Конспект урока математики в 1 классе "Вверх и вниз" (Перспективная начальная школа)

МАОУ СОШ № 22 г. Тюмени

Конспект урока в 1 классе по математике

на тему: «Вверх и вниз»

(программа: «Перспективная начальная школа»)

Выполнил: учитель начальных классов

Ефремова Ксения Викторовна

Тюмень, 2016 г.

Дата: 21.09.2016 г.

Цель: продолжать формировать пространственные представления

Задачи: 1) развивать умение определять местоположения предметов (вверх, вниз); продолжать работу по формированию умения сравнивать предметы и группы предметов.

         2) развивать устную речь

         3) воспитывать интерес к учебной области «Математика»

1. Орг.момент.

- Давайте, ребята, приготовимся к уроку. Встанем ровненько, красиво. Повернитесь, пожалуйста, к гостям, кивните в знак приветствия.

- Спасибо, присаживайтесь.

- Скажите, что нам понадобится для урока математики? Помним, что мы отвечаем полными ответами.

- Подскажите, какое сегодня число?

- Верно, а какой день недели?

- Правильно. Давайте посчитаем, сколько дней осталось до выходных?

- Хорошо, я с вами согласна.

2. Актуализация знаний.

- Итак, ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Для вас я приготовила несколько иллюстраций.

- Скажите, КТО или ЧТО находится в верхней части рисунка?

- Верно, а КТО и ЧТО находится в нижней части рисунка?

- Молодцы, давайте посмотрим на следующую иллюстрацию в виде раскраски. Ответьте на вопрос, какой пингвин находится выше всех?

- Хорошо, а кто считает по-другому?

- Верно, а какой пингвин находится ниже всех?

- Правильно, а какой пингвин находится между ними?

- Молодцы, ребята. А теперь вопрос для самых внимательных! Как вы считаете, какая тема сегодняшнего урока математики?

- А теперь отдохнем и поиграем в игру «Вверх и вниз». Давайте повторим хором название игры. Если я буду говорить вверх, то мы подпрыгиваем на месте, а если вниз, присаживаемся. Будьте внимательны, я могу вас немножко обхитрить в этой игре.

- Верно, «Вверх и вниз». Давайте повторим хором еще раз. ВВЕРХ И ВНИЗУ.

3. Изучение нового материала.

- Откроем учебник на странице 20 и 21. Сегодня мы поработаем со страницей 20. Как вы считаете, какие цели мы поставим сегодня урок?

- Поставьте пальчик на номер 1. Скажите, что обозначают эти условные знаки?

- Правильно, давайте приготовим фишки. Послушайте задание.

- Итак, поставим фишки ЛЮБОГО цвета на те предметы, которые долго не упадут на землю, если их бросить с высоты.

- Пройду, посмотрю, верно ли мы выполнили задание.

- Молодцы! Поставьте пальчик на номер 2. Расскажите, что обозначает этот условный знак.

- Согласна с вами А еще я вам подскажу, что нам понадобится карточка со стрелкой.

- Послушайте, какое задание нам предлагают авторы учебника.

- Покажите мне ответ на вопрос карточкой.

- Правильно, ребята. Милана, объясни почему ты показала стрелку именно в этом направлении?

- Хорошо, а теперь нам надо дать отдохнуть и нашим глазкам. Давайте посмотрим на экран, следим за зонтиками.

- Спасибо, присаживайтесь.

4. Закрепление изученного материала.

- Поставьте пальчик на номер 3. Скажите, какой условный знак мы видим здесь?

- Верно, работать будем именно так, в парах. Послушайте задание.

- Покажите, какая пара готова.

- Молодцы!

Если осталось время, то раздать карточки для индивидуальной работы. 1 ряд раскрасит предметы, которые находятся вверху, 2 ряд – внизу, а 3 ряд – все, что находится между ними.

5. Рефлексия.

- Итак, ребята, чему мы учились на уроке математики?

- Изучали понятия «вверх и внизу» и направления «вверх и вниз».

- Правильно, я с вами согласна. Приготовьте свою стрелочку для самооценки. Кт достиг поставленных целей на сегодняшнем уроке математики, покажите мне стрелочку вверх, кому требуется время для закрепления темы, покажите стрелочку в сторону.

- Спасибо вам за урок, можете прибирать своё рабочее место уроку и отдыхать.