Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока "Мир животных"

Конспект урока "Мир животных"

Скачать материал

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДОНСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

 

Технологическая карта

пробного урока по окружающему миру,

проведённого Варгановой Екатериной Сергеевной

в 3 «А» классе

Гимназия № 25
г. Ростова-на-Дону

 

 

Дата: 15.12.2021    г.

Учитель:  Горохова Н.М.

Методист: Шибинская С.А.

Допуск к уроку:

Оценка:


Тема урока: «Мир животных»

Класс: 3

Цель урока (содержательная и деятельностная): формирование представления у обучающихся о разнообразии животных (черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающиеся) и отработка учебного действия по выявлению характерных признаков по средствам заполнения таблицы «размножение и развитие животных разных групп».

Задачи урока:

Дидактические:

·актуализировать знания о животных, какие группы животных знают, что известно об удивительных превращениях насекомых; как изменяется жизнь животных в разные времена года;

·познакомить с  другими группами животных (черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающиеся);

·выявить причины размножение и развитие животных разных групп;

·научиться отличать по характерным признакам группы животных;

·способствовать формированию знаний  о  разнообразии животных;

Развивающие: способствовать:

·развитию мыслительных операций (анализ учебной литературы о мире животных; выявление причинно-следственных связей между разными группами животных);

·развитию речи в области обществознания (оперирование терминами черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающиеся);

·развитию психических процессов (воображения, внимания, памяти при заполнении таблицы «размножение и развитие животных разных групп». ).

Воспитательные: содействовать:

·формированию бережного отношения к животным;

·положительному отношению к рассматриваемому содержанию о мире животных, к самому процессу обучения обществознанию;

·воспитанию личностных качеств (уважительного отношения к сверстникам, учителю), оценки, самооценки;

·приобретения опыта адекватного взаимодействия с окружающими.


 

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Сформированность представлений о разнообразии животных (черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающиеся)

П:

1.      умение планировать и оценивать учебные действия при ознакомлении с  группами животных;

2.      понимание значимости знаний о различных группах животных;

3.      точное формулирование высказываний о животных;

4.      развитие логических действий: анализ учебной литературы о мире животных; выявление причинно-следственных связей между разными группами животных;

5.      расширение словарного запаса детей в области естествознания, оперирование терминами черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающиеся;

 

Умение отличать по характерным признакам группы животных

Р:

1.      определение цели урока по изучению мира животных;

2.      самостоятельное планирование выхода из затруднения при формировании представления у обучающихся о мире животных;

3.      осуществление самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении упражнений по теме «Мир животных»;

4.      коррекция своей деятельности в процессе изучения групп животных;

5.      формирование объективной самооценки по результатам изучения мира животных;

Проявление интереса к изучению животного мира;

 

Понимание причин размножения и развития животных разных групп

К:

умение продуктивно сотрудничать с учителем и сверстниками, умение точно строить ответы на вопросы по теме «Мир животных»; сформированность уважительного отношения к мнению других

Сформированность бережного отношения к миру животных.

 

 

 

Сформированность адекватной самооценки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тип урока: открытия нового знания:

Характеристика этапов урока:

Этапы

урока

Ме

то

ды и прие

мы

Деятельность

учителя

Деятельность обучающегося

Форма организации УД (Ф-фронталь

ная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая

Дидактичес

кие средства, интерактив

ноеоборудова

ние

Формы контроля и взаимоконт

роля

Организационный момент

Рассказ

Приветствует учеников. Проверка подготовки к уроку.

Слайд 1.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Екатерина Сергеевна.

Проверьте, всё ли готово у вас для успешной

работы.

Слайд 2.

Покажите своё настроение фишками.

Красный цвет - плохое,

жёлтый – хорошее

Я рада, что на урок вы пришли с хорошим

настроением, надеюсь, что к концу урока оно не

изменится.  

Слайд 3.

Подравняйтесь, сядьте ровно.

 

 

 

 

 

 

 

 

Показывают своё настроение фишками.

 Красный цвет - плохое,

 жёлтый – хорошее

Ф

Презентация

Фронтальный, устный

 

Мотивация к учебной деятельности

Рассказ

Слайд 4

Создает эмоциональный настрой урока.

