Конспект урока математики во 2 классе "Умножение и деление на 10 и на 100" (УМК "Школа России")

Аполонова Марина Владимировна

Учитель начальных классов

ГБОУ СОШ 391 г. Санкт-Петербург

Конспект урока математики по теме «Умножение и деление на 10 и 100»

УМК «Школа России», 2 класс.

Тема урока: Умножение и деление на 10

Тип  урока:  Урок открытия новых знаний

Целевые установки урока:

1.Предметные результаты:

-  познакомится с приёмами умножения и деления на 10

2.Метапредметные:

Познавательные УУД

Общеучебные:

-  развиваем умение умножать и делить числа на 10,  развиваем умения применять полученные математические знания для решения  учебно – практических задач;

-  развиваем вычислительные навыки, выполняем мыслительные операции анализа и синтеза, делаем умозаключения, развиваем  пространственное воображение, математическую речь, интерес к математике.

Коммуникативные:

- развиваем умение работать в  команде разного наполнения: в паре, целым классом;

Личностные

нравственно - этическая ориентация:

- воспитание дружелюбного отношения друг к другу

- понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

Ход урока

№	Деятельность учителя	Деятельность и ответы учащихся
Организованное начало урока. Мотивация и стимулирование деятельности учащихся.	Я желаю вам сегодня удачи и новых открытий. Перед вами лист с нарисованными смайликами. Если у вас сегодня хорошее настроение -  обведите улыбающийся смайлик, если грустно, обведите грустный. Если вы не можете определить своё настроениё- смайлик, который находится по - середине. Поднимите  ладошки, кто понял как мы будем работать с этим листком?	Обводят нужное
2. Устный счёт (табличное умножение и деление)	Открываем тетрадь, пишем число и классная работа. Отступаем 2 клетки вниз и начинаем тренировать устный счёт. Вы записываете в строчку только ответы. 1. Какое число надо умножить на 3, чтобы получить 9? (3) 2. Уменьшите 16 в 4 раза. (4) 3. Назовите число, которое в 5 раз меньше числа 25. (5) 4. На какое число нужно разделить 54, чтобы получить 9? (6) 5. Найдите частное 42 и 6. (7) -Ребята, скажите, что интересного заметили в ряду ответов? (каждое следующее число увеличивается на 1). Продолжите ряд на 2 числа.	Выполняют устный счёт, продолжают ряд чисел
3. Сообщение темы урока.	Напрасно думают, что ноль Играет маленькую роль. Мы двойку в двадцать превратим. Из троек и четверок Мы можем, если захотим, Составить тридцать, сорок. Пусть говорят, что мы ничто,- С двумя нолями вместе Из единицы выйдет сто, Из двойки – целых двести! Как же так получается, что числа – в сотни и десятки превращаются? А можем ли мы, используя магию нулей, превратить сотни и десятки обратно в единицы? Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?	Умножение и деление на 10, 100
4. Изучение нового материала	– Прочитайте задачу. Хватает ли нам условий для решения данной задачи? (Нет). – А чем мы можем воспользоваться, чтобы сделать задачу решаемой? Что у нас имеется? (рисунок и вопрос). – Составьте задачу по рисунку и вопросу. – Запишите решение задачи в тетради. – Прочитай своё решение, *имя* (после ответа открыть «своё» решение на доске). – Я решила эту задачу так: 10 + 10 + 10 = 30 (г.) – Кто решил по-другому? (выводит на доску второе решение) 10·3 = 30 (г.) – А сколько получится горошин, если стручков будет 5? – Запишите решение в тетради, используя действие умножения. – Проверяем. – Прочитай, «имя», как ты решил(а) задачу (после ответа открыть запись на доске) 10·5 = 50. – Как считала? (по 10 взять 5 раз) – Что изменилось в решении задачи? (второй множитель и значение произведения) – Сколько горошин находится в 2 таких стручках?  Запишите решение, используя действие умножения. – Проверим решение. (открыть после ответа учащихся). 10·2 = 20 –Покажите сигналы. – Объясните, как считали? (по 10 взять 2 раза). – Что общего во всех равенствах? (1ый множитель – 10, все равенства на умножение, в ответах получаются круглые числа). – Что интересного заметили при вычислении этих примеров? 10·3 = 30 10·5 = 50 10·2 = 20 (В ответе получается то число, на которое умножали, только с нулём). – Кто догадался, каким правилом можно воспользоваться при умножении любого числа на 10? (выслушать ответы детей). /после ответов показать правило на слайде/. Прочитайте правило про себя. Вслух. Чтобы умножить число на 10, нужно к этому числу приписать справа один ноль. 3·10 = 30 Обратите внимание: «приписать», но не прибавить 3 + 0 = 3. Постарайтесь запомнить это правило. Оно вам будет помогать быстро находить результаты в других подобных примерах. (на слайде текст первого варианта задачи)  – Составьте задачу, обратную данной  (при затруднениях учитель помогает с составлением). Запишите решение этих задач. Объясните, почему вы решали так. Что мы можем сказать о делении круглого числа на 10? (правило выводится на слайд) Постарайтесь запомнить это правило. Оно вам будет помогать быстро находить результаты в других подобных примерах.	«В одном стручке 10 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?» 10·3 = 30 (г) 10·5=50 10·2 = 20 -В одном стручке было 10 горошин, а всего горошин 30. Сколько было стручков гороха? - В трёх стручках гороха было 30 горошин. Сколько горошин  в одном стручке? При делении круглого числа на 10 нужно убрать стоящий у него в конце ноль.
5 Физминутка
6. Первичное закрепление	- Вы нашли удобный способ умножения и деления на 10. Используя эти знания, найдите значения следующих выражений (устно): 4·10    10·6    30:10      40:10     60:10      7·10 (Чтение выражений разными способами.) Итак, закрепим наши знания. Пропускаем две клетки вниз и начинаем вычисления. Можно записывать выражением.
7	А как вы думаете, можно ли наши правила умножения и деления на 10 превратить в правила умножения и деления на 100? Что будет происходить с числом 8, если мы умножим его на 100? А если полученное число разделим на 100? Давайте потренируемся. Устно выполняем решение: 3·100             900:100 400:100         70·10:100 Какое правило мы можем вывести?	При умножении числа на 100, нужно приписать к данному числу два нуля. При делении числа на 100, два нуля нужно убрать.
8	Расскажите мне о том, что вам дал сегодняшний урок математики? Продолжите предложения: Я узнал… Я научился… Я понял…       ●   Было  трудно...  (Оцениваю работу учащихся на уроке) Обратимся к нашим листочкам настроения. Какое у вас сейчас настроение? Обведите смайлик. Благодарю учащихся за урок.	Выполняют рефлексию и самооценку
9	Домашнее задание: выполнить в тетради задание из карточки

Краткое описание документа:

Данный конспект составлен к учебнику "Математика 2 класс" (УМК "Школа России"). Конспект предназначен для изучения нового материала по теме "Умножение и делнеие на 10 и на 100". Данный урок расширит знания учащихся об умножении и делении, поспособствует в тренировке навыка составления обратных задач, а также призовёт к применению новоприобретённых знаний на практике.