Конспект урока "Мы – зрители и пассажиры"

Технологическая карта урока
окружающего мира

                                                                                                                                                                               Трофимова Екатерина                    
                                                                                                                                                                            Дата: 17. 03. 16                      

Челябинск, 2016

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Тема урока: Мы – зрители и пассажиры

Цели урока: – разобрать правила поведения в транспорте и в кинотеатре.

Планируемые результаты:

·        Предметные: – формировать умение применять правила общения в транспорте и в кинотеатре;
                        – делать выводы из изученного материала.

·        Личностные: – развивать логику, мышление, коммуникативные возможности учащихся, умение сравнивать,
                          анализировать, оценивать, выбирать главное;
                       – воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости и коллективизма;
                       – интерес к новому учебному материалу, способам решения задач;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: Учебник «Окружающий мир» 2 класс Плешаков А. А. , рабочая тетрадь к учебнику.

Этап урока. Методы и приёмы	Хроно- метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (УУД)
Организационный Словес.: слово учителя	1 мин	Приветствовать учащихся. Проверка рабочего места	Приветствовать учителя	Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.
Мотивационный Практич.: розыгрыш ситуаций Словес.: повторение правил поведения Сорвес.: ответы на вопросы Словес.: обобщени	8 мин	Актуализация знаний - Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже знаете. - Давайте разыграем ситуацию: "Мальчик звонит девочке, он хочет выяснить, по какой программе показывают мультфильмы". - С чего надо начать разговор? - Как лучше закончить его? - Какие вежливые слова должны прозвучать? Ситуация вторая: " Девочка звонит мальчику, чтобы узнать у него домашнее задание, но к телефону подходит его папа". - Как надо начать разговор? - Как папа будет звать сына к телефону? - Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка? Теперь давайте вспомним все вежливые слова, которые вы знаете. В семье. - Как ты помогаешь взрослым, а взрослые тебе. - Как твоя семья проводит свободное время? В школе. - Как вы проводите свое время в школе? - Какие обязанности есть у вас в школе? День рождения. - В какие игры можно играть в гостях? - Как нужно вести себя за столом? - Какие слова благодарности (приветствие, извинение) знаете? Вывод. - Почему все эти слова называются волшебными?	Разыгрывать ситуации Вспоминать правила поведения Отвечать на вопросы Делать выводы	Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме.
Постановка учебной задачи и её решения Словес.: постановка цели урока	3 мин	Сообщение темы урока.  - Сегодня мы вместе с героями нашего учебника отправляемся в кинотеатр. 1. Мы-зрители. - Посмотрите внимательно на картинку в учебнике. - Все ли в этом зале знают, как нужно вести себя в кинотеатре? - Посмотрите на картинки на стр. 62. - Так ли нужно вести себя в общественном транспорте? - Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? (Знакомиться с правилами поведения в кинотеатре и в транспорте)	Формулировать цель урока	Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме. Регулятивные – сохранять учебную задачу урока.
Решение частных задач Словес.: повторение правил этикета Словес.: чтение советов попугая Словес.: слушание стихотворения Практич.: формулировка правил поведения Практич.: выполнение физкультминутки Словес.: разбор ситуации Словес.: составление правил для пассажиров Нагляд.: работа с картиной Словес.: слово учителя	25 мин	Повторение правил этикета в театре/кинотеатре - Как нужно проходить по рядам в кинотеатре: лицом к сидящим или спиной? (лицом) - Что при этом нужно сказать? (извините) - Давайте потренируемся!(ребята показывают, как нужно проходит между рядами) Работа с учебником - Давайте прочитаем советы попугая Ильи на стр. 61. - Последуете ли вы его советам? Почему? Чтение шуточного стихотворения. По совету ЭТИКЕТА Я в кино не ем конфеты И в театре - шу-шу-шу - Шоколадкой не шуршу.  Для пирожных и конфет Есть антракт и есть буфет. Формулировка правил - Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения: 1. Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти. Надо приходить заранее! 2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим! 3. Во время киносеанса нельзя шуршать бумажками! 4. Перед тем, как погасят свет, необходимо снять шапку, чтобы она не заслоняла экран сидящим сзади. 5. Во время сеанса нельзя разговаривать. - Соблюдайте их и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать. Физкультминутка Итак, посмотрев фильм, наши друзья решили отправиться домой на общественном транспорте.  Мы - пассажиры. - В автобусе ребята наблюдали такую картину: Ехали в автобусе две девочки - третьеклассницы Надя и Катя. Они сидели на своих местах. Над ними написано: "Места для детей". Вдруг автобус остановился. Вошла старушка. Она подошла к девочкам и хотела сесть. Тогда Надя стала громко объяснять бабушке, что эти места для детей. Стыдно стало Кате за свою подругу. Она быстро встала, посадила бабушку и извинилась за Надю. Надя говорит: "Ты что, не умеешь читать?" Катя отвечает: "Нет, я умею читать. А ты забыла, что младшие должны уважать старших". Составление правил для пассажиров - Кто поступил из девочек правильно? - Расскажите, как надо вести себя во время поездки в общественном транспорте? - Теперь мы составим советы для пассажиров. 1. Городской транспорт следует ожидать на специально оборудованных площадках-остановках. На остановке не толкайся, не мешай другим людям.  2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйдут пассажиры, а потом войди сам. 3. Войдя в транспорт, заплати за проезд. 4. В транспорте веди себя спокойно: не кричи, не стой в дверях, не разговаривай громко, не толкайся. 5. Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя. Работа с учебником - Посмотрите на картинки в метро Ответы детей по картинкам. - Как нужно вести себя в метро? Подведение итога урока. - А сейчас послушайте стихотворение С. В. Михалкова "Шёл трамвай десятый номер» Шёл трамвай десятый номер  По бульварному кольцу.  В нём сидело и стояло  Сто пятнадцать человек. Люди входят и выходят,  Продвигаются вперед.  Пионеру Николаю  Ехать очень хорошо. Он сидит на лучшем месте  - Возле самого окна.  У него коньки под мышкой:  Он собрался на каток. Вдруг на пятой остановке,  Опираясь на клюку,  Бабка дряхлая влезает  В переполненный вагон. Люди входят и выходят,  Продвигаются вперед.  Николай сидит, скучает,  Бабка рядышком стоит. Вот вагон остановился  Возле самого катка,  И из этого вагона  Вылезает пионер. На свободное местечко  Захотелось бабке сесть,  Оглянуться не успела -  Место занято другим. Пионеру Валентину  Ехать очень хорошо.  Он сядет на лучшем месте,  Возвращается с катка. Люди входят и выходят,  Продвигаются вперёд.  Валентин сидит, скучает,  Бабка рядышком стоит. Этот случай про старушку  Можно дальше продолжать,  Но давайте скажем в рифму:  - Старость нужно уважать !(хором читают дети)	Повторять правила этикета Читать советы попугая Слушать стихотворение Формулировать правила поведения Выполнять физкультминутку Разбирать ситуацию Составлять правила для пассажиров Рассматривать картинки Слушать стихотворение	Коммуникативные –  уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.   Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме. Личностные – установка на здоровый образ жизни. Коммуникативные –  уметь четко высказывать свои мысли, принимать самостоятельное решение.   Познавательные – строить речевые высказывания в устной форме. Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные  – четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.
Итог урока	2 мин	- Итак, что нового вы узнали на уроке? - Как нужно вести себя в кинотеатре? - А в общественном транспорте? - Запишите д/з: работа в рабочей тетради	Подводить итог урока.	Познавательный – строят рассуждение. Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.
Рефлексия	1 мин	Ребята, если вам понравился наш урок, и вы всё поняли, то поднимите зелёный карандаш. Если остались какие-то вопросы, то – жёлтый. А если вы совсем ничего не поняли и не разобрались с новой темой, то – красный.	Оценивать свою работу.	Регулятивные – анализировать собственную и нашу работу.