Конспект урока Мой любимый день 6 класс

Технологическая карта  урока английского языка в рамках темы ”Мой любимый день”  по УМК “Spotlight 6” (Английский в фокусе для 6 класса), авторы Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е Подоляко, В. Эванс.

Тема		Мой любимый день
Цель урока		Формирование коммуникативной компетенции на основе работы с текстом «I love Saturdays»
Тип урока		Урок отработки умений и рефлексии
Планируемый результаты		Предметные умения		УУД
		1.                  целесообразно использовать лексические единицы по теме «Мой любимый день»; 2.                  передавать основное содержание, основную мысль прочитанного; 3.                  письменная речь (с опорой на образец). 4.                  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы. 5.      5. развивать умения монологической речи.		Личностные:  -формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; - формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств; - формулирование мотивов достижения и социального признания.  Регулятивные:  -осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; -планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации; - определяют цели и задачи урока, учатся планировать свою деятельность, исходя из учебной задачи; - критически оценивать собственное выступление и мнение одноклассников;  Познавательные:  -построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; -поиск информации, выбор необходимой информации; - использование знаково-символических средств для решения задач; - анализ объектов с выделением и существенных и несущественных признаков; - умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.  Коммуникативные: - формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; -построение речевых высказываний, работа в группах; -распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; -умение задавать вопросы; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; -понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных; - сотрудничество в поиске и сборе информации; - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; - освоение основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь); - -формирование компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Основные понятия		Favourite day, in the morning, in the afternoon, in the evening
Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы		Ресурсы
История, география	Индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.		Учебник,  книга для учителя, дополнительные  и  раздаточные материалы (карточки), аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения (презентация), наглядные пособия (изображения).

