Конспект урока математики "закрепление таблицы умножения и деления. Решение задач"

Конспект урока  «Закрепление по теме «Таблица умножения и деления. Решение задач»

1). Класс: 3 «И»

2). Тема: «Закрепление по теме «Таблица умножения и деления. Решение задач».

3). Цель: закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

4). Задачи:

обучающая – обучать применять знание таблицы умножения и деления при решении задач и выражений.

развивающая- развивать математическую речь, внимание, память, умение следовать вербальным инструкциям учителя;

воспитывающая - воспитать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения, уважение к товарищам, интерес к математике с помощью творческих заданий. 

5). Тип урока: закрепление.

6). Оборудование: для учителя – ИКТ.

                                для учащихся – рабочая тетрадь.

7). Литература: УМК «Школа России». Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч.1/ [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.].  – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с.

8). План урока:

1. Орг. момент

2. минутка чистописания

3. устный счет

4.работа по учебнику

5. самостоятельная работа

6. работа по учебнику (продолжение)

6. итог урока

7. домашнее задание

Макет доски:

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Минутка чистописания	- Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и классная работа. - Сейчас я вам буду говорить задание, а вы записываете только ответы: 5*8 по 5 взяли 5 раз на одном пальто 5 пуговиц. Сколько пуговиц на 3 пальто? 45:5 5 увеличить в 9 раз 48 уменьши в 8 раз - Какие числа получились? - Дайте характеристику числу 25. - числу 40. - Какие знания вам потребовались, чтобы выполнить это задание?	40 25 15 9 45 6 25-нечетное, сост. из двух цифр 2 и 5, разрядный состав 2 десятка и 5 единиц, след. число 26, предыдущее 24. 40- четное, сост. из цифр 4 и 0, разряд. состав 4 десятка, разряд единиц отсутствует, след. число 41, предыдущее 39. Таблица умножения и деления, знание состава числа и натурального ряда чисел.
Устный счет	- Молодцы ребята! Продолжаем работать. - Вставьте вместо  * знак арифметического действия так, чтобы равенства стали    верными:  8 * 0 = 8 ∙ 6 – 5 ∙8 9* 1 = 8 ∙ 8 – 6 ∙9 3 * 3 = 6 ∙ 4 – 3 ∙ 8     В выражении  7 + 2 ∙ 5 – 2   расставьте скобки так, чтобы их значение равнялось    27. - Откройте учебники на стр. 79 и устно выполняем задание №28. - Какие знания использовали при выполнении этого задания?	8+0 9+1 3-3 (7+2)х(5-2)=27 Таблица умножения и деления, порядок выполнения действия.
Работа по учебнику	- молодцы ребята! Вот мы с вами и готовы плодотворно работать на уроке.  Вот уже на протяжении длительного времени вы изучаете таблицу умножения и деления. Сегодня мы с вами будем закреплять знания,  которые полученные вами по таблице умножения и деления. - найдите на 77-й стр. задание №11. Желающие к доске. - Какими знаниями пользовались при выполнении этого задания? - А сейчас поработаем с задачами. Найдите задачу №3.  О каких величинах говорится в задаче? - Что известно об этих ящиках? - Что нас просят сделать? - что обозначает первое выражение? -второе? - Что узнаем третьим? - Что можно сказать о четвертом и пятом действиях? - как можно их исправить? - Какие знания помогли правильно объяснить значение выражений? - Молодцы! Находим задачи под цифрой 2. Что нужно сделать в этих задачах? - итак решаем первую задачу. О каких величинах говорится в задаче? - Чему равно количество берез? Рябин? - Как вы думаете, какой вопрос нужно поставить чтобы эта задача решалась в 2 действия? - Совершенно верно. Итак, работам с первым вопросом: сколько всего деревьев? - Как удобнее записать краткую запись? - Что найдем первым действием? - Вторым? - А как будет выглядеть решение если нам нужно будет ответить на вопрос: На сколько берез больше чем рябин? - Какие знания использовали для решения задачи?	Компоненты действий сложение, вычитание, умножение и деление и способы их нахождения. О количестве ящиков с фруктами. С яблоками по 9 кг в каждом, с грушами по 8 кг в каждом. Объяснить что обозначают выражения. данные к задаче. Количество ящиков Кг яблок в 3 ящиках Кг груш в 4 ящиках - Они записаны не верно, С их помощью мы ничего не узнаем. Можно записать (8+9)х4=98 кг яблок и груш если кол-во ящиков одинаковое. Так же и пятое выражение: (9+8)х3=91 кг Сложение, таблица умножения, порядок выполнения действия. Поставить вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия. О количестве берез и рябин. Берез 12, а рябин в 4 раза меньше. - Сколько всего деревьев? - На сколько берез больше чем рябин? или насколько рябин меньше чем берез? По главным словам: Берез – 12 шт                   Рябин - ?, в 4 р м         ? Количество рябин: 12:4=3(шт) Количество всех деревьев: 12+3=15(шт) Ответ: всего 15 деревьев. 1)12:4=3(шт)-количество рябин. 2). 12-3=9(раз)- на столько больше берез чем рябин. Значение слов «в» и «на», таблица деления, действие сложение и вычитание.
Самостоятельная работа	- Задачи под цифрой 2 и 3 решаем самостоятельно. Первый вариант под цифрой 2, второй под цифрой 3. Вопрос к задаче у первого варианта сколько всего учебных помещений, а у второго на сколько меньше плотников чем моляров? - Какие знания помогли выполнить самостоятельную работу?	1вариант: 9+2=11(шт)- учебных помещений на 2 этаже. 9+11=20(шт)- учебных помещений всего. 2 вариант: 10х2=20(шт)- маляров. 20-10=10(шт)- на столько меньше плотников чем моляров. Значение слов «в» и «на», таблица  умножения, действие сложение и вычитание.
Работа по учебнику(продолжение)	- Молодцы! Решаем примеры под цифрой 6. - Какие знания потребовались при решении выражений?	Таблица умножения и деления, сложение и вычитание, порядок выполнения действий.
Итог урока	- Что сегодня повторяли и закрепляли на уроке? - Что было трудным? - Интересным?	Таблицу умножения и решение задач.
Домашнее задание	Стр. 77 №14, задача 17