 – Ребята, закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова (звучит спокойная расслабляющая музыка)«Лягте удобно на парту и закройте глаза. Представьте себе, что вы в лесу, где много деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В самой чаще стоит белая каменная скамейка, присядем на нее… Прислушайтесь к звукам… Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: пахнет влажная земля. Ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения. Чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами весь день». Вот с таким настроением мы и начнем наш урок «Окружающего мира».

Дети закрывают глаза и слушают учителя.

Ф

 

Фронтальный, устный

 

Актуализация и пробное действие

Упражнение

Слайд  5.

Ребята, у вас на столах лежит кроссворд, давайте с вами его разгадаем.

Слайд 6

1. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник. )

Слайд 7, 8
2. Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (Фиалка. )

Слайд  9, 10
3. Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра — бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик.)

Слайд 11, 12
4. На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки.
Это свойство дало название растению. ( Чистотел.)

Слайд 13, 14
5. С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята.)

Слайд 15,16
6. Дерево с большими и красивыми, как будто вырезанными, листьями можно было бы назвать музыкальным — из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (клен.)

Слайд 17, 18
7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник.)

Слайд 19, 20
8. Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель.)

Слайд 21

Посмотрите на слова — ответы кроссворда. Что они обозначают? (Названия растений.)
Прочитайте слово в выделенном столбце. (Животные.)

Разгадывают кроссворд

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

И

 

 

 

Выявление места и причин затруднения

группировка

Слайд 22

(На доске изображение слона, ананаса, паука, аиста, собаки)

- найдите лишнее

- почему лишнее

- чем похожи остальные изображения

- а можно перечислить всех представителей царства животных

 

 

Молодцы! А теперь вспомните, какие группы животных вы уже знаете?

 

 

Давайте выясним, каковы главные признаки каждой из этих групп.

 

Первая группа «Рыбы» Кто сможет назвать признаки?

 

 

Назовите признаки группы «Насекомые»

 

По каким признакам отличаем группу «Птицы»?

 

 

Следующая группа «Млекопитающие»

 

 

И отличительный признак группы  «Земноводные»

 

 

Кто может назвать признаки группы «Пресмыкающиеся или рептилии»

 

 

Для чего нужна была эта работа? С какой целью мы выполняли это задание?

 

 

Ребята, как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

Слайд 23

 

 

 

ананас

это растение

 

это животные

 

 

нет, их очень много, они все разные

 

 

 

Насекомые, птицы, звери, рыбы, земноводные, пресмыкающие.

 

 

 

 

Живут в воде, дышат жабрами, тело покрыто чешуёй

 

 

Имеют шесть ног

 

 

Тело покрыто перьями

 

 

 

Тело покрыто шерстью, кормят детёнышей молоком

 

Часть жизни проводят на суше, а часть в воде. Кожа голая, нежная

 

Тело покрыто сухими чешуйками, у некоторых панцирем

 

 

Эта работа нужна была для того, чтобы вспомнить группы животных и их признаки.

 

«Мир животных»

Ф

 

 

 

Построение проекта и решение проблемы

 

Ребята, а как вы думаете, есть ли ещё группы, на которые делятся животные?

 

Ребята. Поставьте цели и задачи.

-Представим себе, что вы исследователи.

Цели: выявить, какие отличия есть у животных.

Задачи:

1. Вспомнить каких животных вы уже знаете

2. Изучить другие группы животных

3. Научиться отличить животных по характерным признакам

Ребята посмотрите внимательно, может мы уже выполнили какую- нибудь задачу? Какую?

Вам предстоит исследовать животных и распределить их в группы ?

Слайд 24

- Кто такие исследователи?

-Значит, и мы можем назвать себя исследователями.

- Так что же будет предметом нашего исследования?

Думаю, что есть, так как мы пока повторили, то, что знали.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Вспомнить каких животных вы уже знаете

 

 

 

 

 

исследователь — человек, способствующий получению новых знаний и добывающий их сам.

 

- Предметом нашего сегодняшнего исследования будет животные.

Ф

 

 

 

Реализация сформированной модели

 

-Где мы можем взять информацию о животных?

-Какие методы сбора информации мы будем использовать?

 

 

 

Для исследования мы с вами разделимся на 3 группы.

Слайд 25, 26

Каждая группа получает карточку

1-я группа - окунь, ерш, кузнечик, карась;

2-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук;

3-я группа - тигр, лиса, гусь, волк;

Рассмотрите внимательно слова и попробуйте назвать эту группу животных. Найдите лишнее. Попробуйте ответить, почему он лишний.

