Ход урока:
I. Орг. момент.
1. Тренинг-настрой.
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты,
Слушаем , запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. Сообщение темы и цели урока.
Учитель. Сегодня на уроке мы будем выполнять различные математические задания:
задачи, примеры, уравнения, геометрические задания.
А тема нашего урока так и называется: виды математических заданий.
II. Актуализация знаний.
-Ребята! Я на урок к вам очень спешила, любимые
сказки с собой захватила.
-А вы любите сказки?
Сказки мы любим за то,
Что в них побеждает добро,
Что звери лесные, болотные
Оказываются очень добрые,
Что лягушка царевною станет,
Лиса заюшку хоть и обманет,
Петушок всем на помощь придет.
Сивка-Бурка Ванюшку спасет.
Только вдруг приключилась беда,
Все перепутала Баба-Яга.
В сказки зло напустила она
И сказала: «Так будет всегда».
Только мы сможем сказкам помочь,
Разогнать колдовство ее прочь.
Вы на доску скорей посмотрите!
Что же это за сказка, скажите? («Волк и семеро
козлят»)
III. Обобщение и систематизация.
1.Счет. Серый волк очень любит козлят,
Пересчитывать бедных ребят.
Только вечно он путает счет
И совсем ничего не поймет
То ли 9 ему надо съесть, то ли 7
Ох, запутался наш волк совсем.
Вы козленка спасете, ребятки,
Если считать будете по порядку.
- Первая группа считает: от 0 до 20.
Вторая группа: десятками от 10 до 100.
Учитель. Вы, ребята, молодцы!
Козленка одного спасли.(1-й
козленок переставляется от волка к маме)
2. Чистописание.
Учитель. Скажите быстрей, без подсказки,
Какое число в названии сказки? (7)
- Это 7 –кочерга, у нее одна нога. Напишите эту
цифру по образцу 1 строчку.
- Какое число больше 7, но меньше 9? (8)
- Какое число меньше 7, но больше 5? (6)
- Как можно получить число 7? (4 и 3, 5 и 2, 6 и 1,
7 и 0) ---
- Давайте пропишем эту цифру в тетрадях.
-Молодцы! Еще один козленок может вернуться к
маме.(2-й козленок возвращается к маме)
3. Состав числа. Игра «Домики»
Учитель. Чтоб вернуть козлят в дома,
Нужно знать состав числа!
Проводится игра «Домики», после чего еще 3 козленка
возвращаются к маме.
4. Игра на развитие зрительной памяти.
Учитель. Серый волк решил проверить ваше внимание,
Приготовил для вас вот какое
задание.
- Я на секунду покажу вам сказочных героев, а вы
мне скажете каких нет, после того как откроете глазки
( выставляются игрушки, затем убираются несколько из
них).
5. Веселые задачки.
Учитель. Чтобы волка обхитрить,
Задачки нужно нам решить (ответы
дети показывают карточками- цифрами).
1. Вышла козочка гулять,
С козлятами поиграть.
3 бежали впереди,
Две остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько было всех козлят? (5)
2. Коза на грядке
Капусту собирала.
6 сорвала,
Пока в дом донесла,
Две упало.
Коза капусту сосчитать не может,
Кто из вас, ребята, поможет? (4)
Учитель. Вот и еще козленочка спасли
За что мы вас благодарим.
6. Работа с геометрическим материалом.
- Серый волк очень вредной натуры
Перепутал геометрические фигуры.
Вы подумайте вначале,
А потом мне отвечайте,
-Какой фигуры не хватает в строчках? (выставляются
геометрические фигуры на интерактивную доску)
- А какие еще геометрические фигуры вы
знаете?
(дети перечисляют геометрические фигуры и
называют их свойства, после чего последний козленок возвращается к своей маме)
- Вы отлично отвечали
И козлятам помогали.
Вас они благодарят
Расслабляться не велят.
IV. Валеопауза.
(один из учеников класса проводит дыхательную гимнастику)
V.
Составление и решение задач.
1.Учитель. Кто может ответить на вопрос: какая еще сказка ждет
помощи от нас?
Дети. «Заюшкина избушка» !
- Стоял у лисы дом ледяной,
Который от солнца растаял весной
Лисичка – сестричка хитрой была,
К зайке попросилась, его ж и выгнала.
- Давайте поможем, зайчишке:
- Вы согласны? ( Да!)
- Чтобы справиться с лисой, надо решить
задачу.
Задач язык особый
Разгадай, попробуй!
- Из каких частей состоит задача? (условие,
решение, ответ)
- Что такое условие задачи?
- Что такое вопрос задачи?
- С какого слова начинается вопрос задачи?
(сколько?)
2. Работа по учебнику. (с. 130)
Задача 1 (решают 3 ученика у доски)
- Ах, хитрющая лиса,
Не коси на нас глаза.
Мы задачи все решили,
Домик для заюшки освободили.
VI.
Физминутка.
Учитель.Нас ждет другая сказка
впереди,
Но чтобы справиться с заданьем
Отдохнуть мы все должны.
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы
зайчики.
Зайка серенький сидит и
ушами шевелит,
Зайке холодно сидеть надо
заиньку погреть.
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать!
VI.
Решение примеров.
- Ответьте мне, ребята, сами:
Какая сказка перед вами?
- Машенька в лес за грибами пошла
От подружек отстала, заблудилась она.
Михайло Потапыч бедняжку нашел.
Пожалел, приютил, пустил её в дом.
Маша печку топила, пекла пироги,
Но очень скучала от дома вдали.
По дедушке-бабушке тосковала,
Сбежать от медведя втайне мечтала.
Вы,ребята,помогите,
Тропку Маше укажите,
И примеры все решите (примеры записаны на
доске, дети решают их самостоятельно)
3+2 2+3
30+20 20+30
5-2 5-3
50-20 50-30
Проверка примеров проводится в паре, затем в
группах.
Учитель. Вы, ребята, молодцы,
Машу к дому привели.
VII.Решение уравнений.
- Но помощи ждет ещё сказка одна,
В которой всем навредила Баба-Яга.
-Что это за сказка? (Сказка «Гуси-лебеди»)
- Гуси-гуси?! Га-га-га!
- А летите вы куда?
- Вы Иванушку украли,
Злой бабе-Яге отдали?!
Чтоб Аленушке помочь
Братца милого найти,
Вам в тетрадках ваших нужно
Все в порядок привести! (решение уравнений
из учебника с. 131 з.3- 4 ученика решают у доски )
Учитель. Вы отлично все решали,
Аленушке помогали :
Гусей-лебедей прогнали
долой,
Аленушку с братцем вернули
домой.
VIII. Рефлексия. Итог урока.
- Скоро мы услышим звонок,
Пора заканчивать нам урок.
- Что мы делали на уроке?
- Какие сказки мы вспомнили?
- Чему учат сказки людей?
IX. Домашнее задание.
Придумать 2-3 веселые задачки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.