Конспект урока "Музыка в народном стиле"

Музыка в народном стиле

Цель урока:  заинтересовать творчески, активизировать, способствовать формированию умения мыслить, рассуждать и анализировать.

Задачи:

1.     Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине средствами русской народной и композиторской музыки; воспитание исполнительской и слушательской культуры.

2.     Развитие вокальных навыков средствами ладовой сольмизации; развитие чувства метроритма в системе ритмической работы; развитие навыка устной речи, памяти, логического мышления, внимания.

  3.    Знакомство с музыкой в народном стиле, созданной П.И.Чайковским

   Ход урока

Дети заходят под музыку в класс. Учитель исполняет первый куплет песни «А я по лугу» под фонограмму, сопровождая свое пение игрой на ложках.

Учитель:

Здравствуйте ребята! Сегодня мне захотелось встретить вас звонкой песней, ведь как вы уже догадались у нас урок музыки, и неслучайно у меня в руках что? Ложки! Потому что сегодня мы будем знакомиться с вами с народной музыкой, с народной песней.

Учитель:

Ребята, а как вы думаете, какая музыка называется народной? Вдумайтесь в само название народная? Кто же ее сочиняет и чем она отличается от музыки композиторской? Кто сочиняет народную музыку?

Ответы детей.

Учитель:

 В старину главным инструментом считался голос. Народные песни сочинялись и передавались из поколения в поколение. У народной песни есть свои особенности:

-Напевность

-Распевы

-Повторы фраз

-Куплетная форма

-Старинные слова

На слайде особенности народной песни.

Учитель:

В начале урока вы услышали народную песню а «А я по лугу»  Ребята, а к  какому жанру вы бы отнесли эту песню: хороводная или плясовая? Какой характер у этой песни?

Ответы детей: плясовая.

Учитель:

Ребята, посмотрите внимательно на экран и давайте попробуем определить какая особенность  народной песни здесь используется?

Ответы детей: повтор фраз и мелодии, напевность

Учитель:

Ребята, а сейчас мы все вместе исполним эту песню сначала в сопровождении синтезатора, а потом и с фонограммой.

Исполнение песни «А я по лугу»

Учитель:

Ребята, скажите, а что еще можно сделать, чтобы песня стала еще ритмичней и звонче?

Ответы детей: сыграть на ложках

Учитель:

Ребята, сейчас мы с вами послушаем произведение, а ваша задача, постараться определить народная ли эта музыка?

Слушание: «Камаринская» в нар. обр.

Ответы детей.

Учитель:

Многие композиторы обращались к народной музыке и писали музыку в народном стиле, и один из них русский  композитор  П. И. Чайковский. Услышав красивые мотивы народной плясовой, Чайковкий тоже сочинил пьесу « Камаринская» сейчас мы с вами ее послушаем.

Учитель:

Ребята, какой характер у этой музыки? А на каком инструменте исполнялась Комаринская? (ответы детей) Ребята, а давайте мы с вами соединим звучание двух инструментов!

Игра на ложках вместе с «Камаринская» П. И. Чайковского

Учитель:

 Как я уже говорила, многие композиторы обращались к народной музыке и писали музыку в народном стиле,

И вот сейчас мы послушаем произведение русского композитора с Прокофьева.  «Ходит месяц над лугами» Прокофьев сочинил цикл произведений для  фортепиано детей,

Слушание

Учитель:

Какой характер? Ребята,  как вы думаете, а чем она похожа на народную музыку?

Ответы детей (напевная, постоянно повтор мелодии, протяжная)

Учитель:

Ребята, а давайте мы с вами напоем главную мелодию этого произведения «Ходит месяц над лугами».

Исполнение вместе с учителем мелодии.

Итог урока.

Учитель:

Ребят, что вы почувствовали, когда исполняли эту мелодию?

Ответы детей.

Учитель:

Сегодня на уроке вы узнали что-то новое?

Ответы детей

Учитель:

На каком инструменте сегодня учились играть?

Ответы детей(ложки).

Выставление оценок, домашнее задание.