Заносим заранее приготовленную таблицу

 

Продолжаем наше исследование и попробуем определить отличительные признаки каждой группы

Составляем план исследования:

1.Название группы

2.Сколько ног?

3.Чем покрыто тело?

 

 

 

 

У кита тоже есть плавники. Значит кит- рыба? Нет, кит- не рыба, он своих детенышей кормит молоком.

Тогда что является отличительным признаком рыб?

 

 

 

 

 

 

 

Тело насекомых покрыто хитином

Ребята, а как вы думаете паук тоже насекомое? У паука тело тоже покрыто хитином.

Он паукообразное.

 

Почему паук не насекомое? Попробуйте ответить.

Тогда что является отличительным признаком насекомых?

 

 

 

 

 

Что является отличительным признаком зверей?

 

Слайд 28

стр. 86-87

Прочитайте, какие группы животных выделяют учёные – зоологи

Слайд 29

Парная работа

(Дети записывают их в таблицу)

- а теперь давайте рассмотрим  основные признаки каждый группы и заполним таблицу.

(коллективное заполнение таблицы)

рассмотрите иллюстрации на стр. 86-87. Найдите представителей каждой группы.

Какую задачу мы с вами сейчас выполнили?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

Мы сейчас все дружно встанем,

отдохнём мы на привале.

Вправо, влево повернись,

поклонись и улыбнись!

Лапки вверх и лапки в бок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои зайчишки!

 

Вспомните и расскажите об удивительных превращениях бабочки.

К какой группе относятся бабочки?

Читаем страницу 88-89 в учебнике.

 

- Учебник, энциклопедия, интернет, спросить у учителя или у взрослых.

У детей на столах карточки со словами (наблюдать, спросить, посмотреть, выполнить опыты, прочитать, исследовать), они выбирают и крепят на доску.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети самостоятельно выполняют задание. Находят лишнее. Объясняют, почему он лишний.

На доске записывают в заранее нарисованную таблицу ( название группы животных)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчеты групп

1группа –

1.Рыбы

2.Вместо ног плавники

3.Тело покрыто чешуей.

 

 

Только то, что тело у рыб покрыто чешуей.

 

 

Отчет 2 группы

1.Насекомые

2. 6 лап

3.Тело жесткое ( не знаем как называется)

 

 

 

 

 

 

 

 

У паука 8 лап.

 

 

У насекомых 6 лап

 

 

Отчет 3 группы

1.Звери

2.4 ноги

3.Тело покрыто шерстью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Изучить другие группы животных

3.Научиться отличить животных по характерным признакам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Насекомые

Ф

Г

П

 

 

 

Первичное закрепление с проговариванием вслух

 

 

Работа на листиках

 

 

 

 

Ф

 

 

 

Самостоятельная работа с самоконтролем

 

Заполни те таблицу «Размножение и развитие животных разных групп».

Заполняют таблицу

И

 

Индивидуальный, письменный

 

Включение в систему знаний и повторений

 

Пользуясь таблицей, расскажите о группах животных.

С помощью первой таблицы, приведите примеры животных разных групп.

 

-Ну, и теперь нам осталось подвести итог нашего исследования. И мне никак не обойтись без вашей помощи. Игра «Гонка за лидером» начинается!

Слайд 30

(учитель в быстром темпе читает предложения)

6 лап –(насекомые).

Тело покрыто чешуей (рыбы.)

Назови представителей группы пресмыкающихся (ящерица, змея, крокодил, черепаха).

Чем покрыто тело животных (шерстью).

Кто это ? Тело покрыто перьями (птицы)

Ответы учеников

 

 

Ответы учеников

 

 

 

 

Ответы учеников

 

 

 

 

Рефлексия учебной деятельности

 

Назовите группы животных, которые выделяют учёные – зоологи.

 

Какую роль животные играют в природе и в жизни людей?

 

Достигли ли мы цель нашего урока? Все ли задачи мы выполнили, назовите их.  Как мы их достигли?

 

Убедились ли вы ребята, что мир животных разнообразен?

 

Но каким бы разнообразным не был животный мир, о чём мы должны помнить?

Можно сказать о красной и черной книге

 

Слайд 31, 32

Организует самооценку учебной деятельности.

-Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Спишите с доски в дневник домашнее задание.

Ответы учеников

 

 

 

Ответы учеников

 

 

 

Да (называют цель)

 

 

 

 

 

Ответы учеников

 

 

Мы должны беречь каждого животного, и, по возможности, предотвращать их гибель и исчезновение с лица Земли

 

 

 

 

 

https://fsd.multiurok.ru/html/2020/11/17/s_5fb40047b2ca9/1569335_1.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/11/17/s_5fb40047b2ca9/1569335_2.pnghttps://fsd.multiurok.ru/html/2020/11/17/s_5fb40047b2ca9/1569335_3.png

 

Учащиеся показывают кружки и записывают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

Группы животных

Представители группы

Признаки группы

Черви

Дождевой червь, пиявки

 

Моллюски

Улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы

 Мягкое тело, обычно защищено раковиной

Иглокожие

Морские звёзды, морские ежи, морские лилии, морские огурцы

Иголки

Ракообразные

Раки, крабы, креветки, мокрицы

 

Паукообразные

Скорпионы, сенокосцы, пауки, клещи

Восемь ног

Насекомые

Жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи

Шесть ног

Рыбы

 

Живут в воде, тело покрыто чешуёй, передвигаются при помощи плавников, дышат жабрами

Земноводные

Лягушки, жабы, тритоны

Часть жизни живут на суше, часть в воде. Кожа голая, нежная

Пресмыкающиеся (рептилии)

Ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы

Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем

Птицы

 

Тело покрыто перьями

Звери или млекопитающие

 

Тело покрыто шерстью. Детёнышей кормят молоком

Разнообразие животных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разнообразие животных

Группы животных

Представители группы

Признаки группы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Насекомые

Жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы, мухи

Шесть ног

Рыбы

 

Живут в воде, тело покрыто чешуёй, передвигаются при помощи плавников, дышат жабрами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Птицы

 

Тело покрыто перьями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Размножение и развитие животных разных групп

Группы животных

Размножение

Развитие

Насекомые

Откладывают яйца

Либо: яйцо        личинка        куколка        взрослое насекомое (бабочка); либо: яйцо        личинка        взрослое насекомое (кузнечик). У многих насекомых отсутствует стадия «куколка». 

Рыбы

Откладывают икру

Икра         малёк        рыба

Земноводные

Откладывают икру

Икра          головастик           лягушка

Пресмыкающиеся

Откладывают яйца

Яйцо        детёныш      взрослое животное

Птицы

Откладывают яйца

Яйцо        птенец      взрослая птица

Млекопитающие

Рождают детёнышей

 Детёныш       Взрослое животное

 

 

 

 

 

 

 

Размножение и развитие животных разных групп

Группы животных

Размножение

Развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вопросы к кроссворду

1. Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. (Подорожник. )
2. Из травы смотрит веселый фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем этот цветок обязательно закроется. (Фиалка. )
3. Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра — бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые головки, а с головок слетают легкие пушинки. (Одуванчик.)
4. На изломе стебля этого растения выступает оранжевый сок. Когда-то верили, что этим соком можно сводить бородавки.
Это свойство дало название растению. ( Чистотел.)
5. С запахом этого растения знаком даже тот, кто никогда не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению. (Мята.)
6. Дерево с большими и красивыми, как будто вырезанными, листьями можно было бы назвать музыкальным — из его древесины изготавливают музыкальные инструменты. (клен.)
7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твердыми колючками. (Боярышник.)
8. Весной в лесу на этом дереве загораются маленькие красные и синие «лампочки». Это почки дерева. А под Новый год на этих деревьях вспыхивают гирлянды настоящих лампочек. (Ель.)
Посмотрите на слова — ответы кроссворда. Что они обозначают? (Названия растений.)
Прочитайте слово в выделенном столбце. (Животные.)

 

 

 

 

 

 

1  п

о

д

о

р

о

ж

н

и

к

 

 

2  ф

и

а

л

к

а

 

 

3 о

д

у

в

а

н

ч

и

к

 

4 ч

и

с

т

о

т

е

л

 

 

5 м

я

т

а

 

 

 

6к

л

ё

н

 

 

 

7 б

о

я

р

ы

ш

н

и

к

 

 

8  е

л

ь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 301 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2021 311
    • DOCX 56.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Варганова Екатерина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Варганова Екатерина Сергеевна
    Варганова Екатерина Сергеевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 24215
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой