Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока «Музыка вокруг нас»

Конспект урока «Музыка вокруг нас»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство Образования и Науки Российской Федерации Дзержинский отдел образования

МАОУ «СОШ № 44»











Музыка вокруг нас











Учитель Английского языка:

Григорьева Г.И.













Пермь

2016



Конспект урока «Музыка вокруг нас»

Цель: формирование положительного отношения к фактам иностранной культуры; более глубокое осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитание потребности в полезном времяпрепровождении и чувства прекрасного.

Планируемые результаты: потребности в полезном времяпрепровождении осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран.

Метапредметные результаты: развитие способности к развитию и сопоставлению, оценке, перефразированию; развитие внимания, памяти, умения использовать лексические опоры при высказывании, умения пользоваться справочным материалом.

Предметные результаты: формирование лексических навыков говорения; совершенствование произносительных навыков, развитие и умение читать/понимать на слух с целью извлечения необходимой информации, с целью понимания основного содержания текста, развития умения переводить, умения выписывать из прочитанного необходимую информацию.

Урок так же направлен на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий (УУД):

1) Личностные (самооценка)

2) Регулятивные (целеполагание и планирование, саморегуляция, коррекция, контроль и взаимооценка)

3) Познавательные (поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия, контроль и оценка результатов деятельности, структурирование знаний)

4) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, учет разных мнений, аргументация своего мнения и позиция в коммуникации, постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера)

На основе вышесказанного обратимся к структуре урока.

  1. Антиципация (предтекстовый этап) - создание мотивации.

Просмотр фрагмента фильма «Mixtape». Для создания мотивации ученикам предлагается ответить на вопросы:

Ask students to tell the partner about the following:

a type of music you like listening to at home

a type of music you like listening to when you go out in the evening

a type of music you like listening to when you work or study

Работа может идти в группах по 2-3 человека.

Обучаемые могут выбрать задание по уровням сложности: низкий - пересказ содержание фильма на русском языке, средний - составить план-пересказ с опорными словами, высокий - составить пересказ про музыку фильма.

На этом этапе учащиеся формируют цель урока.

Работа с выделенными словами +новые слова (на доске)- сокращение языковых и речевых трудностей.

Цель этого этапа - найти и выделить необходимую информацию из печатного текста.

Текстовый этап - вопросы перед чтением - Are You Into Music? (см. приложение)

- чтение текста

- подобрать предложения к картинкам

- ответить на вопросы

Основная цель данного этапа усвоить и закрепить новые языковые и лексические единицы.

При работе с текстом формируются познавательные действия: поиск и выделение необходимой информации и осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные (при выполнении заданий по прочитанному тексту).

Так же происходят контроль и коррекция (дети оценивают и исправляют ошибки друг друга, дополняют ответами)

После текстовый этап

На данном этапе формируется регулятивные и познавательные УУД. Учащиеся приобретают опыт творческой деятельности, создавая проекты, презентации «Music around us». При этом обучаемые дают самооценку, анализируют, высказывают: Что нового узнали; Что поняли, что не поняли; Что понравилось, что не понравилось и т.д.

Рефлексия способствует контролю и оценке результатов деятельности, самооценке, планированию учебного сотрудничества.













Приложениеhello_html_5491f9fa.jpg



Приложение

hello_html_404538d0.jpg



Приложение



hello_html_m71309681.jpg





Приложение





hello_html_1ca1a5a6.jpg

Приложение

hello_html_27a3d450.jpg



Приложение

hello_html_m718079d6.jpg





Приложение

hello_html_m259b4f5f.jpg

























Приложение

hello_html_431096f0.jpg



Приложение

hello_html_46911e81.jpg



Приложение

hello_html_18a71cf5.jpg



Приложение hello_html_m7073a4c6.jpg



Приложение

hello_html_m848f6f0.jpg



Приложение hello_html_m4ed0fcaf.jpg



Приложение hello_html_1994d714.jpg



Приложение

hello_html_m5eaddb8.jpg



Приложение hello_html_36cfcc62.jpg

Приложение

hello_html_m79e83eb2.jpg



Приложение

hello_html_27f8d4f7.jpg



Приложениеhello_html_m4b1576f2.jpg



Приложение

hello_html_3c152853.jpg



Приложение

hello_html_m46643cb.jpg



Приложение

hello_html_32c67837.jpg



Приложение

hello_html_m803dcb9.jpg



Работа с текстом проводится в три этапа:

  • предтекстовой

  • текстовой

  • послетекствой

На предтекстовом этапе проводится подготовка к чтению, т.е. снятие языковых трудностей, ознакомление с темой и социокультурными понятиями и реалиями.

Текстовой этап включает в себя задания, которые учащиеся непосредственно выполняют во время чтения:

  • asking/answering questions

  • cloze

  • completing

  • correction

  • finding differences/similarities

  • gap-filling

  • information transfer

  • jig-saw reading (listening)

  • labelling

  • listing

  • matching

  • mind-mapping

  • multiple choice

  • note-taking

  • outlining (making a plan)

  • paragraphing

  • picture-completion

  • quiz

На послетекстовом этапе происходит интеграция чтения с продуктивными коммуникативными умениями-говорением и письмом, т.е. обучающийся применяют полученные чтения знания в различных речевых ситуациях: дискуссиях, ролевых играх, презентациях, в написании сочинений, эссе, стихотворениях. Немаловажное условие играет создание доброжелательной атмосферы в классе, которая создает положительную мотивацию, вовлекая всех обучаемых в процесс творчества.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-333270
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх