё два примера: 4х2=

4х1=

-Самостоятельно замените умножение сложением.

-Я вижу, у некоторых возникли затруднения. Давайте проверим вашу работу. Удалось ли заменить сложением последний пример?

- Это особый случай. Нельзя взять число слагаемым 1 раз. Для этого специально договорились действовать по правилу, которое нужно запомнить: при умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали. (а х 1=а.)

(Слайд №8)

-Сколько получилось в последнем примере?

- Какую цель поставим перед собой на уроке?

(Слайд №9)


- Откройте учебник

на с.82. Прочитайте правило в красной рамке. (а х 1 = а.)

- Скажите, какое число получается при умножении на 1.

- Приведите свои примеры.

Выполните в учебнике на с.82 №1

Организует проведение физкультминутки. (Слайд №10)

______________


3,с.82( коллек-тивный набор, составление крат-

кой записи).

- Прочитайте условие задачи.

- Подумайте, как записать задачу кратко.

- Выберите главные слова для краткой записи.

Яhello_html_398cfe22.gifбл.-36кг на?

Гр.-?кг, в 4 р.<

- Что сказано о грушах?


- Что надо узнать в задаче?


- Можно сразу сравнивать?

- Можете узнать, сколько было груш?

- Как?

- Вспомните правило. Как узнать, на сколько одно число меньше другого?

- Решение задачи запишите самостоятельно.

Геометрическая задача. (Слайд №11)

Учитель читает задачу:

- Одна сторона прямоугольника равна 7м, а другая – 4м.

- Можно ли данную запись назвать задачей?

- Чего не хватает в задаче?

- Какие вопросы можно поставить к задаче?



- Как найти периметр прямоугольника?





- Как найти площадь прямоугольника?




- Запишите решение задачи в тетради самостоятельно.



- Проверьте правильность решения задачи у соседа по парте.


-Что можно изменить в условии и решении задачи, чтобы она соответствовала «новому открытию»?

- Запишите решение к новой задаче самостоятельно.


______________


- Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?

- Вам удалось достичь цели?





______________

Учебник, с.82, №4, набрать код избушки.

(Слайд №12)




Отвечают на вопрос. (4+4+4=12)



Записывают в тетради.



Выполняют задание.

4х2=4+4=8, 4х1=?











- Нет.





















- 4.


Формулируют

тему, цель урока.

-Научиться умножать числа на 1.








- То, которое умножали.)



. - 5 х1 = 5,

14 х 1 = 14 и т.д.

Работают устно, ведут счёт цепочкой.





_______________







Дети читают условие задачи.




- Груши, яблоки.







- Неизвестно, но сказано, что в 4 раза меньше.

- На сколько груш привезли меньше.

- Нет, не знаем сколько груш.

- Да.



- Делением.


- Из большего вычесть меньшее.



Решают задачу самостоятельно.











- Нет, так как записано лишь условие задачи.

- Вопроса.


- Найти периметр прямоугольника. Найти площадь прямоугольника.

- Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно сложить длины всех сторон прямоугольника.

- Чтобы найти площадь прямоугольника, нужно длину умножить на ширину.

Учащиеся самостоятельно выполняют решение задачи в рабочих тетрадях.

Учащиеся меняются тетрадями и проверяют решение задачи.


- Пусть длина прямоугольника 7м, а ширина 1м. Найти площадь прямоугольника.



S=7х1=7(см2)

Самостоятельно выполняют решение задачи.



______________


- Открыть правило умножения на 1.


- Да.






_______________

Задают уточняющие вопросы.




Фронтальная, индивидуальная

































































Фронтальная, индивидуальная.




_____________

































































































_____________


Фронтальная, индивидуальная.








_____________

Фронтальная, индивидуальная.















































































П- осуществля-

ют анализ, синтез, поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; уста-

навливают при-

чинно-следст-

венные связи; строят логичес-

кие цепочки рассуждений, доказательства.

Р- осуществля-

ют контроль, волевую саморегуляцию при возникно-

вении затрудне-

ний.

