Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока мо математике в 3 классе по теме "Таблица умножения и деления с числом 8"

Конспект урока мо математике в 3 классе по теме "Таблица умножения и деления с числом 8"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


Таблица умножения и деления с числом 8
(учебник, с. 62; рабочая тетрадь, с. 40–41; диск)

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся составлять таблицу умножения
с числом 8, решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом, решать уравнения,
составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур, вычислять значения выра-
жений.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: понимают необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

1 электрон. опт. диск (CD-ROM)

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Таблица умножения и деления с числом 8


Организационная структура (сценарий) урока


Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы
в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, индивидуальная

П – фиксируют мате-матические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на мо-делях); осознанно
и произвольно строят речевое высказыва-

Устные ответы,
наблюдения учителя, выполненные задания

2. Целеполагание.

Откройте учебник на с. 62, определите тему, цель урока.

Формулируют тему, цель урока.

3. Устный счет

«Лабиринты».

Выполняют задания



hello_html_m6d8555d6.png



ние; подводят под
понятие.

Р ориентируются

в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно исполь-зуют его в решении учебной задачи.

К обмениваются
мнениями; умеют слушать друг друга; строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания; задают вопросы с целью получения необходимой для ре-шения проблемы информации.

Л – осознают свои
возможности в учении; адекватно рассуждают о причинах своего успеха или неуспе-



Проверьте, верны ли неравенства.
Исправьте ошибки.

15 : 3 < 5

2 · 5 < 5 · 2

7 + 7 + 7 + 7 > 4 · 3

8 : 2 > 6 : 3

(15 + 5) · 2 < 15 + 5

(78 – 8) : 2 > 10

4 м < 38 дм

4 дм 5 см > 44 см


III. Изучение нового материала

1. Подготовка к составлению таблицы умножения числа 8.

Повторить уже известные детям
случаи умножения на 8:

2 · 8 5 · 8

3 · 8 6 · 8

4 · 8 7 · 8

Записывают ответы.



Как можно вычислить результат, если он забыт?

Могут при этом предложить разнообразные
способы.

Например: 2 · 8 = 16, так как 8 + 8 = 16, 4 · 8 =
= 32, так как если взять
5 раз по 4, получится 20, да еще 3 раза по 4, получится 12, а 20 + 12 = 32
и т. п.


ха в учении, связывая успехи с усилиями,
трудолюбием



Все эти случаи умножения на 8 дети уже учили, они запоминаются труднее, чем другие. Вместе с тем они
основа для составления таблицы
умножения числа 8.

8 · 8 = 64 64 : 8 = 8

8 · 9 = 72 9 · 8 = 72

72 : 8 = 9 72 : 9 = 8



При решении знакомых примеров можно опираться на использование приема перестановки множителей, при вычислении произведения 8 · 8 можно воспользоваться приемом на-
бора слагаемых группами (например:
8 · 4 = 32 и еще 8 · 4 = 32, 32 + 32 = 64 или 8 · 5 = 40, да еще 8 · 3 = 24,
40 + 24 = 64).

Составляют таблицу
на доске и записывают
в тетрадь.



Можно так же, как это уже неоднократно делалось, найти результат, опираясь на ответ предыдущего примера в таблице (8 · 7 = 56, 56 + 8 = 64). Этим приемом можно воспользоваться также
при вычислении произведения 8 · 9.





2. Работа
по рисунку.

Учитель задает примеры из таблицы

подряд.

Дети рассматривают
рисунок, воспроизводят
по нему только что
составленную таблицу.

3. Закреп-
ление
таблицы.

Выполните задание № 2.

Ученики один за другим называют ответы.

Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют упражнения согласно инструкции
учителя

IV. Практическая деятельность

1. Решение задач.

4 (под руководством учителя).

hello_html_3c69354e.png

Повторяют условие
и вопрос, записывают краткую запись на доске.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение,
сериацию, классифи-кацию; моделируют
и преобразовывают
модели разных типов
(схемы, знаки и т. д.); строят логические

Устные ответы,
записи
в тет-
ради


Если учитель не уверен, что все дети справятся после этого с решением самостоятельно, можно задать уточняющий контрольный вопрос.

Намечают кратко план решения.



Каким действием вы будете узнавать, сколько собрали чеснока?
Почему?

Самостоятельно пишут решение с последующей проверкой:

1) 24 : 4 = 6 (кг) – чеснока.

2) 6 · 5 = 30 (кг) – мор-
кови.

Ответ: 30 килограмм моркови собрали.


цепочки рассуждений, доказательства.

Р осуществляют
волевую саморегуляцию при возникновении затруднений.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают разные мнения; коор-
динируют в сотруд-
ничестве разные
позиции.

Л – осуществляют смыслообразование



Учитель предлагает детям составить задачу, похожую на только
что решенную, по выражению:
(15 : 3) · 2.

Учащимися озвучиваются составленные задачи,
и каждый решает придуманную им задачу, записывая ответ.

2. Самостоятельная
работа.

Самостоятельно выполните задание № 5.


Выполните задание № 6.

Чертят прямоугольник, находят его площадь
и периметр.

Решают уравнения.

3. Работа
в тетради
на печатной основе.

В рабочей тетради выполните задания № 100, 102 на с. 40, № 104 на с. 41

Выполняют задания

4*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику



V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

Что нового мы сегодня узнали
на уроке?

Какие знания вам понадобились
на этом уроке?

Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным?

Где испытали трудности?

Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 62, № 3.

Рабочая тетрадь, с. 41, № 105

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи




10

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-352209
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>