1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики во 2 классе. Тема "Время. Единица времени - час".

Конспект урока математики во 2 классе. Тема "Время. Единица времени - час".

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Время. Единица времени – час (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Закреплять представления о таком понятии, как величина, и способах её измерения.

2. Познакомиться с новой величиной время, приборами для измерения времени, единицей измерения времени – час.

3. Развивать умения решать текстовые задачи.

4. Развивать умения решать занимательные задачи.

Замечание. Все задания, отмеченные зелёными точками, – это задания, предполагающие взаимодействие, взаимопомощь и обмен мнениями.

Символы:

Н

П

М

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.


  1. Организационный момент. Мотивация.

-Сегодня к нам приехали гости – учителя нач. классов нашего района. Поздороваемся!!! Они хотят посмотреть, как мы с вами работаем на уроке математики. Возьмем с собой наши знания? А хорошее настроение? Взаимовыручку и взаимопомощь?

- Тогда в путь!

Н 2. 5. 3

2. Индивидуальная работа.

Индивидуальные карточки с разными видами работ для лучшего за&

поминания таблицы умножения.


3. Фронтальная работа.

а) Закончите предложения. (Слайд №2)

Массу измеряют…килограммами.

Длину измеряют…см, дм, м.

Сантиметр – это единица измерения…длины.

Килограмм – это единица измерения…массы.

Меры длины можно сравнивать, складывать, …вычитать.

Меры массы можно…сравнивать, прибавлять, вычитать.

Длина – это…величина.

Масса – это…величина.

б) Вставьте пропущенные числа.(слайд №3)

1 м = …10 дм 1 дм = …10 см 1 м = …100 см

80 см = 8 дм 40 см = …4 дм 2 дм 5 см = …25 см

42 см = …4 дм …2 см 53 дм = …5 м…3 дм

в) Задание № 1, с. 32. (Вспоминаем то, что важно…) (слайд №4)


Постановка проблемы: слайд №5

-распределите мерки в свои группы

Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

II. Формирование нового знания.






Формулирование темы и целей урока.


Н 2. 2. 3.

1. Задание № 2, с. 32. Работа с задачами

Цель работы: 1) актуализация существующих у детей представлений о времени; 2) выведение следующего умозаключения: время можно

измерять и сравнивать. По-видимому, время – это величина.

Слайд №6

- Все ли могут определять время по часам?

- Чему мы сегодня будем учиться?

Так какой же будет цель урока? Тема? (Слайд №7)


- Давайте сравним наш вывод с авторским

2. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке. Стр.32-33

Комментарий: желательно продемонстрировать детям на уроке

часы разных видов.


Коммуникативные Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

Формулирование темы и целей урока.



- Чему мы сегодня будем учиться?

- Чем еще будем заниматься на уроке? (разворот)

Для измерения времени существует прибор, который называется часы. В мире существует огромное количество различных видов часов. ( слайды №8 - 11)

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

IV. Первичное закрепление.


П 3.

Прочитайте задание № 3, с. 33.

- Что показывает большая стрелка?

- Как она называется?

- А что показывает маленькая стрелка?

- Как ещё её можно назвать?

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

V. Самостоятельная работа в парах по вариантам.


Н 6. 7. А теперь каждая пара получает модель часов. Выполняем задание Задание № 4, с. 33.. меняемся через одно задание.


-Все ли получилось?

-Кто испытал затруднения?

-Кто помог товарищу по парте?

-Кому понравилась работа своей пары?

Физминутка (Слайд-релакс)

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

VI. Систематизация и повторение.


Н (Слайд №12)

Задание № 5, с. 33.

- Прочитайте задачу.

- Выделите числовые данные.

- Установите взаимосвязи.

- Выберите вспомогательную модель (схема).

- Составьте план решения.

(Слайд № 13)

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно выполнить задания?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе сКолей (имена учеников) учились оценивать свою работу.


Задание №7 стр. 33 на доске (каждый решает по 1 уравнению)

- при решении объясняют выбор действия

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;


ТОУУ

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

(Слайд №14)

- Чему сегодня учились?

- Какие задания мы сегодня выполняли?

- Всё ли получилось?

- Какие задания получались лучше?

- Какие хуже?

- Над чем ещё нам предстоит работать?

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

VIII. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и

вариант).


По усмотрению учителя.

Возможна работа с дидактическими материалами.

  • Составить синквейн по теме «Время».

  • Решить задачу, стр.33 №6.

  • 8 стр.33 (по желанию).

(Слайд №16)

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее