Конспект урока МХК в 10 классе

Муниципальное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№1

р.п. Красные Баки»

Конспект урока МХК в 10 классе

(программа Даниловой Г.А.)

Тема урока: « Иконопись»

                                Разработала: Лебедева С.А. ,учитель музыки и МХК

                                             2013г.

Цель- Сформировать представление учащихся об особенностях религиозной живописи.

Задачи:

-Научить отличать икону от картины

-Развивать умение анализировать, делать выводы, формировать эстетический вкус.

-Способствовать формированию у учащихся основ духовности.

Оборудование к уроку:

-презентация, учебники по программе, компьютер.

-музыкальные файлы (на выбор)

1.     Орг. момент. В начале урока звучит духовная музыка.

Приветствие.

2.Актуализация полученных знаний.

- Вспомните, о каком периоде художественной культуры мы говорили на прошлом уроке? (средневековье).

-Что означает термин «Средневековье»? (период с момента падения Римской империи в 5 веке до 15 столетия).

-Что изменилось?  (мышление человека, отношение к богу, мировоззрение).

-Каким стал идеал?  (монах, аскет).

-Какая империя, наследовав принципы античности, создала не менее уникальную культуру? (Византия).

-Назовите наивысшее достижение Византии в архитектуре (собор св. Софии в Константинополе).

-Какие ещё виды искусств представлены в византийской культуре? (мозаика, иконопись, фреска).

                   демонстрируется  слайд на фоне музыки читаю:

- «У меня нет множества книг. Я не имею досуга для чтения. Вхожу в общую врачебницу  душ-церковь, терзаемый заботами как терниями. Цвет живописи влечет меня к созерцанию и, как луг, услаждая зрение, незаметно вливает в душу славу Божию».

(Иоанн Дамаскин)

- Назовите, какому виду искусств будет посвящен наш урок? (иконопись)

-Можете ли вы четко сформулировать, что такое икона? Поставьте в тетради на полях, +если ответ «да», - если ответ нет. Хотелось бы узнать? Что мы должны будем узнать за урок? (постановка детьми целей урока).

2.Изучение нового материала.

-Чтобы попытаться ответить на вопросы, обратимся к энциклопедиям и справочникам (работа с терминами «икона», «картина». Первоисточники - на выбор учителя).

-Как вы думаете, икону можно назвать картиной? Какова задача иконы? (ответы учащихся).

-На чем же писалась икона ?  (слайды презентации).

С 6 в. все большую роль в интерьере храмов играют иконы.

Именно в этом виде искусства эстетические идеи христианской культуры воплощены наиболее ярко.

 Византийские иконы обычно писали  яичной темперой на деревянных досках, покрытых  левкасом, реже-на холсте.

Могли изображать сюжеты из земной жизни Иисуса,но чаще художники рисовали  отдельные образы( Иисус,Богоматерь,святые,архангелы и т.д.)

Приэтом,художники старались писать  именно лики тех,кто пребывает в вечном,идеальном мире.

-Каковы же каноны иконописи? Работа с первоисточником. (Учебник мхк 10 класс стр.117-118). Где мы уже встречались с понятием канона? (Египет).

-Позднее русские иконописцы приобрели собственный стиль, пантеон богов и святых. (ребята называют имена Д.Донского, А.Невского, Бориса и Глеба,С.Радонежского и др.).

-За что их причислили к святым? (заслуги перед Отечеством, веру, святые дела.)

Их образы мы можем увидеть на картинах и иконах. Чем же отличается картина от иконы?

         Слайд презентации.

-Можете определить, где икона, а где картина.

Предлагаю по ходу объяснения  составить сравнительную таблицу.

                   Показ презентации с объяснением, дети заполняют таблицу. Затем проверяю, как они справились.

-.

Икона	картина
Условность изображения, идея предмета, а не сам предмет. Главное – внутренний смысл изображения, иконописный образ  вне времени.	Главное-предмет. Он имеет вполне земной образ, зачастую узнаваемый. Это собственное мироощущение художника.
Авторство скрыто	Индивидуальность, неповторимость стиля автора. Авторство не скрывается
Нет личных эмоций, сопереживания.	Эмоциональная форма отражения мира  через искусство.
Средство общения с Богом	Средство общения с автором
Условность изображения, внутренний смысл; нет телесности	Земное тело, плоть.
Пространства нет, обратная перспектива.	Прямая перспектива
Нет внешних источников света. Он идет как бы изнутри - от фигуры, лица.	Светотени. Нимб извне.
Цветовая символика	Цвет как основной эмоциональный компонент. Это жизненная энергия.
Единовременность изображения. Нет случайных деталей.	-

-А что же общее? Почему человек замирает и перед иконой, и перед картиной? (преобразование души).

-Что общего в них? (сюжет).

-А теперь сравните изображения Богородицы. (Слайды). Что общего и чем отличаются.

(Запись в тетрадях основных канонов изображения Богородицы - Одигитрия, Оранта, Умиление). Определите вид изображения.

                    Слайды

         -Посмотрите на слайд -где икона, где картина? Какие чувства вызывают у вас они?

                  Слайд с изображением Богородицы - «Владимирская Богоматерь», «Сикстинская Мадонна».

-Знакомы ли вам эти изображения?

Проверка выполнения  домашнего задания-сообщения.

-Образ Богородицы вдохновлял поэтов, музыкантов на создание произведений высокой духовной направленности.

         Слайд

-Сопоставьте изображение и музыкальный фрагмент.

Звучит хор «Моя пресвятая Богородица» и хор «Богородица, дева радуйся»

-Почему же так много произведений с религиозным содержанием?

Действительно, в искусстве люди издревле воплощали представление об истине, красоте, добре и справедливости. Каким становится человек, соприкасающийся с таким искусством? (выслушать ответы).

Обобщение.

-Что нового узнали на уроке? Оцените свою работу, поставив на полях тетради ! - интересно, +-узнали много нового, -ничего нового.(самооценка).

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: 1) Подготовить презентацию А.Рублев-русский иконописец»

                                        2)Сообщения о Дионисии, Ф.Греке.

                                        3)Сообщение «Как создавалась икона»