Конспект урока математики «Виды углов» 2 класс Петерсон Л.Г.

Конспект урока математики «Виды углов» 2 класс Петерсон Л.Г.

Цель: Познакомить учащихся с разновидностью углов.

Задачи:

-Образовательная: научить учащихся строить углы, строить их при помощи угольника и различать по видам.

-Развивающая: развить математическую речь, внимание, память, пространственное воображение, графические умения

-Воспитательная: воспитывать интерес и любознательность к предмету.

Оборудование: Лист бумаги, угольник.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент Фронтальная беседа Устный счет Словесный метод Актуализация знаний Фронтальная беседа Словесный метод Наглядный метод Наглядный метод Сообщение темы урока Постановка цели урока Открытие нового занния Индивидуальная форма работы Фронтальная беседа Физкультминутка. Работа в парах Самостоятельная работа Закрепление изученного материала Фронтальная беседа Индивидуальная форма Самостоятельная работа Итог урока Фронтальная беседа Рефлексия.	- Сегодня мы будем путешествовать по необычайной стране. Это страна Геометрия. Ι 1.Устный счет. Повторение таблицы умножения на 2 и 3 27:3=9 2*9=18 10:2=5 2*7=14 20:2=10 21:3=7 3*8=24 15:3=5 Давайте повторим, то что мы уже изучали по геометрии 1) Часть прямой, у которой есть начало, но нет конца. (Луч). 2) Геометрическая фигура, не имеющая углов. (Круг). 3) Самая маленькая геометрическая фигура. (Точка). 4) Геометрическая фигура, имеющая форму вытянутого круга. (Овал). (Рисунок на доске) - Найдите треугольники. Сколько их?(6) Самоопределение к учебной деятельности. ( На доске нарисованы фигуры) -Какая фигура лишняя? Почему? (Круг, он не имеет углов).) ( Учитель убирает фигуру без углов.) - Сколько углов у этих фигур? ( У треугольника 3, у четырехугольника 4, у пятиугольника 5) - Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш урок? (Ответы детей) - А какова цель нашего урока? (Узнаем, что такое угол. Научимся различать виды углов.) - Как вы думаете, что такое угол? Где вы встречались с углами? - Как называется фигура, у которой есть начало, но нет конца? (Луч.) - Откуда проведены лучи? (Из одной точки) Угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Лучи - это стороны угла. Точка, из которой лучи проведены, - вершина угла - Прочитаем и выполним задание на стр. 90. Давайте посмотрим, чем отличаются углы, одинаковые они или нет? -Сейчас мы с вами познакомимся с видами углов. - Каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель одного из видов углов. (Согнуть лист пополам) - Покажите стороны прямого угла и вершину. - Посмотрите вокруг себя, назовите предметы, где есть прямые углы. -Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник. Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой. Не совпадут – непрямой. Смотрим на рамочку под заданием. Непрямые углы делятся на: тупые и острые. Угол, который меньше прямого – острый, Давайте построим его вместе, берем угольник, строю у доски, дети в тетрадях а, если угол больше прямого – тупой. Тоже самое, что и с острым. Доделываем упражнение. В тетради пишем в столбик Прямой b m e Острый a k d Тупой c f Проверяем,  выходим по очереди к доске и записываем ответы. Мы с вами находили прямые углы, давайте попробуем найти тупые и острые углы в классе.(номер 2) -Посмотрите на номер 3, читаем задание. Есть в треугольнике острый угол?  Давайте сформулируем определение острого угла. -Острым углом называют угол, который меньше прямого. А есть тупой угол? - Такой угол называют тупым. Давайте дадим определение тупому углу. -Тупым углом называют угол, который больше прямого. Продолжаем выполнять задание. -Давайте сделаем 4 задание, к доске пойдет… Нужно построить углы. Что нам для этого понадобится?(угольник) Каждый чертит у себя в тетради Выполним задание 8 самостоятельно, один человек к доске с обратной стороны( 5 человек можно оценить). а)а*4 б)b:3 в)8*c+d г)k-3*y . - Проверим ваши знания 1. Как называется геометрическая фигура, которая состоит из двух лучей и общей вершины? (Угол.) 2. Что является сторонами угла? (Лучи.) 3. Чем отличается острый и тупой углы от прямого ? (Острый угол меньше прямого угла, тупой угол больше прямого угла.) Как вы оцените свою работу? Поднимите палец вверх, если вы сегодня молодцы, вниз - если нужно еще поработать. Домашнее задание Учебник: № 9 стр. 91	Отвечают -Луч -Круг -Точка -Овал -6 Отвечают -Узнать, что такое угол -Луч -Вершина -Какие-то больше, а какие-то меньше Выполняют Рассуждают -Угольник Работают в парах самостоятельно Работа в тетради и у доски Отвечают -Угольник Выполняют самостоятельную работу	К:- слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания; согласовывать позиции и находить общее решение; формулировать корректные высказывания; Л:проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; Р: принимать учебную цель и задачу, выдвигать гипотезы, планировать реализацию учебной задачи; К:вступать в учебный диалог; формулировать корректные высказывания; Л:проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; Р:осуществлять самоконтроль; П: развиваем умение распознавать и изображать новую геометрическую фигуру угол, прямой угол; Р:соотносить учебные действия с алгоритмом; Л:проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения; К:формулировать корректные высказывания; Р:систематизировать, обобщать изученное, делать выводы; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; Р:соотносить цели и результаты собственной деятельности Р:анализировать и оценивать результаты собственной деятельности