Конспект урока математики во 2 классе «Закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100».

Дата: 24.12.2015 г.

Тема: «Закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Форма работы: парная, коллективная.

Оборудование: презентация, проектор, ноутбук, наглядно-демонстрационный материал, тетрадь, учебник, карточки с заданием.

Цели деятельности учителя: совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100; умения решать задачи; развивать логическое мышление, внимание учащихся обогащать учащихся предметной терминологией; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

Предметные: умеют выполнять сложения и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачу в одно действие.

Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам математики;

Метапредметные: регулятивные, организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные записи решений, коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Ход урока

1.     Организационный момент

Поверните голову назад, у нас на уроке присутствуют гости, для вас они знакомы. Садитесь. Ребята посмотрите на экран, отгадайте ребус. Обычный ли лес нас ждёт? Сказочный. Чтобы определить героя и сказку, нужно выполнить задание.

2.     Устный счёт

У. Посмотрите на доску. Что вы видите?

Д. Числа

На доске числа: 5, 3. 19, 7, 1, 67, 43.

У. Прочитайте числа. Расположите их в порядке возрастания?

Д.  1,3,5,7,19,43,67.

У. Ребята, переверните листок с числами. Какое слово получилось?

Д. Сказка «Колобок»

У. Кто автор сказки?

Д. Народ

У. Кто главный герой?

Д. Колобок

Учитель вывешивает на доску колобка.

Внимательно посмотрите на числа. На какие группы можно разделить эти числа?

Д. Двузначные и однозначные

У. Из чего состоит двузначное число?

Д. Из десяток и единиц

У. А почему называется двузначное число?

Д. Состоит из 2 цифр

У. Давайте вспомним сказку, как появился Колобок? Что с ним произошло? Кто встретился первым?

Д. Заяц

У. Он принес задание нам посмотрите на доске. Что вы видите?

Д. Выражения

У. На какие группы можно разложить выражения?

Д. На выражения сложения и вычитания

У.  Что еще нужно сделать?

Д. Найти значения выражения

У. На парте у вас лежит карточка с такими же выражениями. Ваша задача подчеркнуть одной чертой, ручкой выражения на сложение, найти значения выражения, выражения на вычитания не подчеркиваем, а находим значения выражения. А 2 ученика у доски решают.

Выполним проверку.

30 +2= 32                    48-8=40

43+7=50                      90-40=50

36+4=40                      59-9=50

50+50=100                  70-30=40

У.  Давайте проверим, как выполнили ребята.

У. Молодцы! Справились мы с заданием. Какой вывод сделаем?

Д. Закрепили вычислительный навык

3. Закрепление

У. Кто встретился дальше колобку?

Д. Волк

У. Только волк шёл не один, а с 3 мышками. Они испугали и спрятали. Ребята, может они у вас в книжках спрятались? Посмотрите, а кто нашел 3 мышей, выходите к доске. На мышках задание. Переверните их.

Было – 50 кг

Продали -? кг

Осталось -15 кг

У. Что это?

Д. Краткая запись

У. Что нужно сделать?

Д. Составить задачу

У. Из чего состоит текст задачи?

Д. Условие и вопрос

У. Кто составить задачу, и решит ее на доске? 1 ученик выполняет у доски, а все записывают в тетрадь. Проверьте свою посадку, как тетрадь лежит, спинку.

Молодец! Какой вывод сделаем?

Д. Вспомнили, как решать задачи и составлять их.

Колобок устал. Давайте с ним отдохнем. Встали.

4.     Физминутка

Колобок, колобок, тёплый и румяный.

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок.

То направо повернул,

То налево повернул,

То с листочком покружился,

То с бельчонком подружился.

Покатился по дорожке

И попал ко мне в ладошки.

У. Отдохнули. Продолжим. Кто встретился Колобку дальше?

Д. Медведи

У. Что говорил медведь?

Д. Колобок, колобок я тебя съем

У. Чтобы Колобка не съели, выполним задание, который приготовил медведь. Задание в учебнике на с.88№5. Что нужно сделать?

Кто знает, как делать? Если связь сложения и вычитания?

Записываем на доске.

1 ученик у доски.

У. Как мы считаем?

42 – 8 =34        34+8 = 42

64 +6 =70       70-6= 64

90- 54 =36       36+54 = 90

У. Какой сделаем вывод?

Д. Сложение и вычитание между собой связаны.

5. Итог урока

У. Выполнили ли мы задачу, поставленную в начале урока?

У. Кто Колобку еще не встретился?

Д. Лиса

У. Она наблюдала весь урок за нами. Ей  понравилась ваша работа. А вам работа на уроке понравилась?

Оцените вашу работу.

У. Я вашей работой довольна.

6. Д/з

с. 88 под чертой.