Инфоурок Химия КонспектыКонспект урока "Металлическая химическая связь" с презентацией к уроку

Конспект урока "Металлическая химическая связь" с презентацией к уроку

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ металлическая связь.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Самостоятельная работа

    1 слайд

    Самостоятельная работа

  • Задание: запишите формулы данных веществ в таблицу в соответствующие колонки....

    2 слайд

    Задание: запишите формулы данных веществ в таблицу в соответствующие колонки.
    LiCl, O2, NH3, Cl2, MgO, CO2,

    H2S, N2, Na, Ca, CaF2, Al

  • нет ошибок - оценка «5»
1-2 ошибки – оценка «4»
3-4 ошибки – оценка «3»
5 и б...

    3 слайд

    нет ошибок - оценка «5»
    1-2 ошибки – оценка «4»
    3-4 ошибки – оценка «3»
    5 и более ошибок – оценка «2»

  • NaCa

    4 слайд

    Na
    Ca

  • Металлическая химическая связь

    5 слайд

    Металлическая
    химическая связь

  • Металлическая химическая связьЦель урока: 

узнать механизм образования мета...

    6 слайд

    Металлическая
    химическая связь
    Цель урока:

    узнать механизм образования металлической химической связи и научиться составлять схемы образования металлической химической связи

  • Металлическая химическая связь – это связь в металлах и сплавах между атом-ио...

    7 слайд

    Металлическая химическая связь – это связь в металлах и сплавах между атом-ионами посредством обобществленных электронов.

  • Na0 – 1e → Na+
атом                       ионMg0 – 2e →  Mg2+
 Al0 – 3e →  Al...

    8 слайд

    Na0 – 1e → Na+
    атом ион
    Mg0 – 2e → Mg2+

    Al0 – 3e → Al3+
    атом ион
    атом ион

  • Металлическая химическая связьЦель урока: 

узнать механизм образования мета...

    9 слайд

    Металлическая
    химическая связь
    Цель урока:

    узнать механизм образования металлической химической связи и научиться составлять схемы образования металлической химической связи

  • Выберите смайлик

    10 слайд

    Выберите смайлик

  • Домашнее задание 
§12, №1,3.

    11 слайд

    Домашнее задание
    §12, №1,3.

Выбранный для просмотра документ металлическая химическая связь.docx

Конспект урока «Металлическая химическая связь»

Учитель: Здравствуйте, ребята! На протяжении нескольких уроков мы с вами говорим о химической связи. Давайте вспомним, какие виды химической связи вам уже знакомы.

Дети: Ионная, ковалентная полярная, ковалентная неполярная.

Учитель: Хорошо, а что такое ионная связь и между атомами каких элементов она образуется?

Дети: Ионная связь-это связь между ионами. Образуется между атомами металлов и неметаллов.

Учитель: Хорошо, а что такое ковалентная связь и между атомами каких элементов она образуется?

Дети: Ковалентная связь- это связь, которая возникает за счет образования общих электронных пар. Образуется между атомами неметаллов.

Учитель: А какие виды ковалентной связи вы знаете и чем они отличаются?

Дети: Ковалентная полярная и неполярная. Неполярная образуется между атомами одного и того же элемента-неметалла, а полярная – между атомами разных неметаллов.

Учитель: Мы с вами вспомнили знакомые нам виды химической связи, а сейчас напишем небольшую самостоятельную работу. Открываем рабочие тетради, записываем число и чертим таблицу, которая представлена на экране. (слайд1)

 

Ионная связь

Ковалентная связь

???

неполярная

полярная

 

 

 

 

 

Задание: запишите формулы данных веществ в таблицу в соответствующие колонки. Если вам не удается определить тип химической связи для каких-то веществ, их формулы запишите в 4-ую колонку под знак вопроса.

На выполнение задания у вас 3 минуты.

LiCl, O2, NH3, Cl2, MgO, CO2, H2S, N2, Na, Ca, CaF2, Al. (слайд2)

Время истекло. Поменяйтесь тетрадями с соседом. Давайте вместе проверим правильность выполнения задания. (слайд3)

 

Ионная связь

Ковалентная связь

???

неполярная

полярная

LiCl

MgO

CaF2

O2

Cl2

N2

NH3

CO2

H2S

Na

Ca

Al

Ставим отметки, если нет ошибок - оценка «5», если допущены 1-2 ошибки – оценка «4», если 3-4 – «3», если 5 и более – «2». (слайд 3)

Поменяйтесь тетрадями обратно. Посмотрите, все ли согласны с отметками, поставленными товарищами.

Учитель: Давайте посмотрим на 4 столбик нашей таблицы. Что объединяет все эти элементы?

Дети: Это металлы.

