Конспект урока математики во 2 классе "Умножение и деление на 9. Девятая часть числа"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Зимовниковская средняя общеобразовательная школа №1

Зимовниковский район, Ростовская область

Урок математики

во 2 классе

по теме: «Умножение и деление на 9. Девятая часть числа»

разработала: учитель начальных классов

Сапунова Татьяна Геннадиевна

класс: 2, 8 лет

п. Зимовники

2015 г.

Тема: «Умножение и деление на 9. Девятая часть числа ».

Цель:  создать условия для совершенствования знаний, умений, навыков умножать и делить на девять; находить девятую часть числа.

Задачи:  - продолжить формирование знаний, умений, навыков табличного умножения и деления на однозначное число и нахождение части числа;

                - содействовать развитию памяти, логического мышления и воображения, умения анализировать, делать выводы;

               - способствовать воспитанию культуры поведения на уроке, расширению и углублению математических знаний.

                                                               Ход урока:

1.Орг. момент

                                           Вот звонок нам дал сигнал

                                          Поработать час настал

                                          Так что время не теряем

                                          И работать начинаем.

2. Актуализация знаний:

       1. Устный счёт:

- Давайте посчитаем:

Ø Подберите множители к данной схеме:                *            = 16

Ø Подберите неизвестный множитель :              36   :       =  4

Ø Чему равно произведение:                                  6  *  8 =           

Ø Изменится ли произведение, если множители поменяем местами? 8  * 6 =          

Ø  8 …. 7 …. 6 = 9      Как вы думаете, как выполнить это задание ?

Ø Девятка на три, вслух посчитаем

Здесь   (27)    –  решенье есть

А на четыре умножаем

Получим  ровно   (36)

Ø В одной коробке 6 карандашей. А в семи коробках? (42). Докажите.

Запишите число, классная работа.

          2. Математический диктант

      (Два  ученика у доски. Остальные уч - ся делают запись в тетради.)

Ø Первый множитель - 9, второй  - 1. Запишите произведение. (9)

Ø Делимое -  45, делитель – 5. Найдите частное. (9)

Ø Запишите число. Если его умножить на 4, то получим 36. (9)

Ø Сколько недель в 63 днях? (9)

Ø Найдите пятую часть числа 45. (9)

Ø В хоре 29 казаков

Песни распевали

Вскоре 20 казаков

Голос потеряли

Сосчитай без лишних слов

Сколько в хоре голосов? (9)

Ø Курочка Ряба снесла 54 яйца. Из них шестая часть золотые. Сколько золотых яиц? (9)

Проверка    (сначала дети называют ответы с места, затем кто у доски проверяют друг у друга.)

                                                            9  9  9  9  9  9  9

           Посмотрите. У нас получился целый хоровод девяток.

Сядьте поудобнее и послушайте.   За девяткой у древних греков установилась добрая слава. Так, жюри на Олимпийских играх состояло из девяти судей; существовало девять муз – покровительниц наук и искусств. Девятка – самое большое из натуральных чисел. Она стала в нумерологии символом материального успеха.

Ø Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (ответы детей)

Сегодня на уроке мы продолжим учиться умножать и делить на 9, а также находить девятую часть числа.

3. Работа по теме урока:

       1. работа по учебнику с. 42

 Обратите внимание на таблицу.

Ø Выберите и запишите в тетрадь тот пример, который для вас является трудным.

Ø  Проверка (зачитайте свои примеры)

           № 13, с.44

Прочитайте задание.

Ø Так с помощью чего выполним это задание? (с помощью таблицы)

Ø Первый столбик – устно, второй – у доски, третий и четвёртый – самостоятельно.

 63 : 9  =  7                  рассуждаем: если 9 * 7 = 63,  то 63 : 9 = 7 и т.д.

 27 : 9  =  3

                          45 : 9 =  5             54 : 9 = 6                  81 : 9  = 9

                             72 : 9 =   8               36 : 6 = 6                    18 :  9  = 9

Проверка третьего и четвёртого столбика с места.

4. Физминутка 

5. Закрепление:

    Наш урок продолжается. Давайте вспомним  как мы находим часть от числа. Послушайте.

Масса тыквы 18 кг. Какова масса половины тыквы?

·        Что значит найти половину числа? (число разделить на два).

·        Найдите половину массы тыквы. (18 : 2 = 9 кг.)

·        Как найдём девятую часть?

·        Посчитайте. (18 : 9 = 2 кг.)

2.     Работа в парах:

Ребята, у вас на партах лежат карточки. Возьмите их и попробуйте найти девятую часть на рисунке и от чисел, которые здесь рассыпаны.

	45 (….)

 

28 (….)

36 (….)

	27 (….)		72 (….)		60 (….)

 

Проверка у доски.

От каких чисел вы не смогли найти девятую часть? (28; 60) Докажите.

3.Работа в тетради на печатной основе: -  № 79

           Прочитайте условие задачи.

– Что вам известно? (к Тане пришли 8 подруг, мама купила 18 пирожных и эти пирожные разделили поровну).

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет).

- Почему? (сначала узнаем сколько девочек было за столом)

- Как узнаете? (за стол сели не только 8 Таниных подруг, но и она сама)

      8 + 1 = 9 (д.) - девочек

– Как  дальше будем решать задачу? (Теперь зная сколько было девочек, сможем ответить на вопрос задачи, т.е. сколько пирожных досталось каждой девочке.)

      18 : 9 = 2 (п.)

   Ответ: по 2 пирожных.

Самостоятельная работа:

        Выберите и запишите по два примера на умножение и деление числа девять.

           8 + 7 =                     10 + 9 =                          34 – 24 =                      17 + 16 =

           9 * 5 =                      36 : 9 =                           9 * 4 =                          72 : 8 =

           63 : 9 =                     63 - 29 =                         63 : 7 =                         7 * 9 =

        Проверка.

6. Итог урока:

      Чему учились на уроке?

      Выскажи своё мнение об уроке (на уроке я узнал (а) ... . На уроке мне понравилось … . 

7. Домашнее задание:

       С. 46 № 23

     Список литературы

1.     Истомина Н.Б. Учимся решать комбинаторные задачи/ Н.Б. Истомина, Е.П. Виноградова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2004.

2.     Кравченко В.С. Устные упражнения по математике в 1-3 классах/ В.С. Кравченко. – М. Просвещение, 1979.

3.     Рудницкая В.М. Математика 2 кл.: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./В.М. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: Вентана-Граф, 2009.

4.     Рудницкая В.М. Математика: рабочая тетрадь для 2 класса: № 2/ В.М. Рудницкая, Т.В. Юдачева. – М.: Вентана-Граф, 2009.

5.     Энциклопедический словарь юного математика/ сост. Н.П. Ернылев. – М.: Педагогика, 1980.

6.     Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика в начальной школе: Устные вычисления – М.: Вентана – Граф, 2011 – 200 с.

     Интернет-ресурсы

http://migranov.ru/photoalbum/fall/12.php

http://images.yandex.ru/yandsearch?text=смайлики веселые и грустные