Конспект урока Мир глазами эколога

Конспект урока окружающего мира в 4 классе

по теме «Мир глазами эколога»

Тема урока: Мир глазами эколога.

Цель урока: Формирование представлений учащихся о последствиях воздействия человека на природу, обогащение знаний об экологических проблемах и развитие познавательной активности детей.

Форма урока: Урок- конференция.

Формы обучения: индивидуальная работа, работа в группах.

Содержание учебного материала.

I. Мотивация к учебной деятельности.

– Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт Успех!

Желаю вам удачи!

И успешности в придачу!

(слайд 1)

ΙΙ. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

- Давайте вспомни , что такое экология? (слайд 2)

- Прочитайте статью «Сын или покоритель» на стр 41.(слайд 3)

Вопросы по прочитанному материалу:

- Что решил человек? (Человек решил, что он сильнее её и даже решил покорить природу с помощью техники.)

- К чему привело такое покорение? (Покорение природы привело к загрязнению воды, воздуха, гибели лесов и исчезновению многих видов животных и растений.)

- А кем человек должен быть для природы? (Человек должен быть природе сыном, потому что он сам – часть природы.)

- А теперь ребята, скажите может ли планета заболеть?(слайд 4)

Именно это произошло с Землёй по вине человека. На планете возникли экологические проблемы, от решения которых зависит судьба всего живого.

- О чем мы будем говорить на уроке? (Об экологических проблемах.)

- Мы сегодня на уроке познакомимся с экологическими проблемами, узнаем последствия влияния человека на природу, причины появления. А также какие меры можно предпринять для, того чтоб избежать эти проблема. И какие организации занимаются охраной окружающей среды.

ΙV. Совместное открытие знания.

- На сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем, картинки на эту тему наиболее красноречивы. Мы сегодня перечислим наиболее глобальные экологические проблемы, как России, так и во всем мире.

- Для этого вам нужно разделиться на 3 группы, чтобы было удобно мы разделимся по рядам.

1 ряд – о загрязнении океана

2 ряд – об исчезновении тропических лесов

3 ряд – о накоплении мусора.

- Вся информация представлена в ваших учебниках.

Обсудите проблему и запишите кратко:

• Причины, которые привели к экологической проблеме
• Способы решения данной проблемы.

V. Применение нового знания.

- А теперь послушаем выступление докладчиков по данным проблемам.

1 проблема: Как защитить океан от загрязнений.

(80% загрязнение океана- результат деятельности человека на суше. Для уничтожение следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные «суда- губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают твёрдый мусор, пластиковые отходы. Ограничен отлов рыбы и животных. Сконструированы суда, которым не нужен был бы мазут. Поставлены фильтры на трубах слива у заводов и фабрик.)

2 проблема: Как спасти тропические леса.

(На нашей планете уже уничтожено больше 50 % тропических лесов. Учёным удалось выяснить, что в этих лесах удивительные экологические связи между организмами. Важно прекратить вырубку тропических лесов, т.к. нарушаются цепи питания, уменьшается количество кислорода, разрушается почва, гибнут растения и животные. И это может сделать только человек.)

3 проблема: Как избавиться от мусора.

(Мусор можно сортировать, а потом перерабатывать. В некоторых странах уже существуют заводы по сортировке мусора. Некоторые предметы можно использовать вторично, например, стеклянные банки и бутылки. Эти предметы вновь послужат людям, как вторичное сырьё.)

- Да, эти знания нам очень пригодятся.

VI. Физкультминутка.

- Но нам нужно двигаться дальше и давайте проведем упражнение «Весёлые человечки». Встаём и повторяем движение человечков. Садимся за парты.

VII. Работа по теме.

- Обратим внимание на наших докладчиков. У них на груди прикреплены эмблемы. Как вы думаете почему?

- Что обозначают эти эмблемы? (Эмблема Гринписа.)

-Послушать следующего докладчика о работе Международной организации Гринпис. (Днем создания международной общественной экологической организации Гринпис считается 15 сентября 1971 года, день первой организованной акции экологов против ядерных испытаний. Основатель Гринпис - Дэвид Фрейзер Мак Таггарт. Его называли "первым воином зеленого воинства". Именно под его руководством началась кампания против ядерных испытаний Франции в южной части Тихого океана. За 30 с лишним лет Гринпис вырос из группы энтузиастов до мощной международной экологической организации, которая активно действует по всему миру.) 

- Какие ещё экологические организации вы знаете? (Всемирный фонд дикой природы и Международный зелёный крест.)

- Назовите Международные экологические дни? (22 марта- Всемирный день воды, 1 апреля Международный день птиц.)

VIII. Закрепление изученного.

- Как вы думаете, может ли планета заболеть? ( Конечно, может. Мы сегодня говорили о том, к чему приводит загрязнение океана, вырубка лесов.)

- А может ли один человек вылечить планету? (Нет, здесь нужно потрудиться всем людям.)

- Если люди погубят окружающую природу, смогут ли сами выжить? (Нет, охрана окружающей среды- задача всего человечества. Человек является  частью природы.)

IХ. Рефлексия учебной деятельности.

- И в итоге нашего урока подойдём к окнам и проведём упражнение «Зелёная точка».

Х. Домашнее задание.

-Ваше домашнее задание будет звучать так: придумать свои пути решения экологических проблем и нарисуй их.

                                                                 Приложения.

I II III IV V VI VII VIII IX X

	Вырубка лесов.
	Мусор.
	Нефтяное загрязнение.
	Загрязнение радиоактивными отходами.
	Парниковый эффект.
	Батарейки.
	Загрязнение воды.
	Загрязнение атмосферы.
	Уничтожение растений и животных.
	Отравление почвы.