682771
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики в 1 классес использованием личносто-ориентированной технологии

Конспект урока математики в 1 классес использованием личносто-ориентированной технологии

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока математики в 1 классес использованием личносто-ориентированной технологии


Тема урока: Решение примеров и задач.

Тип урока: урок закрепления

Цель: закрепить вычислительные навыки и умение анализировать и решать текстовые задачи

Задачи:

личностная: формирование желаний выполнять учебные действия

метапредметная:

познавательная: развитие мыслительных операций: аналогия, анализ, синтез, обобщение; развитие внимания

коммуникативная: формирование умений работать в коллективе, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать свою точку зрения;

регулятивная: формирование умений самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, выполнять самооценку своей деятельности, планировать свою деятельность;

предметная: актуализация знаний нумерации чисел первого и второго десятка, выполнять простые вычисления в пределах 10, определять является ли текст задачей

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс, (автор В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева), детали дома, карточки с примерами, презентация





Организационный


- Здравствуйте, ребята,

Прозвенел звонок для нас. Вы зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Повернитесь-ка друг к другу. Улыбнётся друг пусть другу. Подарите вы улыбку и гостям сегодня нашим. Да и мне улыбка ваша Очень-очень как нужна. Вот спасибо! Как я рада! Что сегодня к вам пришла. Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнём, И урок мы наш начнём


Приветствуют учителя

формирование желания выполнять учебные действия

Проблема и целеполагание


- Сегодня утром мне принесли телеграмму. Попробуйте определить от кого она.

«Мы три весёлых брата. Жили дружно и счастливо. Но пришёл злой серый волк, разрушил наши домики и грозится нас съесть. Кто прислал нам такую телеграмму?

Ребята, если вы научились решать и составлять задачи, если умеете считать, писать цифры, выполнять вычисления, то помогите нам построить новый дом, чтобы защититься от волка»

- Сегодня на уроке мы будем строителями, построим дом и если все получится, то там обязательно поселятся 3 поросёнка и волк им не страшен.

- Какие знания и умения нам помогут?

- Сегодня на уроке мы будем решать задачи, учиться применять теоретические знания при выполнении практических заданий.











Слушают текст, определяют героев

(три поросёнка)


Определяют какие знания и умения помогут решить проблему


совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсуждения;

Планирование

- Перед вами этапы нашего урока, расположите их в привычном или понравившемся порядке, «сконструируйте» наш урок.


Определяют последовательность этапов урока

умение составлять план действий

Актуализация знаний


- Отдохнуть вы все успели?

  А теперь вперед — за дело.

  Математика нас ждет,

  Начинаем устный счет.

 1) - Строители обладают острым взглядом, наблюдательностью, хорошо ориентируются в пространстве. Проверим, кто из вас обладает этими качествами.

Запишите цифру, обозначающую число, встречающееся в веселых стихах.

          Как-то раз один  1 пингвин

          Заблудился среди льдин.

          Вышел он на берег моря,

          Видит- два 2 медведя спорят.

          Три 3 лисенка под кустами

          Машут рыжими хвостами.

          По тропинке он пошел,

          Четырех 4 ворон нашел.

          Под горою пять 5 зайчат

          Из морковки суп едят.

          Шесть 6 мышат, затеяв пир,

          Поделить не могут сыр.

          Семь 7 хорошеньких опят

          На сыром пеньке сидят.

          Восемь 8 чаек прилетели,

          На пингвина поглядели.

          Девять 9 лошадей пингвина

          Отвезли домой на льдину.

          Десять 10 ярких звезд сверкают,

          Ждут, пока их сосчитают!

-Назовите числа в обратном порядке.

-Назовите двузначное число.

-Какое число предшествует числу 7?

-Какое число расположено между числами 8 и 10?

-Какое число больше 4 на 1?

-Какое число меньше 6 на 2?

2) Разноуровневое задание

Слабоуспевающие

- Какие числа второго десятка сбежали?

На доске 11 12 13 15 16 17 18 19 20

10 12 13 14 15 17 18 19 20

20 19 18 16 15 14 13 11 10

Остальные ребята проверяют, все ли примеры решены верно

      3) - Строители в своей работе часто используют различный строительный материал, а мы приготовим материал геометрический. Я загадаю геометрическую фигуру, а вы должны отгадать, что я загадала.

              И похож на блюдце я,

              На тарелку и на крышку,

              На кольцо, на колесо.

              Кто же я такой, друзья? (круг)

Выставляется круг. Слайд № 2

              Он давно знакомый мой,

              Каждый угол здесь — прямой.

              Все четыре стороны

              Одинаковой длины.

