Конспект урока "Морфемика. Словообразование" 6 класс

Морфемика. Словообразование

Тип урока: урок обобщения и применения знаний, умений и навыков.

Цель: обобщить, систематизировать знания по теме “Морфемика. Словообразование”.

Задачи:

образовательная: создать условия для овладения способами решения познавательных задач с целью формирования языковой компетенции через обобщение, систематизацию знаний, умений и навыков через понимание общих закономерностей правописания.

развивающая: формировать навыки контроля и самоконтроля в результате деятельности в группе, развивать способности к анализу и оценке сходных и конкурирующих языковых явлений для их дифференциации.
воспитательная: способствовать развитию коммуникативной компетенции через работу в группах, парах; воспитывать осознанную потребность в знаниях, чуткость и внимательность к слову.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Формулирование учащимися темы и цели урока.

1. Соберите слово из букв И Л Г Н И В Т С К И А (лингвистика).
2. Что оно обозначает?
3. Какие разделы лингвистики мы закончили изучать?
4. Что изучает морфемика? словообразование?
5. Какова тема нашего урока? (Обобщение по теме “Морфемика и словообразование”).
6. Какова, по вашему мнению, цель урока? (Закрепление умений и навыков по теме).

Сегодня на уроке мы будем работать не только в тетради, но и в специальном оценочном листе, а значит, каждый получит за урок оценку.

III. Актуализация опорных знаний.

Сейчас мы сыграем с вами в игру “Верно – неверно”. Если вы согласны со сказанным, то хлопайте 1 раз в ладоши.

1. Морфема – значимая часть слова. (+)
2. Словообразование – это образование новых слов при помощи суффиксов (-).
3. Соединительными гласными бывают О – Е (+).
4. Правописание приставок пре-/при– зависит от лексического значения (+).
5. Приставка служит для связи слов в предложении (-).

Фронтальный опрос.

– Дайте определение приставки, суффикса, корня, окончания, основы.

– Перечислите известные вам способы образования слов.

IV. Работа над темой урока.

1. Образуйте слова с данными морфемами. Составьте с ними предложения.
2. 
3. Работа по группам (парами). Выполните словообразовательный разбор слов(Приложение 1):

– развеселый,
– овражек,
– подсвечник,
– бег,
– лесовоз,
– мороженое.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания друг у друга.

4. С разделами “Морфемика” и “Словообразование” тесно связан раздел “Орфография”. А что он изучает?

Пришло время проверить усвоение правил. На доске вы видите 3 столбика слов по одному для каждого ряда. Ваша задача объяснить правописание слов. Выходить к доске вы будете по очереди.

пришкольный касаться догорать заря вертолет разыскивать

приехать сверхинтересный пешеход коснуться выгореть зарница

преспокойный зорянка контригра касание сгорать птицелов

5. Программированное задание. Выберите правильный ответ.

Пример	1	2	3
гореть	А	О	О
пылесос	И	Е	Е
пришел	И	И	Е
заря	О	А	О
розыск	Ы	Ы	И
межинститутский	И	И	Ы

V. Работа с текстом.

1. Восполните пробелы в предложении: “Для того чтобы верно писать букву е или ив приставках пре и при нужно определить лексическое значение”.

Докажите положение.

2. Вставьте в текст слова с приставками пре– и при– и слова, в которых пре, при входит в состав корня.

На (пришкольном) участке был (прекрасный) сад. В нем росли (премолоденькие) яблоньки и (прелестные) цветы. Ухаживал за ними (престаренький) дедушка. Мы (прибежали) после уроков и (принялись) помогать садоводу с (превеликим) удовольствием.
Справились? Молодцы! Прочитает тот, кто вставил наибольшее количество слов

3. Рассмотрите опорную схему.

Заполните столбики словами, сделав необходимые обозначения: паровоз, пешеход, кашевар, бронежилет, овощерезка, самосвал, водопад.

VI. Тест.

1. Найди лишнее слово:

А) гора, Б) гористый, В) гореть, Г) пригорок.

2. Найди слово, соответствующее схеме:

А) домик, Б) водный, В) бесстрашный, Г) читал.

3. Выберите верный ответ:

– ешь является окончанием

А) сущ. ж.р., Б) гл. н.ф., В) гл. 2 л. ед.ч. I спр.

4. Найди слово с буквой ы

А) сверх__дейный, Б) спорт__гра, В) раз__скать, Г) дез__нфекция

5. Найди слово с приставкой пре-

А) пр__лететь, Б) пр__вязать, В) пр__лечь, Г) пр__милый.

VII. Домашнее задание.

Придумать текст с 15 словами с изученными орфограммами.

VIII. Итоги урока.

1. Какие разделы мы сегодня повторяли?
2. Что изучает “морфемика”?
3. Что изучает “словообразование”?