Конспект урока математики во 2 классе

Умножение числа 2"

I.               Организация класса. Мотивация к учебной деятельности.

-Назовите день недели.

- Какое сегодня число? (8 февраля)

-Представьте число 8 в виде суммы одинаковых слагаемых.

(1+1+1+1+1+1+1+1,  2+2+2+2, 4+4)

II. Подготовительная работа на основном этапе.

-Угадайте, о какой цифре идет речь в загадке?

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера

Появилась цифра...

-Сегодня на уроке эта цифра главная, дежурная. Потренируйтесь в ее написании.

1.Работа по числовой ленте  от 0 до 20

- Посмотрите на ряд чисел

-Присчитываем по 2, от какого числа  будем вести счёт? (0)

-Считаем и обводим эти числа.

-Сколько раз по 2 содержится в числе 18? 14? 6?

2. Запишите двузначные числа, где цифра

2 обозначает число единиц.

12, 22, 32,42, 52, 62, 72, 82, 92

3. Запишите двузначные числа, где цифра 2

будет обозначать число десятков

20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29

3. Распределите  данные выражения на 2 группы (выражения записаны на доске)

Вспомним правила работы в паре (хором)

·       работать без шума

·       не ссориться

·       работать дружно

·      помогать друг другу

3+8+7

17+13+4+4+4

2+2+2+2+2

9+6+6+6

5+5

1+2+3+4+1

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9

-Почему вы выражения  из 3, 5 и 7 строчек объединили?

-Когда нам в жизни приходится складывать одни и те же числа? ( Например, чтобы узнать стоимость некоторых одинаковых предметов)

-А, можно ли упростить эти действия? Почему? (Это сложение одинаковых слагаемых)

- Замените сложение одинаковых слагаемых умножением.

2 +2+2+2 +2 = 2 х 5

5+5 = 5 х 2

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9 = 9 х 10

- Что показывает 1 число при умножении ( Какое число складываем)?

- Что показывает второе число? (Сколько одинаковых слагаемых)

- Что такое умножение? (Замена суммы одинаковых слагаемых)

Что такое умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней умножить раз,

Чем слагать всё целый час.

-Найдите значение последнего выражения, работая в парах.

- Откройте новый разворот учебника, с.58-59.

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Умножение числа 2)

-Чему будем учиться на уроке? Какие умения будем формировать?

-Составим таблицу умножения, постараемся запомнить случаи умножения с числом 2.

6. Сказка.

Давным - давно люди придумали таблицу умножения. Таблица во всем помогала им: при строительстве замков и дворцов, при создании сложных машин и в торговле. Жизнь становилась проще, что было не по душе  Злому волшебнику. Долго он думал, как навредить людям, и, наконец, придумал. Он уничтожил одно из самых главных человеческих знаний - таблицу умножения.

Нагнал Злой волшебник грозные тучи, засверкали молнии, хлынул зловещий дождь и смыл все таблицы умножения из учебников, тетрадей и из памяти людей. Остановились стройки, потому что инженеры не могли считать. В магазинах образовались огромные очереди, потому что кассиры не могли отпустить покупателям товар. Испортились компьютеры. Ученики не могли решать примеры и задачи. Загоревали люди. Обрадовался Злой волшебник и довольный улетел в далекие края.

Но вскоре  дождь закончился. Небо посветлело, вдали возник необыкновенный город, с красивым дворцом. Из дворца вышла Фея и сказала: "Не печальтесь, люди, я сохранила ваше драгоценное знание. В этом прекрасном городе ищите таблицу умножения!».

Ребята, приглашаю Вас в Город Умножения!

        В одноэтажном домике живут жители – числа, умноженные на 1.

     В двухэтажном  -  жители – числа, умноженные на 2.

    Остальные домики мы заселим на последующих уроках.

II. Открытие нового знания.

       Итак, мы на пути в этот Город!

1. -Прежде  выполним задание 1. с.58

- Объясните, что значит 2х2.

-Каково значение данного произведения?

- Объясните закономерность предложенных выражений.

- Как найти значение следующих произведений, не производя вычислений?

2. Задание 2. с.58 (в парах)

На доске записаны пары выражений.

Проверка

-Объясните выбор знака сравнения.

3.  Составление таблицы умножения числа 2

На доске и на столах перед каждой парой учащихся таблица, аналогичная данной в учебнике.

Цель работы: самостоятельное составление таблицы умножения числа 2 и на 2.

– Давайте найдём значение первого выражения в 1-м столбце, заменяя умножение сложением. 2х2=2+2=4

-- Какая закономерность наблюдается в выражениях 1-го столбика?

– Найдём значение второго выражения в 1-м столбце, опираясь на

эту закономерность. (Достаточно к 4 прибавить 2, получится 6)

-Продолжите в парах.

Проверка

– Установите соответствие между вторым выражением в 1-м столбце и первым выражением во 2-м столбце и найдите значение этого выражения, не вычисляя. (2х3 = 6, значит, 3х2 =6, т.к. от перестановки множителей  произведение не меняется) 

 (Далее в такой же последовательности, пока не будут найдены значения всех выражений).

– Докажите истинность полученных высказываний, выборочно находя ещё раз значение некоторых выражений с помощью вычислений.

-Запомните таблицу умножения числа 2 и на 2.

III. Формулирование темы и целей урока.

- Чем нам поможет знание  таблицы умножения 2 и на 2? (Поможет в решении задач и выражений. в упрощении вычислений.)

Таблица умножения достойна уважения.

Она всегда во всем права:

Чтоб не случилось в мире,

А все же будет 2х2

По прежнему 4.

IV Физминутка. Ритмические игры «Считаем двойками»

IV. Первичное закрепление

Задание № 4а, с. 58.

Проверка записанных выражений.

V. Самостоятельная работа в парах.

Задания № 4б, 4в, с. 58.

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

·      Что вам нужно было сделать?

·      Удалось ли правильно решить задачи?

·      Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

·      Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

·      Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

2. Фронтальная работа.

а) Задание № 6а, с. 59.

- Прочитайте задачу, выделите числовые данные.

- Выделите слова для объяснения этих данных.

- Проверьте по тексту задачи.

- Составьте план решения.

- Решите задачу.

б) Задание № 5, с. 58 (по одному столбику)

IV. Итог урока

-Какую важную работу выполнили на уроке?

-Чему учились?

-Какие трудности испытывали?

На доске

·      На уроке я узнал…

·      На уроке мне было…

·      Я запомнил…

·      Я понял, что…

·      Я радовался…

·      Я всегда буду…

10. Рефлексия.

Предлагаю устроить праздник в городе Умножения. Для этого вам придётся потрудиться, чтобы украсить его воздушными шарами. Выберите  шарик того цвета, который соответствует вашей самооценке:

Я очень доволен собой! – зеленый шарик.

Я вполне доволен собой! – желтый шарик.

Мне нужна помощь! – красный шарик.

Многие  ребята довольны собой, своей работой. Я тоже вполне довольна вашей работой! Спасибо за старание! Спасибо за урок, ребятам  и гостям!

Краткое описание документа:

Разработка урока математики во втором классе по УМК "Школа 2100" в разделе "Умножение и деление". Составление и запоминание табличных случаев умножения числа 2, путешествие в Страну Умножения, исполользование ритмической игры "Счет двойками" во время динамической паузы. Рафлексия - праздник в городе Умножения.