              Вам его представить рад,

              А зовут его...? (квадрат)

Выставляется квадрат. Слайд № 3.

              Три вершины тут видны,

              Три угла, три стороны,-

              Ну, пожалуй, и довольно!

              Что ты видишь? (треугольник)

Выставляется треугольник. Слайд № 4.

           -   Дети, запомните расположение геометрических фигур, закройте глаза.

Фигуры меняются местами. Слайд № 5.

- Что изменилось?    

Итог  первого этапа.

- Почему мы поставили этот этап урока на первое место?

- Покажите сигнальными карточками на сколько удачно или неудачно мы справились с задачей

- Мы заложили крепкий фундамент для нашего дома.

Учитель переворачивает карточку этапа урока «Устный счет», с обратной стороны которой нарисован фрагмент дома.


В тетрадях записан ряд чисел: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

































Двое учащихся работают с учителем

Остальные ребята работают на карточках.



Отгадывают фигуру по её описанию, определяют какие изменения происходят




















Рефлексия первого этапа: показывают с помощью сигнальных карточек результаты своей деятельности на этапе устного счёта

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.




































































Физкультминутка

Нежный маленький бутон (присесть, обхватив голову руками)

Свернут туго-туго он.

Солнце луч ему подарит (постепенно встать, опустить руки)

И бутон гвоздикой станет (встать на носки, широко раскрыть руки)


Выполняют движения


Работа над задачами


- Чтобы построить ещё один элемент дома необходимо выполнить следующее задание: на слайде три текста. Определите, является ли текст задачей:

1. Наф-Наф посадит вокруг нового дома 5 ромашек и 2 василька.

2. Ниф-Ниф сделал для нового дома 2 стола, а стульев на несколько штук больше. Сколько стульев сделал Ниф-Ниф?

3. Нуф-Нуф приготовил для строительства дома кирпичи и разложил их по 3 штуки в 4 ряда. Сколько всего кирпичей приготовил Нуф-Нуф?

Разноуровневые задания:

с первым текстом работают слабоуспевающие учащиеся;

с третьим текстом работают сильные учащиеся;

остальные ребята работают со вторым текстом.

- А теперь нам предстоит составить задачи по картинкам в учебнике с. 112.

Итог второго этапа урока.

- Справились ли мы   с задачами?

Учитель переворачивает карточку этапа урока «Решаю задачи», с обратной стороны которой нарисован фрагмент дома.


Анализируют тексты и делают выводы является ли текст задачей







Дополняют тексты, составляют схемы, решают


Составляют задачу по рисунку




Рефлексия второго этапа: показывают с помощью сигнальных карточек результаты своей деятельности на этапе решения задач

анализировать и делать выводы на основе обобщения умозаключений;

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;


Работка по формированию вычислительных навыков

- Одна очаровательная свинка услыхала, что строители из 1 класса помогают трём поросятам и решила придти к нам в гости. Кто это? (Нюша)

Она решила угостить вас яблоками, но надо постараться их сорвать

Итог третьего этапа урока.

- Оцените нашу работу на этом этапе.

Учитель переворачивает карточку с этапом урока «Учусь считать», на обратной стороне которой нарисован фрагмент дома.


Работают с интерактивным ресурсом «Реши примеры и собери яблоки в корзинку» (работа с диском)


Рефлексия третьего этапа: показывают с помощью сигнальных карточек результаты своей деятельности на этапе решения примеров

ориентироваться в своей системе знаний

Творческое задание.


Задание по выбору

- Наш урок подходит к концу. Для завершения строительства не хватает одного элемента. Сейчас вам предстоит поработать в творческих мастерских: в одной мастерской оставшийся элемент надо сконструировать из элементов пазлов, а в другой нарисовать. Подумайте и определитесь в какую мастерскую вы пойдёте.

- Что получилось? (крыша)

Учитель переворачивает карточку с этапом урока «Творческое задание», на обратной стороне которой нарисована крыша дома.


Выполняют задание по выбору: одна группа - собирают картинку из пазлов, другая группа – решают примеры в таблице и закрашивают отдельные ячейки

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Рефлексия


- Ребята, что у нас получилось в результате нашей работы?

- Что помогало нам при строительстве домика?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- У меня хорошее настроение, потому что вы сегодня на уроке очень хорошо работали, порадовали меня, вместе построили замечательный дом. Ну а теперь пришла пора заселить его. У каждого из вас есть картинка поросёнка. Закрасить тем цветом, какое настроение от урока, и прикрепите.


Получился домик для поросят, применили знания и умения

Формирование умений осуществлять личностную и познавательную рефлексию




Общая информация

Номер материала: ДБ-253639

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.