Ход урока

Технология проведения урока (Этап урока, его цель)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1) этап мотивации к коррекционной деятельности Цель: мотивировать обучающихся на работу	Учитель приветствует класс. -          Good morning, children. -I’m glad to see you too. Sit down. Мотивирует к деятельности. -At first, look at the screen. Учитель включает видеозапись, где девочка говорит о своем любимом дне недели, и задает вопрос: - What is the girl singing about? -Yes, you’re right. -What is her favourite day?	Приветствуют учителя. Good morning, Good morning to you, Good morning, Good morning and glad to see you. Ученики предполагают, высказывают мнения. -She is singing about her favourite day of the week. -Her favourite day is Saturday.	Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; высказывание своего мнения. Коммуникативные: построение речевых высказываний, работа в группах, распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Познавательные: поиск информации, выбор необходимой информации.
2)этап актуализации и пробного учебного действия	Учитель актуализирует знания. -What names of the days have you heard? -Let’s review the days of the week. Look at the screen. Say after me. На экране: -Sunday, Monday, Tuesday too.  Wednesday, Thursday, just for you.  Friday, Saturday that’s the end.  Let’s say those days again! Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. -Read the poem to yourself and try to remember it. На экране появляется то же самое стихотворение с пропусками дней недели. -Fill in the gaps.	Обучающиеся повторяют лексику. -Saturday, Sunday… Повторяют за учителем стихотворение. Обучающиеся читают стихотворение про себя. Обучающиеся рассказывают стихотворение, вставляя пропущенные слова.	К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных  Р: планирование своих действий в соответствии поставленной задачи и условиями ее реализации П: строить логическое рассуждение
3)этап целеполагания коррекции выявленных затруднений	Учитель подводит обучающихся к  формулировке темы, цели и задач урока. -We have seen the video and reviewed days of the week. What is the topic of our lesson? -Yes, you are right. What should we learn to do to the end of the lesson? What is the aim of our lesson?	Обучающиеся формулируют цель и задачи урока. -My favourite day. -To tell about our favourite day.
4)Повторение и систематизация лексики. 5) этап обобщения затруднений во внешней речи	. Look at the screen. Let’s remember what we can do during the day. Answer my questions.  What do we do in the morning? What do we do in the afternoon? . What do we do I the evening? What do we do at night? Good for you. And what is your favourite day? Why is it your favourite day? Look at the screen and choose the best answer, start with: “My favourite day is…… because on ……. I… Thank you, and now read the letter from Lera, put the paragraphs in the right order and tell me what her favourite day is What is Lera’s favourite day? Ok, good. Read the story. (Дети читают рассказ в правильном порядке). And now, let’s try to answer her letter. Look at the screen. Complete the sentences, using the words in bold. Учитель предлагает детям прочитать текст. -Let’s read about Ann’s perfect day. Open your books at page 40. Look at the title. What is Ann’s favourite day? -Read the text to yourself and try to understand it. I give you two minutes	We get up at 7 o’clock, we have a shower, we brush our teeth, we have breakfast, we go to school. We have lessons at school, we have lunch, we come home, we play sports We have dinner, we do our homework, we play computer games, we watch TV, we listen to music We go to bed My favourite day is Sunday  because on Sunday  I get up late, I visit my friends and we go for a walk. ”  My favourite day is Saturday  because on Saturday  I play football.” My favourite day is Sunday  because on Sunday  I don’t go to school.” My favourite day is Sunday  because on Sunday  I go to the cinema with my mum and dad.” Дети читают письмо: I love Saturday.  Her favourite day is Saturday Дети составляют рассказ, пользуясь подсказкой на экране. Обучающиеся отвечают на вопрос. Saturday is Ann’s perfect day Обучающиеся читают текст про себя.	П.: умение структурировать текст, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Осуществлять поиск информациию Р.: планировать действия в соответствии с поставленной задачей К.: координировать позиции в сотрудничестве с учетом различных мнений
	Учитель читает фразу на русском языке. -Give English equivalent. -Он начинается в 9 часов с большого завтрака. -После обеда мы играем в футбол или занимаемся скалолазанием. -Когда мы заканчиваем ужин, мы уходим в наши палатки. -Я очень люблю субботы. Учитель предлагает ученикам закончить предложения. -Finish the sentence. -Saturday is a… -There we meet up with the Scout leader… -At 6 o’clock… -We tell stories before… Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы после текста. -Let’s answer the questions after the text. Учитель организует обучающихся на выполнение физкультминутки. -Are you tired? Let’s have a rest Stand up, children! Look at the floor! Look at the ceiling! Look at the window! Look at the door! Draw five circles with your eyes! One, two, three, four, five. Close your eyes! Count to five! One, two, three, four, five. Open your eyes. Sit down	Обучающиеся находят эквивалент на английском языке. -It starts at 9 o’clock with a big breakfast. - In the afternoon we play football or go climbing. - When we finish dinner, we go to our tents. -I absolutely love Saturdays. -…perfect day for me. -…and the rest of the team and we go camping. -…we cook dinner on the campfire. -…we go to sleep. Обучающиеся отвечают на вопросы после текста. Обучающиеся выполняют разминку. .
6)этап включения в систему знаний и повторения	Учитель предлагает обучающимся составить диалоги про свой любимый день в парах, используя вопросы после текста. -Let us speak about your favourite day in pairs. Use the questions after the text to make the dialogues. I give you 3 minutes. Учитель осуществляет контроль за выполнением задания, затем спрашивает одну пару. Один ученик получает ие\ндивидуальное задание составить текст про свой любимый день.	Обучающиеся составляют диалоги. Работают в парах. Одна пара отвечает свой диалог. Один обучающийся рассказывает про свой любимый день.	П: построение речевого высказывания в устной форме; формулирование проблемы К: контроль действий партнера Р: Выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой форме
7) рефлексия	Учитель объясняет домашнее задание. And your home task will be to write an article about your favourite day. Open your diaries and write it down. Учитель развивает умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки у обучающихся. -Our lesson is going to the end. Ребята, чему мы сегодня научились?  Did you like our lesson? How have you worked? What did you like the best? What did you do the best?  Look at the screen and show me likes or dislikes. (Like – I do all my best Dislike – I should learn English better) Учитель оценивает деятельность учащихся, аргументируя свой выбор. -Your marks… I’m satisfied with your work at the lesson today. I’m pleased with your answers and work. Thank you for your participation. Thank you for today’s lesson.	Записывают домашнее задание Отвечают на вопросы учителя. -Говорить о своем любимом дне недели. Поднимают карточки	П: построение речевого высказывания в устной форме; создание способов решения проблем Р: Оценка правильности выполнения действий Л: формулирования границ собственного знания и «незнания», формулирования мотивов достижения и социального признания