Инфоурок Физика КонспектыКонспект урока "Механические колебания"

Конспект урока "Механические колебания"

Скачать материал

Тема урока         Механические колебания

Цель: создать условия для осознания учащимися блока новой учебной информации о колебательном движении, включения субъектного опыта учащихся в процесс познания, повышения мотивации к учению через формирование отношения к изучаемому материалу.

Задачи:

Образовательные: Сформировать у обучающихся представления о колебательном движении, колебательной системе; изучить свойства и основные характеристики колебаний – амплитуду, период, частоту, явление  резонанса. Помочь ребятам осмыслить практическую значимость изучаемого материала.

Развивающие: Продолжить формирование общеучебных способов деятельности, развивать мышление, умения выделять главное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами, их вызывающими. Развивать познавательный интерес обучающихся, используя данные о применении изучаемых явлений в окружающей жизни.

Воспитательные: Способствовать формированию компетентностей в сфере социально-трудовой деятельности и в бытовой сфере, привитию культуры умственного труда, содействовать в ходе урока созданию обстановки сотрудничества.

Дидактический тип урока: комбинированный (урок изучения нового материала и первичного закрепления).

Форма урока: эвристическая беседа с элементами поиска.

Используемые технологии: ИКТ, исследовательские, проблемно-поисковые, перспективно-опережающего обучения.

Методическое и материально-техническое обеспечение урока:

·         Компьютер, мультимедиа-проектор, экран.

·         Нитяной (разной длины) и пружинный маятники (демонстрационный стол).

·         Нитяные маятники, линейки, секундомеры (на столах обучающихся).
Опорный конспект по теме “Механические колебания и их характеристики” с задачами.

·         Компьютерная презентация, подготовленная учителем и содержащая необходимые для работы рисунки, анимации, графики, тексты заданий.

ХОД УРОКА

1ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП УРОКА (1 мин)

2. ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (3 мин):

- что такое механическое движение?

-назовите виды движения и их характеристики

3. ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ (основной этап урока)- сопровождается электронной презентацией (25-28 мин)

3.1 Мотивация и создание проблемной ситуации 

Тема сегодняшнего урока  на доске.  Попробуем сформулировать цель урока. Колебания – самые распространенные процессы в природе и технике. периодически движутся участки сердца и легких, колеблются ветви деревьев при порыве ветра, ноги и руки при ходьбе, колеблются струны гитары.  Несмотря на такое разнообразие, все колебания имеют общие признаки и описываются математически одинаковыми уравнениями. Так что же такое колебания? По какому признаку мы сумеем отличить их от других видов движения? Вот это нам и предстоит выяснить.

Удобнее всего изучать колебательные движения на примере маятников. Различают пружинный и математический маятник.  Более подробно останавливаюсь на математическом маятнике. Определение учащиеся записывают в тетрадь.

Демонстрирую  маятники (сначала колеблющиеся свободно, а затем подталкиваемые рукой). 

Вопрос классу Ребята, а чем отличаются те виды колебаний, которые вы увидели?

Ответы учащихся.

 Колебания эти разные. Все колебания можно разделить на свободные и вынужденные.

Вопрос классу скажите, а на тело, колеблющееся свободно, действуют какие-либо силы?

Будут ли действовать силы, если тела покоятся? Если будут, то что можно в этом случае сказать об их равнодействующей?( силы действовать будут, а их равнодействующая равна 0.)

Эти силы мы будем называть внутренними силами. Если их сумма равна 0, то колеблющееся тело находится в положении равновесия. А что нужно сделать, чтобы вывести тело из положения равновесия?( подействовать силой).

Достаточно подействовать силой однократно, т.е. сообщить телу некоторый запас энергии, который позволит ему совершать колебательное движение. А теперь попробуем обобщить все, о чем мы говорили, и сформулируем определение свободных колебаний. Используем для этого “скелет”  Колебания, происходящие под действием……за счет ….., называются свободными. Запишите и прочитайте то, что у вас получилось.

В тетрадях записываем определение свободных и вынужденных колебаний

Задание классу(работа в парах): из приведенных примеров  выберите примеры свободных и вынужденных колебаний:

движение пилы при распиливании дров

колебание игрушки Ваньки-встаньки

движение гитарной струны

движение ветки на ветру

движение качелей на детской площадке

движение иголки в швейной машинке

Колебания еще подразделяются на затухающие и не затухающие.

В тетрадях записывают определения затухающих и незатухающих колебаний.

Определим условия, при которых возникают свободные колебания. Рассмотрим пример с нитяным маятником. Мы с вами уже поняли, какие силы действуют внутри этой колебательной системы.

Использую ЦОР

Одно из условий возникновения свободных колебаний: наличие “возвращающей силы”. А теперь поместим маятник в воду. Как вы думаете, что произойдет?( колебания быстро прекратятся из-за очень большого трения).

Второе условие: трение должно быть малым. Запишем эти условия .

Величины, характеризующие колебательное движение. 

Теперь поговорим о характеристиках колебательного движения. 

Приведите в движение математические маятники. Вижу, что у вас получились колебания с разным “размахом”. В физике этот “размах” определяется физической величиной, которую называют амплитудой. Посмотрите на рисунок: чему в данном случае равна амплитуда . Получите колебания с амплитудой 15 см. Выполните задание по инструкции.

1. Отклонив маятник на 15 см от положения равновесия, подсчитайте число n полных колебаний

за t = 30 с, запишите: n =…

2. Определите время, за которое совершается одно колебание (попробуйте записать формулу).

Ребята выполняют исследование, ведут записи. Учитель следит за ходом работы, затем спрашивает нескольких учеников, чему по результатам их эксперимента равно число полных колебаний и время одного колебания. Ребята озвучивают свои результаты.

Попробуйте проговорить формулу, по которой вы считали время 1-го колебания ( делили время t на число колебаний n за это время) .  Только что мы с вами ввели еще одну характеристику колебаний – период Т. Найдите определение  в учебнике. Запишем определение и формулу для его вычисления, используя слайд презентации. Дома учите определение либо из учебника, либо из конспекта.

Вопрос классу как вы думаете, почему у вас получились разные результаты?

(маятники разной длины).

Вывод: период зависит от длины маятника

Теперь проведите еще одно исследование: уменьшите амплитуду колебаний в 2 раза, подсчитайте число n полных колебаний за t = 30 секунд. Вычислите период. Зависит ли период колебаний от их амплитуды? Запишите вывод.

Ученики проводят исследование, выполняют вычисления. Учитель просит 2-3-х учеников озвучить тот вывод, который они записали: период колебаний маятника не зависит от амплитуды. 

 По результатам ваших измерений попробуйте определить число полных колебаний за 1 секунду. Запишите формулу.(Ученики ведут подсчеты числа колебаний за 1с, озвучивают свои результаты, приводят формулу для расчетов. Формула, предложенная учениками).

 Мы с вами получили еще одну характеристику колебаний – частоту ν.

Теперь установим связь между периодом и частотой колебаний (появляется Слайд

Вывод: период и частота – величины взаимно обратные. Записывают формулы

4. ЭТАП ПЕРВИЧНОГО ЗАКРЕПЛЕНИЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ (Слайд )

13.  Решение задач Задания рассчитаны на 5 минут. Цвет таблицы показывает уровень сложности задания: голубой- простой уровень, желтый- второй уровень сложности

Период

Т (с)

Частота

υ ( Гц)

Число колебаний.

n

Время колебаний

     t (c)

4

20

50

3

20

100

500

1000

 

В 1750 году близ города Анжера во Франции через цепной мост длиной 102 метра шел в ногу отряд солдат. В результате мост обрушился в реку. Почему же это произошло?

Что же это за явление, при котором резко возрастает амплитуда колебаний? Найдите в учебнике и прочитайте (стр. 100).

Итак, резонанс - это резкое возрастание амплитуды вынужденных колебаний при совпадении частоты внешней вынуждающей силы с частотой колебаний.

А что же произойдет с амплитудой, если будут совпадать периоды? (при совпадении периодов тоже наблюдается резонанс).

 

5. ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ УРОКА И РЕФЛЕКСИИ (4 мин.)

-Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (2 мин.) читать п.23, выучить формулы и определения.

Подготовиться к лабораторной работе с. 101 ЭЗ № 23.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Период

Т (с)

Частота

υ ( Гц)

Число колебаний.

n

Время колебаний

     t (c)

4

20

50

3

20

100

500

1000

 

 

Период

Т (с)

Частота

υ ( Гц)

Число колебаний.

n

Время колебаний

     t (c)

4

20

50

3

20

100

500

1000

 

 

Период

Т (с)

Частота

υ ( Гц)

Число колебаний.

n

Время колебаний

     t (c)

4

20

50

3

20

100

500

1000

 

 

Период

Т (с)

Частота

υ ( Гц)

Число колебаний.

n

Время колебаний

     t (c)

4

20

50

3

20

100

500

1000

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Механические колебания""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заместитель директора

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.07.2017 470
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Штоп Светлана Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Штоп Светлана Иосифовна
    Штоп Светлана Иосифовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 37000
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

ЕГЭ по физике: методика решения задач

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 116 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 27 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Физика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель физики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 21 региона

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 53 регионов

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личностного развития: от понимания себя к творчеству

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов