505961
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока "Методы изучения биологии"

Конспект урока "Методы изучения биологии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока 5 класс «Методы изучения природы»


Этап

Содержание

Оборудование

Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов

I. Проблемная ситуация и актуализация знаний.

1. Отгадайте загадки:

1.Он чёрной тучей был сначала, он белым пухом лёг на лес.

Покрыл всю землю одеялом, а по весне совсем исчез.

2.Невидимкой, осторожно он является ко мне,

И рисует, как художник, он узоры на окне.

Это – клён, а это – ива, вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво белой краскою одной!

3.У нас под крышей белый гвоздь висит.

Солнце взойдёт – гвоздь упадёт

- Скажите, пожалуйста, откуда берутся такие народные мудрости? На чём основывался человек, составляя подобные загадки, то есть, что он проделывал сначала, перед написанием текста?

- Какой вопрос (проблему) будем обсуждать на уроке?

- Как вы понимаете слово «Метод» (Путь исследования)

Тема нашего урока «Методы изучения природы» (запись на доске и в тетрадь)

- Сейчас я вам предлагаю посмотреть видео о жизни пчёл. После просмотра ответьте на вопрос «Что необычного вы узнали?»

Ответы учащихся: образовались соты с медом, пчел стало меньше.

- Первый метод изучения природы - наблюдение (записываем в тетрадь)

Расскажите мне, что вы уже знаете из своего жизненного опыта о методах науки? (эксперимент)

Как ты понимаешь смысл слова «эксперимент»? Запись в тетрадь.

- Какие еще методы изучения природы вам известны? (измерение) – записываем в тетради и на доске


Учебник, рисунки и мультимедий-ные пособия, иллюстриру-ющие опыты и эксперименты. Рисунки научных приборов, микроскоп и препараты из окружающих предметов.


Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).


Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.

II. Совместное открытие знаний.

- Сегодня мы с вами научимся применять методы изучения природы на практике. Для этого разобьемся на группы, подойдем к столам и выполним задания по карточке. Работа в группах (каждая группа занимается изучением определённого метода науки.)

Группа №1. Метод наблюдения.

Группа №2. Метод эксперимента.

Группа №3. Метод измерения.

Подведение результата изучения темы.

- Какие вам известны приборы для наблюдения? (лупа, телескоп, бинокль, микроскоп)

- С помощью каких приборов можно проводить эксперимент? (колба, магнит)

- Какие приборы для измерения вы знаете? (секундомер, линейка, мензурка, весы)

Записываем в тетрадь приборы для соответствующих методов.



Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.


Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

3. Формирование умения владеть смысловым чтением.

4. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

ТОУУ

Личностные УУД

2. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

III. Формирование первичных умений на основе самоконтроля

Учитель читает высказывания, учащиеся поднимают зеленый квадратик, если согласны и красные, если не согласны.

  1. Измерением можно изучать строение растения (нет). Метод наблюдения

  2. Метод – это путь исследования (да).

  3. Приготовление пирога по новому рецепту – это эксперимент (да).

  4. Весы, лупа, телескоп – приборы для наблюдения (нет). Весы – измерение, лупа и телескоп – наблюдение.

  5. Масса тела, рост человека, скорость движения автомобиля – примеры измерений в окружающей природе (да).


IV. Рефлексия

Учиться оценивать свою работу на уроке.

- Все ли учебные задачи решены на уроке?

Что нового вы узнали?

Какие моменты были наиболее интересными и запоминающимися?

Оцените себя по критериям: (поднимает зеленую карточку, если согласны, красную если нет)

- Я знаю и понимаю, что такое метод изучения природы

- Я знаю методы изучения природы и могу привести примеры

- Я знаю как использовать оборудование для изучения природы и могу научить другого.

Домашнее задание.

Изучить П. 3, выполнить задание на стр. 22. Обратить внимание на задание 9.


















Группа №1

  1. Рассмотрите при помощи лупы конечности насекомых и определите их количество.

_____________________________________________________

  1. Рассмотрите при помощи лупы усики насекомых и определите их количество.

______________________________________________________

  1. Рассмотрите при помощи микроскопа объект. Какого его строение? _______________________________________________________

  2. Каким оборудованием вы пользовались, перечислите. _______________________________________________________

  3. Какой метод изучения природы вы использовали? _______________________________________________________



Группа №2

  1. Прилейте воду в пробирки с песком и солью. Что вы наблюдаете? _______________________________________________________

  2. Что необходимо сделать, чтобы отделить песок от воды? Проделайте это. ___________________________________________________

  3. Используя магнит определите, какое вещество притягивается магнитом, а какое - нет. _________________________________

  4. Каким оборудованием вы пользовались, перечислите. _______________________________________________________

  5. Какой метод изучения природы вы использовали? _______________________________________________________



Группа №3

  1. Опишите внешнее строение вики озимой и гороха полевого. Используя линейку определите размер семян. ____________________________________________________

  2. С помощью весов определите вес семян фасоли. ____________________________________________________

  3. Перелейте воду из колбы в мерный цилиндр. Каков объем воды? ____________________________________________________

  4. Каким оборудованием вы пользовались, перечислите. _______________________________________________________

  5. Какой метод изучения природы вы использовали? _______________________________________________________

Общая информация

Номер материала: ДВ-478504

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.