Конспект урока Мешают ли другие люди человеку быть свободным Для чего человеку свобода

Тема урока:   «Мешают ли другие люди человеку быть свободным? Для чего человеку свобода?»

Цели урока

Обучающие: создать  условия для формирования у учащихся  представления о свободе личности в различных ее проявлениях, признаках и ограничениях свободы  

Развивающие:  продолжать работу по развитию  понятийного мышления, критического мышления,  умения работать с текстовой информацией,   систематизировать ее, умения  сравнивать, анализировать делать выводы

 Воспитательные: формирование мировоззрения,  главной ценностью которого является глубоко личный смысл понятий свободы,  ответственности,  уважения прав и свобод других

Ход урока

I.Организационный момент

II.Мотивация

Вы видите фотографии уличной скульптурной композиции, установленной в Филадельфии.

- Как, по-вашему, она называется? (Скульптурная композиция «Freedom» американского скульптора постмодернизма Зеноса Фрудакиса)  Свобода ( если не смогут ответить, показываем эти  изображения)

   

  Свобода поэзии, Свобода, ведущая народ», статуя Свободы

 Что объединяет эти  изображения?  Свобода.

О своей работе «Freedom» Зенос говорит следующее : "Я хотел создать скульптуру взглянув на которую любой человек, независимо от происхождения понял бы, что речь идет о попытке вырваться на свободу. Эта скульптура символизирует борьбу за  свободу посредством творческого процесса. Хотя для меня, это ощущение возникло из за  конкретной личной ситуации, я почувствовал, что оно присуще почти каждому человеку, который ищет выход из конкретной ситуации, преодолевая жизненные обстоятельства,  ведет внутреннюю борьбу,  и находит выход.

III. Актуализация знаний

Свобода сложный феномен. Для каждого человека  имеет свои оттенки.

Что есть свобода для пирата? Захват кораблей  Заключенного?  Выйти из тюрьмы  Школьника?   Каникулы  

Что есть свобода для вас?

русский философ и социолог де Роберти как-то шутя заметил, что тот, кто сможет дать точное определение понятия свобода достоин Нобелевской премии. 

О чем пойдет речь на уроке?  Какие версии?

Работа с  эпиграфом

Ты называешь себя свободным. Свободным от чего и свободным для чего? 
                                                       Ф. Ницше, нем. философ втор. пол. XIX в. 

 Какие  вопросы необходимо рассмотреть?

1.      Что такое свобода?

      2. Мешают ли другие люди человеку быть свободным?

      3. Для чего человеку свобода?

IV. Освоение новых знаний

Работа  с источниками 

Существует множество различных определений свободы. Вам необходимо изучить определения свободы. Выделите общее в определениях.

1.Впервые понятие свобода  как философскую категорию  ввел Сократ, который понимал свободу как внутреннее состояние человека. « Истинно свободен  человек, который знает , как управлять своими инстинктами. Тот человек раб, который не знает, как подчинить их и становится  их жертвой»

2.В ХХ веке  Н.Бердяев в книге «О рабстве и свободе» пишет  « Человек  есть  царь и раб. Я вижу три состояния  человека… которые  можно обозначит  как «господин», «раб»  и «свободный».Господин и раб … не могут существовать друг без друга. Свободный же  существует  сам   по себе… Мир  рабства есть мир отчужденного  от себя духа». Свобода  не была сотворена Богом, свобода разумная, свобода в истине и добре... свобода в боге и от Бога полученная”. Дух побеждает природу, вновь обретая единство с Богом, восстанавливается духовная целостность личности.

 В этике понимание свободы связано с наличием свободы воли человека.

В философии:  

Свобо́да — течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подверглась насилию со стороны воли других.

В праве свобода — это закреплённая в конституции или ином законодательном акте возможность определённого поведения человека (например, свобода слова, свобода вероисповедания и т. д

 Свобода –это пространство объективных возможностей для самоутверждения и самореализации социального субъекта (индивида, социальной группы, социальной общности);

 Свобода - это способность и возможность человека действовать по своей воле, в соответствии со своими интересами и целями, не нарушая такое же право других людей, безопасность общества и государства.

Что общего в определениях ?

 Осознанный выбор поведения, присуща только личности, самостоятельность, отсутствие принуждения, воля, осознанная необходимость, возможность правильного выбора, ответственность

Что такое свобода? Чтобы дать определение понятию «свобода» мы начнем с того, что выделим признаки свободы .

 Признаки свободы

 Назовем тот признак свободы, который отразил скульптор. Что, прежде всего, бросается в глаза?

(Выход из формата, отступление от привычного,  тебя должно все отпустить и ты можешь просто быть собой, вырваться из оков, отсутствие определенных ограничений )

– т.е. свобода – отсутствие ограничений. Согласны ли вы с таким определением? (Нет. Не всегда отсутствие ограничений ведет к хорошему – это может привести к анархии, произволу других таких же «свободных»)

- Что нас ограничивает в этом мире?

(Законы, нормы морали, обязанности, возможности тела…страх, власть, привычки, ложь, обвинения, шаблоны, привычки)                       внутренние и внешние ограничения

внутренние побуждения                 внешние обстоятельства

- Т.о., мы можем сделать вывод, что понимание свободы как отсутствие ограничений это не совсем верный принцип. Точнее говорить о самостоятельности, отсутствии принуждения, воле, возможности выбора

VI. РЕФЛЕКСИЯ