Конспект урока "Многогранник" 4 класс

Тема «Многогранник»

цель урока:

. Дать учащимся представление о многограннике.

. Тренировать навыки устных вычислений, навыки решения задач на нахождение периметра и площади квадрата и прямоугольника.

 развивать логическое мышление, речь, внимание, познавательный интерес.

                                                                         Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас на урок математики. Есть пословица «День прошел впустую, если ты не узнал ничего нового»

-Постараемся, чтобы сегодняшний день принес вам что-то новое.

II. Устный счет

Задание №1

Расположите в порядке возрастания, начиная с самой маленькой единицы. Установите соотношения между единицами длины.

 На доске карточки с единицами длины.  (10мм, 1см, 10см, 1дм , 10 дм, 1м,1000м, 1км ,100см, 1м , 1дм, 100см)

Задание №2. заполнить

3х10	2х100	7х1000	70:10	600:100	3000:1000
50х10	80х100	20х1000	700:10	9000:100	40000:1000

2. Работа с классом.

 на доске квадрат и прямоугольник

- Что это за фигуры?

Ответ: многоугольники, четырехугольники,  прямоугольники.

III. Новый материал

1. Введение в новый материал.

- Отгадайте загадку. Первые упоминания об этих фигурах известны еще за три тысячи лет до нашей эры в Египте и Вавилоне. Математиков поражала их красота, совершенство, гармония. Ученые считали эти фигуры божественными и использовали в своих философских сочинениях как первоосновы бытия: огонь, земля, воздух, вода.

- Что это за фигуры?

-Посмотрите на стр. 100 учебника. ( разные виды многогранников) Сейчас вы сможете назвать, что это такое?

- Это – многогранник. Сегодня на уроке мы узнаем, что это за фигура, из чего она состоит.

- Прочитайте задание № 1 Рассмотрите фигуры. Из каких многоугольников состоит поверхность каждой из них?

- Прочитайте, как называются эти фигуры.

-Что называется гранью многогранника?

- Ребром?

- Вершиной?

- Сколько вершин, ребер, граней у каждого многогранника?

фигуры	вершины	рёбра	грани
1	8	12	6
2	4	6	4
3	8	12	6

- Почему некоторые ребра обозначены сплошной чертой, а другие – пунктирной? (невидимые)

- Какие из известных фигур вы можете назвать многогранниками? (прямоугольный параллелепипед, куб, призма, пирамида)

2. Работа в печатной  тетради.

- Открыли  тетради на с. 55 № 176

-Выделите красным карандашом вершины, а синим - ребра каждого многогранника

- Выполнение №177 Объясните правописание пропущенных букв.

3. работа в тетради 

- Скажите, пожалуйста, какие известные строения на земле имеют форму многогранника?.- Пирамида фараона Джосера - первое большое каменное строение на земле.

-Вычислите периметр и площадь основания пирамиды Джосера, если оно имеет форму прямоугольника со сторонами около 125 м и100 м

- Что такое периметр? Как найти периметр и площадь прямоугольника?

- Ответ: Р = (а + в ) х 2; S= а . Решаем задачу. 1-ин ученик решает у доски.

Р = (25+100)х2=450(м)

S= 125*100=12.500(м²)

- Проверка. (Если останется время.)

Пирами́да Хео́пса- крупнейшая из египетских пирамид, единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней. Представляет собой остроконечный каменный холм высотой 137 м, стоящий на квадратном основании, каждая сторона которого равна 227м. На постройку ее пошло такое количество камня, что из него можно было бы воздвигнуть стену выше человеческого роста и толщиной в полметра, а длиной в 25000 км..

Резерв стр. 102 №8

IV.Домашнее задание

- Выполнить задания № 7,9 стр 102 учебника

V. Итог урока.

- Подведем итог урока. Вернемся к пословице. Узнаем, впустую прошел урок или нет. Продолжите фразу.

-На уроке я узнал …

-На уроке я повторил …

-На уроке я еще раз вспомнил …

-На уроке я научился …

- Спасибо за урок!