Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока МХК в 10 классе

Конспект урока МХК в 10 классе

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№1

р.п. Красные Баки»





Конспект урока МХК в 10 классе

(программа Даниловой Г.А.)



Тема урока: « Иконопись»







Разработала: Лебедева С.А. ,учитель музыки и МХК









2013г.





Цель- Сформировать представление учащихся об особенностях религиозной живописи.

Задачи:

-Научить отличать икону от картины

-Развивать умение анализировать, делать выводы, формировать эстетический вкус.

-Способствовать формированию у учащихся основ духовности.

Оборудование к уроку:

-презентация, учебники по программе, компьютер.

-музыкальные файлы (на выбор)































  1. Орг. момент. В начале урока звучит духовная музыка.

Приветствие.

2.Актуализация полученных знаний.

- Вспомните, о каком периоде художественной культуры мы говорили на прошлом уроке? (средневековье).

-Что означает термин «Средневековье»? (период с момента падения Римской империи в 5 веке до 15 столетия).

-Что изменилось? (мышление человека, отношение к богу, мировоззрение).

-Каким стал идеал? (монах, аскет).

-Какая империя, наследовав принципы античности, создала не менее уникальную культуру? (Византия).

-Назовите наивысшее достижение Византии в архитектуре (собор св. Софии в Константинополе).

-Какие ещё виды искусств представлены в византийской культуре? (мозаика, иконопись, фреска).

демонстрируется слайд на фоне музыки читаю:

- «У меня нет множества книг. Я не имею досуга для чтения. Вхожу в общую врачебницу душ-церковь, терзаемый заботами как терниями. Цвет живописи влечет меня к созерцанию и, как луг, услаждая зрение, незаметно вливает в душу славу Божию».

(Иоанн Дамаскин)

- Назовите, какому виду искусств будет посвящен наш урок? (иконопись)

-Можете ли вы четко сформулировать, что такое икона? Поставьте в тетради на полях, +если ответ «да», - если ответ нет. Хотелось бы узнать? Что мы должны будем узнать за урок? (постановка детьми целей урока).

2.Изучение нового материала.

-Чтобы попытаться ответить на вопросы, обратимся к энциклопедиям и справочникам (работа с терминами «икона», «картина». Первоисточники - на выбор учителя).

-Как вы думаете, икону можно назвать картиной? Какова задача иконы? (ответы учащихся).

-На чем же писалась икона ? (слайды презентации).







С 6 в. все большую роль в интерьере храмов играют иконы.

Именно в этом виде искусства эстетические идеи христианской культуры воплощены наиболее ярко.

Византийские иконы обычно писали яичной темперой на деревянных досках, покрытых левкасом, реже-на холсте.

Могли изображать сюжеты из земной жизни Иисуса,но чаще художники рисовали отдельные образы( Иисус,Богоматерь,святые,архангелы и т.д.)

Приэтом,художники старались писать именно лики тех,кто пребывает в вечном,идеальном мире.

-Каковы же каноны иконописи? Работа с первоисточником. (Учебник мхк 10 класс стр.117-118). Где мы уже встречались с понятием канона? (Египет).

-Позднее русские иконописцы приобрели собственный стиль, пантеон богов и святых. (ребята называют имена Д.Донского, А.Невского, Бориса и Глеба,С.Радонежского и др.).

-За что их причислили к святым? (заслуги перед Отечеством, веру, святые дела.)

Их образы мы можем увидеть на картинах и иконах. Чем же отличается картина от иконы?

Слайд презентации.

-Можете определить, где икона, а где картина.

Предлагаю по ходу объяснения составить сравнительную таблицу.

Показ презентации с объяснением, дети заполняют таблицу. Затем проверяю, как они справились.









-.

Земное тело, плоть.


Пространства нет, обратная перспектива.

Прямая перспектива

Нет внешних источников света. Он идет как бы изнутри - от фигуры, лица.

Светотени. Нимб извне.

Цветовая символика

Цвет как основной эмоциональный компонент. Это жизненная энергия.

Единовременность изображения. Нет случайных деталей.

-

-А что же общее? Почему человек замирает и перед иконой, и перед картиной? (преобразование души).

-Что общего в них? (сюжет).

-А теперь сравните изображения Богородицы. (Слайды). Что общего и чем отличаются.

(Запись в тетрадях основных канонов изображения Богородицы - Одигитрия, Оранта, Умиление). Определите вид изображения.

Слайды

-Посмотрите на слайд -где икона, где картина? Какие чувства вызывают у вас они?

Слайд с изображением Богородицы - «Владимирская Богоматерь», «Сикстинская Мадонна».

-Знакомы ли вам эти изображения?

Проверка выполнения домашнего задания-сообщения.

-Образ Богородицы вдохновлял поэтов, музыкантов на создание произведений высокой духовной направленности.

Слайд

-Сопоставьте изображение и музыкальный фрагмент.

Звучит хор «Моя пресвятая Богородица» и хор «Богородица, дева радуйся»

-Почему же так много произведений с религиозным содержанием?

Действительно, в искусстве люди издревле воплощали представление об истине, красоте, добре и справедливости. Каким становится человек, соприкасающийся с таким искусством? (выслушать ответы).

Обобщение.

-Что нового узнали на уроке? Оцените свою работу, поставив на полях тетради ! - интересно, +-узнали много нового, -ничего нового.(самооценка).

Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: 1) Подготовить презентацию А.Рублев-русский иконописец»

2)Сообщения о Дионисии, Ф.Греке.

3)Сообщение «Как создавалась икона»













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-200232
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх