Конспект
урока Мир природы и человека на тему: «Растения» 1 класс для обучающихся с
ОВЗ (интеллектуальными нарушениями).
Цель:
Сформировать представления детей о растениях и их частях.
Задачи:
- уточнить и
закрепить представления о растениях;
- познакомить с
частями растения;
- научить детей показывать
и называть части растения;
- расширить
пассивный и активный словарь по теме «растения»;
-воспитать
позитивное отношение друг к другу, умение работать в коллективе;
- способствовать
формированию положительной мотивации учения;
- воспитать любовь
и уважение к природе.
Оборудование:
компьютер, раздаточный материал, картинки с цветами и деревьями, схема
растения, живое комнатное растение, белые листы.
Ход
занятия:
Учитель: Прозвенел
звонок. Начинается урок! Ребята, давайте посмотрим все ли на месте. Пожмем друг
другу руки и улыбнемся. У всех сегодня хорошее настроение? Ну и славно! Значит
можно начинать урок!
Учитель: Давайте
сначала назовем, какое сегодня число? Кто скажет, какое число было вчера, а
какое будет завтра? Кто сможет назвать какой сейчас месяц? И последнее давайте
все вместе назовем, какое сейчас время года! Молодцы!
Учитель: Ребята
давайте узнаем, о чем же мы сегодня будем говорить. А поможет нам в этом
загадка!
Учитель:
Эти чудеса природы
Любят теплую погоду,
Солнце, воду и росу,
И жужжащую осу.
Что за диво на поляне,
Соберем в подарок маме?
(Ответ: Цветы)
Ученики
отгадывают.
Учитель: Умницы!
Правильно это цветы! Но мы сегодня будем говорить не только про цветы, но ещё и
про деревья, кустарники, траву. Как это все вместе называется?
Дети: Растения.
Учитель: Правильно!
Давайте каждый назовет, какие растения знает.
Дети называют одно
растение по очереди, вместе с учителем уточняя, что это цветок, дерево, куст
или трава.
Учитель: Какие вы
молодцы! Много растений знаете!
Учитель: Давайте
посмотрим на себя. Мы с вами люди и у нас есть руки, ноги, голова, туловище.
Это все наши части тела. Как вы думаете, какие части есть у растения?
Дети делают
предположения. Учитель прикрепляет к доске схему растения.
Учитель: Давайте с
вами посмотрим на схему. У растения есть цветок, стебель, лист и корень. Это
части растения.
Учитель показывает
части растения на схеме и проговаривает их с детьми.
Физкультминутка:
Раз – два - три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево
- вправо над головой)
Влево качнулись – низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх,
раскрывают пальчики)
Конец физкультминутки.
Учитель: У нас в
классе тоже есть растения. Давайте посмотрим на одно из них.
Учитель ставит
перед учениками живое растение в горшке. Все вместе называют части растения.
Каждый ученик может потрогать части живого растения.
Учитель: Скажите,
мы все части растения видим на нашем цветке? Нет? А какую не видим?
Учитель с детьми
обращается к схеме растения в поисках недостающей части.
Учитель: Мы не
видим корень, потому что корень находится в земле. Корень держит растение и не
дает ему упасть, даже когда дует сильный ветер. А ещё через корень растение
берет воду и питательные вещества из земли.
Учитель: У всех
растений, и у цветов, и деревьев, есть корень, стебель и листья. Стебель дерева
– это ствол. Это то, чем они похожи. Давайте посмотрим на наши картинки цветов
и деревьев, и каждый покажет, где стебель (ствол), листья и корни.
Учитель
прикрепляет к доске картинки цветов и деревьев, вместе с детьми проговаривая их
названия. Каждый называет и показывает части растений.
Физкультминутка.
Вместе по лугу идем, (Ходьба на месте)
Не спешим, не отстаем. (Потягивания — руки в стороны)
Вот выходим мы на луг (Наклониться и коснуться левой ступни)
Тысяча цветов вокруг! (Затем коснуться правой ступни)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка — клевер.
Растилается ковер
И направо, и налево. (Повороты вправо — влево)
Чтоб сорвать в лесу цветочки, (Наклоны вперед)
Наклоняйтесь до носочков.
Раз цветок, два - цветок,
А потом сплетем венок. (Руки поднять над головой)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)
А вокруг так интересно! (Потягивание — руки в стороны)
Отдохнуть пора дружок
Мы присядем на пенек. (Садятся дети на места).
Конец физкультминутки.
Учитель: Вы
большие молодцы! Давайте повторим, что сегодня узнали. О чем мы сегодня
говорили? (О растениях) Какие части растений есть? (цветок, стебель, листья,
корень) Для чего нужен корень? (Чтобы удерживать растение и получать воду и
полезные вещества из земли) Чем все растения похожи? (У всех растений есть
корень, стебель и листья.) Как называется стебель дерева? (Ствол).
Учитель: Давайте
нарисуем цветок со всеми частями растения.
Учитель раздает
всем по чистому листу бумаги. Дети рисуют любимый цветок, прорисовывая части
растений (цветок, стебель, листья и корень), называя их.
Учитель: Вы
большие молодцы сегодня, ребята. Хорошо поработали! Давайте каждый расскажет,
что сегодня нового узнал и что больше всего понравилось!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.