К- формулиру-

Ют и аргументируют своё мнение и позицию в ком-

муникации.

Л-осуществля-

ют смыслообра-

зование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.



























































_____________


П-ориентируют

ся в своей системе знаний.

Р-оценивают собственную деятельность на уроке.

Л-проявляют интерес к пред-

мету

_____________

Р- принимают и сохраняют учебные задачи










































































__________


Устные ответы, за-

писи в тетради




























































































__________


Устные ответы









__________



Название документа Урок математики в 3 кл.Умножение на 1.pptx

Урок математики в 3 классе Выполнила и провела учитель начальных классов МБОУ...
Слайд №2 МАТЕМАТИКА – царица всех наук.
Слайд №3 Устный счёт. 20 2 16 13 17 28 14 10 18 40
Слайд №4 2 5 8 10 4 3 5 1 9 6
Слайд №5 Интеллектуальная разминка. Ширина 5м, длина 7м
Слайд №6 Интеллектуальная разминка. 6 3 2 5 6 4 7 х : + х + : =
Слайд №7 4 х 3 = 4 х 2 = 4 х 1 =
Слайд №8 а х 1 = а При умножении любого числа на 1 получается то число, котор...
Слайд №9 Умножение на 1
 Слайд №10
Слайд №11 Одна сторона прямоугольника равна 6 м, а другая – 4м. 6м 4м
Слайд №12 Спасибо за урок
Слайд № 12 Домашнее задание: Стр. 82 № 4, набрать код избушки.
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики в 3 классе Выполнила и провела учитель начальных классов МБОУ
Описание слайда:

Урок математики в 3 классе Выполнила и провела учитель начальных классов МБОУ Аржановской СШ Алексеевского района Волгоградской области Буц Татьяна Васильевна 2 4 5 7 5

№ слайда 2 Слайд №2 МАТЕМАТИКА – царица всех наук.
Описание слайда:

Слайд №2 МАТЕМАТИКА – царица всех наук.

№ слайда 3 Слайд №3 Устный счёт. 20 2 16 13 17 28 14 10 18 40
Описание слайда:

Слайд №3 Устный счёт. 20 2 16 13 17 28 14 10 18 40

№ слайда 4 Слайд №4 2 5 8 10 4 3 5 1 9 6
Описание слайда:

Слайд №4 2 5 8 10 4 3 5 1 9 6

№ слайда 5 Слайд №5 Интеллектуальная разминка. Ширина 5м, длина 7м
Описание слайда:

Слайд №5 Интеллектуальная разминка. Ширина 5м, длина 7м

№ слайда 6 Слайд №6 Интеллектуальная разминка. 6 3 2 5 6 4 7 х : + х + : =
Описание слайда:

Слайд №6 Интеллектуальная разминка. 6 3 2 5 6 4 7 х : + х + : =

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Слайд №7 4 х 3 = 4 х 2 = 4 х 1 =
Описание слайда:

Слайд №7 4 х 3 = 4 х 2 = 4 х 1 =

№ слайда 9 Слайд №8 а х 1 = а При умножении любого числа на 1 получается то число, котор
Описание слайда:

Слайд №8 а х 1 = а При умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.

№ слайда 10 Слайд №9 Умножение на 1
Описание слайда:

Слайд №9 Умножение на 1

№ слайда 11  Слайд №10
Описание слайда:

Слайд №10

№ слайда 12 Слайд №11 Одна сторона прямоугольника равна 6 м, а другая – 4м. 6м 4м
Описание слайда:

Слайд №11 Одна сторона прямоугольника равна 6 м, а другая – 4м. 6м 4м

№ слайда 13 Слайд №12 Спасибо за урок
Описание слайда:

Слайд №12 Спасибо за урок

№ слайда 14 Слайд № 12 Домашнее задание: Стр. 82 № 4, набрать код избушки.
Описание слайда:

Слайд № 12 Домашнее задание: Стр. 82 № 4, набрать код избушки.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-277465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх