Конспект урока милосердия №15

Тема:  Друзья. Одноклассники

Деятельностная цель: способствовать формированию у обучащихся четких представлений о товариществе и дружбе.

Содержательная цель: создать условия для формирования поведенческих навыков в общении с одноклассниками.

Задачи урока:

формировать умение видеть хорошие и плохие поступки в общении с друзьями;

уточнить знания учащихся о дружбе и товариществе;.формировать уважительное отношение к товарищам;

развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки;

развивать доброжелательность и отзывчивость

развивать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми

воспитывать культуру общения, «ученик-ученик», чувство взаимопомощи и поддержки.

Планируемые результаты:

Личностные умения:

— проявлять интерес к правильному общению с товарищами

Познавательные умения:

— анализировать выбор поступка и обосновывать своё мнение.

Универсальные учебные действии, формируемые на уроке:

Личностные: Осознавать себя как индивидуальность
и одновременно как членов общества; признавать общепринятые морально-этические нормы.

     Регулятивные: осуществлять самооценку работы на уроке, действие по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; проявлять целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.

Познавательные: распознавать истинную и ложную дружбу и обосновывать своё мнение;

Оборудование: «Учебное пособие Г.ДЮ Зубовой «Уроки милосердия», презентация

Тип урока:  комбинированный.

Формы работы: индивидуальная, парная,  фронтальная.

№ п\п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Этап мотивации к учебной деятельности.	Сегодняшний урок мне хочется начать с пословицы. Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости. – Как понимаете значение пословицы?  – Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым? Сразу родиться мудрым нельзя, потому что для того, чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, а вы еще молоды, вам предстоит многое узнать и многому научиться. – К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним, в чем вы стали умнее и мудрее за этот урок.  – Какие качества вам понадобятся, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Внимательность, наблюдательность.)	Дети отвечают на вопросы. Объясняют смысл пословицы.
2	Этап актуализации учебного действия	Игра «Ответить «да», «нет»: Родина шахмат – Китай (нет). Хобби – длительное увлечение чем-то во время досуга (да). Алгоритм – строгая последовательность действий по решению какой-нибудь задачи (да). Существует две ступени школьного образования (нет). Раньше вместо слов «пойти в школу» говорили «отдать в учение» (да). Слайд 3. .	Дети отвечают на вопросы. Оценивают себя
3.	Самоопределение к деятельности	Кто они – твои одноклассники? Как не обидеть словом? Чем ценна школьная дружба?	Дети отвечают на вопросы, называют тему  и цель урока.
4.	Работа по теме урока.	1.Работа с текстом В. Осеевой «Синие листья» Рассмотреть иллюстрацию к рассказу, чтение, беседа по содержанию.	Дети читают, отвечают по содержанию, рассказывают, что видят на картине.
5.	Физминутка	Есть в лесу три полочки: (Хлопки в ладоши) Ели, елки, елочки (Руки вверх, в стороны, вниз) Лежат на елях небеса, (Руки вверх) На елках – птичьи голоса, (Руки в стороны) Внизу на елочках —роса. (Руки вниз, присесть)
6.	Закрепление по теме урока	Слайд 4. -Кто такие одноклассники, сверстники,  друзья? -Что ты можешь сказать о своих одноклассниках? Слайд 5.	Читают задание по учебнику и выполняют их Самопроверка. Самооценка.
9.	Итог урока Рефлексия	- Учитель раздает учащимся листы и просит ответить на вопросы: 1.Развито ли у учеников класса чувство уважения к товарищам или они не считаются друг с другом? В чем это выражается? 2.Что преобладает в классе: радость по поводу успехов товарищей; злорадство по поводу успехов; злорадство по поводу неудач; равнодушие? 3.Проявляется ли взаимопомощь? Слайд 6.  Прочитайте, пожалуйста, пословицы о друзьях. Нарисуйте подарок для своего друга. Спросить о чем беседовали сегодня на уроке? Понравилось ли вам  на уроке, что именно? Что вам понравилось, что вы усвоили для себя? .  -Спасибо за  урок!	Отвечают на вопросы, делают вывод.

– без ошибок (всё получилось)   

 

1-2 ошибки (не всё получилось)                      много ошибок (ничего не получилось)