Конспект урока математики в 1 классе (УМК "Планета знаний")

Урок математики в 1 классе  (УМК «Планета знаний»)

Тема урока: Счёт  двойками (урок - путешествие)

 Цели: - формирование умения считать двойками;

            - отработка вычислительных навыков в пределах 10.

Задачи урока:

1.        развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации;

2.        продолжать работу над развитием самостоятельности и активности мышления;

3.        формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля во время работы;

4.        воспитывать любовь к математике, умение работать в коллективе, интерес к предмету.

Предметные УУД: научатся считать двойками с опорой на модель числового ряда, отработают навыки счёта в пределах 10.

Личностные УУД: формирование учебно-познавательной мотивации.

Метапредметные УУД: Р. -формирует навыки самоконтроля;

                                            П. - формирует умение использовать модель             числового ряда в качестве опоры при вычислениях; наблюдает, видит закономерности, делает выводы.

                                            К. -формирует умение объяснять свои действия,  умение слушать одноклассников.

Оборудование. 1. Математика: 1 класс: учебник: 1 ч./  М.И.Башмаков,  М.Г.Нефёдова. - Москва: Астрель,2012

2. Математика: рабочая тетрадь № 1: к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой "Математика": 1 класс / М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова  - Москва: Астрель, 2015    

3. Электронный учебник. Математика 1-й класс. М.И.Башмаков,  М.Г.Нефёдова.

4. Интерактивная доска (ИД), проектор, ноутбук учителя.

5. Набор магнитных чисел. 

6. Предметные картинки (бабочка, жук, автобус) 

7. Картинки с разноцветными коврами-самолётами для рефлексии.

Ход урока.

1.Орг. момент, мотивация к учебной деятельности (1 мин)

- Прозвенел для нас звонок, начинается урок.  Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в математическое путешествие. Уверена, что все вы любите путешествия и приключения. Откроем свои учебники и тетради. Вижу, что все сели правильно и готовы к работе. А на чём же отправиться  в сказочное путешествие, как не на ковре-самолёте! (на экране ковёр-самолёт)

2. Устный счёт (5-7 мин)

- К путешествию нужно подготовиться. Продумать маршрут, запастись провизией, одеждой, а самое главное, найти смелого, сообразительного и находчивого друга. Есть среди вас такие? Проверим!                                                            Чтобы наш ковёр-самолёт взлетел, выполните такие задания:

А) Найдите ряд чисел в учебнике и скажите, какие числа пропущены?

-Назовите предыдущее чисел 5, 8

                   следующее чисел  3, 9

- Я задумала число, у него соседи 5 и 7, какое число я задумала? 

- Я задумала число, прибавила к нему 1 и получила 10, какое число я задумала?

- Я задумала число, отняла от него 1 и получила 3, какое число я задумала?

- Назовите самое большое однозначное число? Самое маленькое двузначное? Сравните эти числа?

Б)  На доске ряды чисел. Посмотрите внимательно на них и дополните следующие   два числа в каждом ряду (магнитные числа):

1, 3, 5,…,…..

2, 4, 6,….,….

- Какие числа получились в каждой строке? (нечётные и чётные)

- Как назвать число 2 по-другому? (пара)

- Молодцы,  всё правильно! Взлетаем!!!

3. Актуализация знаний (3 мин)

-Чтобы ковёр летел вперёд, нужно правильно считать.

Посмотрите на картинки (на доске предметные картинки) и скажите, сколько крыльев у бабочки? (4) -или 2 пары крыльев.

- Сколько  ног у жука? (6)- или  3 пары ног.

- Сколько колёс у автобуса? (4) - или  2 пары колёс.

- В жизни мы часто встречаемся с предметами, которые бывают расположены парами. Вы должны были дома подумать и нарисовать, что бывает расположено парами. Посмотрим, что у вас получилось. Первый ряд, выходим и  представляем свои работы. Парами бывают расположены…..(дети по очереди  показывают и называют свой рисунок, затем аналогично 2 и 3 ряды)

У вас получились замечательные рисунки, предлагаю на уроке технологии сделать из них альбом для будущих первоклассников.

4. Постановка темы урока, определение цели.(1 мин)

- Мы увидели, что вы смогли найти парные рисунки. Как вы думаете, чему же мы сегодня будем учиться? (считать парами)

-Совершенно верно, тема нашего урока, счёт парами или двойками.

-Как же можно считать двойками? (ответы-предположения детей) Проверим, правильно ли вы догадались?

5. Открытие нового знания. (5 мин) (работа с  электронным учебником на ИД)

-  Летим дальше! Испытание второе: В путешествии все должны быть очень внимательными, чтобы не сбиться с  пути. Проверим вашу внимательность.

№2- Рассмотрите рисунки и скажите, как изменилось число вишен  на первой  тарелке? (оно увеличилось на 1) Какое равенство это подтверждает? (2+1= 3)

- На второй тарелке? (оно увеличилось на 1 и ещё 1) Значит, получим равенство: 2+1+1 = 4

- На третьей тарелке? (оно увеличилось на 2) Получим равенство: 2+2 = 4

- На каких тарелках число вишен увеличилось одинаково?

 - Как же можно прибавить число 2? (сначала 1, потом ещё 1)- демонстрируем на числовом ряду.

(или перешагнуть через 1 число) - демонстрируем на числовом ряду.

- Молодцы! Правильно ли ребята предлагали считать  двойками? (да)

- Вы доказали, что в нашем классе учатся внимательные ребята, значит, путешествие наше будет приятным.

6.Физкультминутка. (1-2 мин) (на экране робот)

- Кто это машет нам рукой? (Робот)

- Он предлагает нам сделать физкультминутку:

Ходит робот по дороге,

У него не гнутся ноги.

Может он махать руками,

Может он моргать глазами,

Может головой кивать:

Раз, два, три, четыре, пять (дети имитируют движения робота).

7.Отработка нового приёма вычислений. (5-7 мин)

-Робот Вася приготовил для нас интересное задание. Он решил проверить,  умеете ли вы дружно работать и помогать другу.  На учительской строке необходимо составить и  записать равенства прибавления и вычитания числа 2. Рассмотрим 1 рисунок в учебнике  с.102 № 3. Робот Вася приземлился на неизвестной планете, как он шагал, составим   и запишем равенство (4+1+1=6)

Отступим 3 клетки,  запишем равенство по 2 рисунку (5+2=7)

Вниз от 1 равенства (7-1-1=5)   и опять 3 клетки (6 - 2=4)

-Молодцы! Работаем в парах, выполним задания в тетради     (с.60 - клетка)

-Допишите пропущенные числа, так чтобы получились верные равенства. А пропущены здесь 1 или 2. (взаимопроверка)

 (Один ученик работает у доски с электронным учебником)

-  Проверьте работу Егора.

-Ребята, так как же можно прибавить или вычесть 2?

Вывод: Есть два способа - сначала 1 и потом 1,  или перешагнули через число.

-Молодцы, думаю,  робот Вася был рад встрече с нами, но нам пора лететь дальше. Готовы?

 -Предлагаю вам   прогуляться  по числовому ряду всем вместе.

Электронный учебник № 4. Вычислим с опорой на ряд чисел.

8. Физкультминутка. (1-2 мин) (на экране бабочка)

- Ребята, смотрите, к нам прилетела красивая бабочка. Давайте вместе с ней отдохнём:

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – тихо села (дети имитируют движения).

9. Самостоятельная работа (5 мин)

-Какое интересное получилось у нас сегодня путешествие! Пора разворачиваться и лететь обратно. Но ковёр-самолёт у нас волшебный, он полетит домой в случае, если все ребята самостоятельно, правильно решат примеры в тетради: № 1, можно шагать по числовому ряду. (самопроверка)

В первом столбике получились ответы  6, 5, 2, 1

Во втором - 8, 9, 4, 5

В третьем - 10, 7, 6, 3

Встаньте, у кого всё правильно. Молодцы!

- Чтобы прибавить скорость ковра, решим № 2. Какие сапоги нарисованы?  (большие и маленькие) В маленьких пришли гномики, а в больших великаны. Соедините маленькие сапожки парами,  и вы узнаете, сколько пришло гномиков?  А ещё пришли 2 великана, нам нужно раскрасить их сапоги. Двум великанам нужно сколько пар сапог? Сколько же мы раскрасим сапог?

10. Рефлексия (2 мин)

- Ну, вот мы и дома! Приземляемся! Сегодня, во время путешествия, мы научились считать двойками. Как же это можно делать на числовом ряду? (по 1 или перешагнуть через число)

-Встаньте, кто научился прибавлять и вычитать число 2?

-  Кому нужно ещё потренироваться?

- Какое задание было самым трудным?

- Самым лёгким?

- Самым интересным?

- Какое настроение было у вас во время путешествия? У кого отличное - выберите себе на память зелёный ковёр - самолёт. У кого спокойное - выберите себе на память жёлтый ковёр - самолёт. Кому было сегодня трудно, не понятно и поэтому настроение печальное - выберите себе на память красный  ковёр - самолёт.

Спасибо за работу!

Список используемой литературы:

1. Башмаков М. И. Обучение в 1-м классе по учебнику «Математика» М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой: программа, методические рекомендации, тематическое планирование  / М.И.Башмаков, МГ.Нефёдова.— М.: Астрель, 2013.

2 .Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе (Часть 1: математика, природоведение) Практическое пособие для учителей начальной школы, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК.- Ростов - на-Дону: Издательство «Учитель», 2002.

3. Мигутина Г.Ю. «Уроки-путешествия», журнал «Начальная школа» №3, 1998 год.