Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока "Моя семья. Составление генеалогического дерева" 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Конспект урока "Моя семья. Составление генеалогического дерева" 5 класс

библиотека
материалов

План – конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему:

«Моя семья. Составление генеалогического древа».

Учитель – Алиева Надежда Николаевна

Цели урока:

Обучающие:

- систематизация знаний учащихся по теме «Семья»;

- выработка умения произносить английские слова, обозначающие членов семьи, умения писать и применять их в устной речи;

- выработка умения воспринимать на слух иноязычную речь в предъявлении учителя;

- выработка умения рассказывать о своей семье с употреблением знакомых лексических единиц и грамматических структур.

Воспитательные:

- воспитание уважительного отношения к другой культуре;

- воспитание любви и уважения к семье, к родителям, к традициям;

- совершенствование межличностных отношений.

Задачи урока:

Образовательные:

- формирование лексико-грамматических умений и навыков в устной речи (рассказ о семье с использованием конструкции have/has got);

- отработка произносительных навыков;

- повтор и закрепление грамматического материала;

- ознакомление с новым грамматическим материалом (притяжательные местоимения).

Развивающие:

- развитие навыков аудирования, чтения, говорения.

- развитие творческой фантазии, воображения.

Воспитательные:

- воспитание культуры общения;

- формирование у учащихся умения работать в группах и самостоятельно;

- формирование положительного образа семьи.



Ход урока.

  1. Организационный момент .(7 мин.)

Приветствие, проверка отсутствующих. (1 мин.)

Фонетическая зарядка.(3 мин.)

разучивание стихотворения на английском языке (слайд 1):

I have a mother.

I have a father.

I have a sister.

I have a brother.

Mother, father, sister, brother,

Hand in hand with one another.

Речевая зарядка. (2 мин.)

учащиеся отвечают на вопросы учителя о составе своей семьи:

Have you got a mother? Have you got a father? Have you got a sister? Have you got a cousin?....

Постановка целей и задач урока, знакомство учащихся с этапами работы на уроке(слайд 2). (2 мин.)

На сегодняшнем занятии мы с вами продолжаем работать с лексикой по теме «Семья». На прошлом занятии мы познакомились с тем, как называть членов своей семьи по-английски. Сегодня мы с вами научимся составлять рассказ о своей семье на английском языке и попробуем составить генеалогическое древо своей семьи. А вы знаете, что такое генеалогическое древо семьи? Составляли ли вы когда-нибудь своё генеалогическое древо? Давайте посмотрим, как могут выглядеть генеалогические древа.

Составление генеалогического древа будет завершающим этапом нашей сегодняшней работы на уроке, а пока давайте познакомимся с планом работы (слайд 3):

1. повторение и отработка лексики по теме «Семья» в упражнениях;

2. аудирование и обсуждение рассказа о семье;

3. работа с текстом: повторение пройденного лексико-грамматического материала;

4. знакомство с новым грамматическим явлением – притяжательные местоимения, отработка в упражнениях;

5. объяснение домашнего задания (составление генеалогического древа своей семьи);

6. подведение итогов урока.



2. Основная часть урока.(31 мин.)

1 этап. Повторение и отработка лексики в упражнениях.(10 мин.)

Форма работы – индивидуальная, групповая.

Вид учебной деятельности – говорение, чтение, письмо.

- Давайте повторим изученные нами на прошлом занятии лексические единицы по теме «Семья» (слайд 4).

(учащиеся хором прорабатывают вместе с учителем слова по теме, затем идет перекрестные перевод слов с английского на русский и с русского на английский языки).

- а теперь я хотела бы, чтобы вы поработали в группах. Давайте разделимся на 5 групп. У каждой группы своё индивидуальное задание, направленное на проверку ваших умений и навыков работать с изученными словами (слайд 5).

Типы заданий:

  1. Соедините разрозненные слоги в слова;

  2. Найдите в кроссворде слова на тему «Семья»;

  3. Подберите антонимы;

  4. Заполните схему «Ideal Family».

(учащиеся делятся на группы, учитель объясняет особенности выполнения каждого из заданий, учащиеся в группах выполняют предложенное задание, учитель проверяет правильность его выполнения).

2 этап Аудирование англоязычного текста в предъявлении учителя. Обсуждение содержания текста. Работа с предложенными вариантами генеалогических древ. (5 мин.)

Форма работы – индивидуальная

Вид учебной деятельности – аудирование, говорение

Я хотела бы познакомить вас с моей семьёй. Давайте послушаем текст на английском языке о моей семье. На доске вы видите 3 варианта генеалогических древ. В 2 из них я допустила ошибки. Ваша задача – угадать, какой вариант древа соответствует моему рассказу.

(учащиеся слушают текст о семье (2 раза), обсуждают полученную информацию вместе с учителем и угадывают правильный вариант генеалогического древа из предложенных).

Физ.минутка. (учащиеся выполняют физические упражнения, проговариваемые учителем)(1 мин.)

3 этап. Работа с текстом. Повторение пройденного лексико – грамматического материала (слайд 6).(5 мин.)

Форма работы – групповая, индивидуальная

Вид учебной деятельности – чтение, говорение

Давайте посмотрим на прослушанный вами текст. Как вы видите, он у нас выполнен в разных цветовых вариантах. Наша задача- сгруппировать эти лексико – грамматические явления и повторить особенности их употребления.

(Учащиеся работают с текстом. Различные лексико-грамматические явления представлены в различном цветовом оформлении. Учащиеся объясняют особенности употребления того или иного лексико- грамматического явления.)

4 этап. Знакомство с новым грамматическим явлением – притяжательными местоимениями( слайд 7).(10 мин.)

Форма работы – индивидуальная

Вид учебной деятельности - письмо

Как вы видите в нашем тексте красным цветом выделены слова, которые вам ещё не знакомы, это – притяжательные местоимения. Что вы знаете о притяжательных местоимениях? Давайте познакомимся с правилом в учебнике на странице 59, запишем сводную таблицу местоимений в тетрадь и устно выполним упражнение на закрепление грамматики в рабочей тетради.

(учащиеся проводят параллель с русским языком и объясняют, что они знают о притяжательных местоимениях, знакомятся с правилом в учебнике, записывают сводную таблицу местоимений в тетради, отрабатывают полученные знания в грамматическом упражнении в рабочей тетради)

  1. Подведение итогов урока. Объяснение домашнего задания (слайд 8).(4 мин.)

(учащиеся сообщают, что нового они узнали на уроке, какие моменты им особенно запомнились, где у них возникли трудности в работе, какие выводы они для себя сделали из прошедшего занятия. Учитель объясняет творческое домашнее задание – метод проектов - нарисовать генеалогическое древо своей семьи, а так же написать мини- сочинение на тему ‘My Family’.)





-

Общая информация

Номер материала: ДБ-173957

Похожие материалы