Учитель: Посмотрите, перед вами на столах лежат гранулы алюминия. А на экране представлены кусочки натрия и кальция. (слайд4). Как вы думаете, взаимодействуют ли между собой атомы элементов-металлов?

Дети: Да.

Учитель: Металлы обычно существуют не в виде изолированных атомов, а в виде слитка, гранулы, куска или металлического изделия. Что же удерживает атомы металла в едином объеме?

Дети: химическая связь.

Учитель: Давайте попробуем вместе сформулировать тему нашего урока.

Дети предлагают разные варианты: связь в металлах, химическая связь между атомами металлов ……

Учитель: В тетрадях записываем тему нашего урока: Металлическая химическая связь (слайд 5).

Учитель: Какова же цель нашего урока?

Цель: узнать механизм образования металлической химической связи и научиться составлять схемы образования металлической химической связи (слайд 6)

Учитель: Чтобы было проще разобраться в этом вопросе, вы будете работать в группах по 4 человека. Каждой группе я выдаю ватман и файл с фломастерами и заданиями.

1 задание для групп. Прочитайте выданный текст, напечатанный на белом листе, и в виде схематичных рисунков изобразите то, о чем вы прочитали. У вас есть 5 минут.

По одному представителю от каждой группы выходят к доске со своими рисунками. Каждый представитель группы рассказывает, что они изобразили, комментирует свой рисунок.

Учитель: Вы здорово справились с первым заданием. Давайте посмотрим видео, создатели которого тоже попытались изобразить металлическую химическую связь (видео на экране).

Учитывая всё увиденное и услышанное, давайте попробуем вместе сформулировать понятие, что же такое металлическая химическая связь.

Дети предлагают варианты, формулируют, учитель поправляет и направляет.

Учитель: Записываем в тетрадях. Металлическая химическая связь – это связь в металлах и сплавах между атом-ионами посредством обобществленных электронов.

А сейчас каждая группа попробует собрать свой химический пазл. Достаем из файла цветные листочки и клей. За 3 минуты соберите выданные вам части в единую схему. Обратите внимание, сначала соберите всю схему, проверьте, а потом уже приклеивайте на ватман.

Выданные разрезанные схемы учащимся:

1 группа: Na0 – 1e → ← Na+ атом ион

2 группа: Li0 – 1e → ← Li+ атом ион

3 группа: K0 – 1e → ← K+ атом ион

4 группа: Mg0 – 2e → ← Mg2+ атом ион

5 группа: Ca0 – 2e → ← Ca2+ атом ион

6 группа: Al0 – 3e → ← Al3+ атом ион

Каждая группа составляет свою схему, приклеивает на ватман.

По одному представителю от каждой группы выходят к доске.

Учитель: У вас получились схемы образования металлической связи. Как вы думаете, почему атомы лития, натрия и калия отдают по одному электрону, магния и кальция – по 2 электрона, а атом алюминия – 3 электрона?

Дети: Потому что у них по столько электронов на внешнем энергетическом уровне. (Или потому что они стоят в таких группах в ПСХЭ, а значит…..)

Учитель: Давайте составим такую схему образования металлической связи, которая подойдет для любого металла, т.е. в общем виде.

Учитель комментируя записывает на доске, дети в тетрадях:

M0-n eMn+

атом                   ион

А сейчас в тетрадях запишите схему образования металлической химической связи для натрия, магния и алюминия. Проверяем по уже составленным схемам.

Учитель: Мы с вами познакомились  еще с одним видом химической связи. Давайте подумаем, есть ли что-нибудь общего у металлической связи с ионной?

Дети: В образовании связи участвуют атомы элементов-металлов, образуются ионы.

Учитель: А есть ли что-нибудь общего с ковалентной связью?

Дети: Связь образуется за счет общих электронов.

Учитель: Это действительно так, но при образовании ковалентной связи обобществляются внешние неспаренные электроны только двух соседних атомов, а при образовании металлической связи в обобществлении электронов участвуют все атомы.

Учитель: Давайте вспомним, какую цель мы ставили с вами на уроке. (слайд6). Достигли ли мы с вами этой цели?

Дети предлагают варианты.

Учитель: А сейчас обсудите в группах вашу работу на уроке и заполните таблицу:

Фамилия ученика

Оценка за сам.раб.

(из тетради)

Оценка за работу на уроке в группе

Нарисуйте смайлик, отображающий ваше состояние на уроке и отношение к уроку (слайд7)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Ребята, расскажите, пожалуйста, какие вы оценки поставили и почему. Группы по очереди отвечают.

Учитель: Домашнее задание §12, №1,3.

Вы сегодня хорошо поработали на уроке, всем спасибо. До свидания.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 534 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.10.2020 655
    • ZIP 3.2 мбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Мария Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Мария Владимировна
    Иванова Мария Владимировна
    • На сайте: 2 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 713
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой