Конспект урока литературы в 6 классе
Учитель Пашкова Галина Ефимовна
Тема: « Мир природы и человека в
стихотворениях и рассказах И.А. Бунина ( «Не видно птиц. Покорно чахнет…»,
«Лапти»)
Цели урока:
1. Формирование
исследовательских навыков, развитие образного мышления, творческих способностей
учащихся.
2. Формирование
чувства единства с миром природы, гуманистического мировоззрения учащихся.
3. Выявление
художественной идеи и символизма красного и белого как сил добра и зла в
рассказе «Лапти».
Ход урока
1. Проверка
домашнего задания: чтение учащимися наизусть
стихотворения «Не видно птиц. Покорно чахнет…»,
2. Беседа.
Выявление впечатлений учащихся.
·
Какое время изображено в стихотворении?
·
Какое настроение преобладает в
стихотворении? Найдите слова, дающие ответ на вопрос.
·
Какими размышлениями может быть вызвано
такое настроение?
·
Какими образно-выразительными средствами
пользуется автор?
·
Найдите примеры эпитетов. Какова их роль в
тексте?
·
Вспомните определения «эпитет»,
«метафора».
·
Запись в литературоведческий словарик
термина «оксюморон»
·
Найти его в тексте.
·
Найдите в тексте статьи Паустовского
описание мастерства Бунина.
3.Исследовательская работа
·
Найдите в тексте стихотворения отрывки,
описывающие цвета,
Запахи,
звуки осеннего леса.
·
Какое настроение лирического героя
передано в красках звуках, запахах осеннего леса? (Вывод: Картина осенней
природы передана через переживания лирического героя.)
·
Почему лирический герой испытывает
одновременно столь разные чувства? (Герой ощущает свое единство с миром природы
и принимает ее мудрые законы, он видит особую прелесть в увядании, т.к. знает ,
что за ним неизбежно следует обновление и в природе и в жизни человека.
Слово
учителя:
Пейзажная
лирика Бунина наполнена глубоким философским содержанием.
В
бунинских стихах богатая «палитра» цветов, неповторимая гамма звуков, Бунин
следует традициям русской классики, но постоянно ищет свежие штрихи, смелые
сопоставления.
Таким
же образом писатель поступает и в своих ранних рассказах.
4.Анализ рассказа «Лапти»
* Пересказ содержания
(учащиеся продолжают друг за другом)
* Как бы вы
сформулировали тему рассказа?
* Найдите в тексте
описание места событий.
* Найдите в тексте
описание вьюги.
* Какие чувства
испытывают герои рассказа?
5. Чтение стихотворения
Бунина «Мать»
И дни и ночи до утра
В степи бураны бушевали,
И вошки снегом заметали,
И заносили хутора.
Они врывались в мертвый дом -
И стекла в рамах дребезжали,
И снег сухой в старинной зале
Кружился в сумраке ночном.
Но был огонь - не угасая,
Светил в пристройке по ночам,
И мать всю ночь ходила там,
Глаз до рассвета не смыкая.
Она мерцавшую свечу
Старинной книгой заслонила
И, положив дитя к плечу,
Все напевала и ходила...
И ночь тянулась без конца...
Порой, дремотой обвевая,
Шумела тише вьюга злая,
Шуршала снегом у крыльца.
Когда ж буран в порыве диком
Внезапным шквалом налетал,
Казалось ей, что дом дрожал,
Что кто-то слабым, дальним криком
В степи на помощь призывал.
И до утра не раз слезами
Не усталый взор блестел,
И мальчик вздрагивал, глядел
Большими томными глазами...
·
Как переданы чувства матери в
стихотворении?
·
В че оно перекликается с рассказом?
·
Почему ребенок просит красные лапти?
Слово учителя о символике красного и
белого цветов .
(Вывод о значении красного цвета в
народной поэзии могут сделать учащиеся).
Беседа
·
Что в рассказе соотнесено с белым цветом?
·
В чем смысл противопоставления красного и
белого в рассказе?
·
Что побеждает в этом противопоставлении?
·
Кто является воплощением сил добра в этом
рассказе? (Молящаяся мать, Нефед, который хочет помочь чужому ребенку)
·
Как автор показал победу добра? (Жертва
Нефеда спасла жизнь и мужикам и мальчику, ведь с ним были лапти и фуксин , а
значит, есть надежда, что мальчик останется жить)
Итоги
урока
·
Какова главная художественная идея,
объединяющая эти два произведения И.А.Бунина? (Вечная борьба добра и зла.
Победа жизни, любви и добра.)
Домашнее задание
Подготовить
сообщения о поэтах « серебряного века» (индивидуальные задания по выбору
учащихся)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.