Конспект урока Музыкальная культура Симбирского края

Конспект  открытого  урока  по  теме: 

«Музыкальная  культура   Симбирского  края»

Тип  урока:    систематизация  обобщения  знаний

Цель:   сохранение  и  развитие  национальных  традиций  в  процессе  формирования  музыкальной  культуры  учащихся 

Образовательные  задачи: 

1.   Закрепить  знания  учащихся  об  обычаях, культуре, традициях                                               Народов  Среднего  Поволжья

2.   Знать  отличительные  черты, жанры  русской, татарской  и чувашской  музыки 

3.   Понятия: фольклор, пентатоника, а капелла, импровизация 

Развивающие   задачи: 

1.     Формировать  умение  слушать  и  исполнять  музыку  народов  Симбирского  края

2.     Сравнивать, анализировать  и  находить  общее  в  особенностях                                               национальной  музыки 

3.     Развивать  чувство красоты, художественные  ценности, эстетические  чувства, вкусы

Воспитательные  задачи:

1.     Воспитывать  любовь и  уважение к  своему  народу  и  другим Народам  среднего  Поволжья

2.     Ценить  традиции  каждого  народа, перенимать  их  опыт  

3.     Уметь  видеть  и  слышать  неповторимость  и  своеобразие  музыки  татарского, чувашского  и  русского  народов 

Оборудование:                 

Оформление  на  доске:  фотографии  Симбирска  17 века, Богдана                                                Хитрово, карточки  с  музыкальными  терминами

Методы  обучения:    

Метод  размышления о музыке,

Метод  эмоциональной  драматургии

Метод  стимулирования, логический  метод 

Формы  деятельности:       Исполнение  песен, танцев , игра , беседа  

Основные  этапы  урока:   

1 Симбирского  края  Постановка  цели  урока

2 Рассказ  учителя  об  истории  развития 

3 Беседа  между  учителем  и  учащимися  о  жанрах  чувашских,                                              русских, татарских  песен          

4  Исполнение  песен, танцев  данных  народов

5 Беседа  о характерных  чертах  русской, татарской ,чувашской  муз

6 Исполнение  песен , танцев

7 Игра « Горелки »

8 Выводы  по  теме 

9 Оценивание  учащихся

10 Информация  о  домашнем  задании 

Ход    урока                    

1.      Учащиеся  входят  под  музыку « Наш  край »

Три  девочки  в национальных  костюмах  приветствуют  учащихся  и гостей  на  трёх  языках  словом  «Здравствуйте» 

Здравствуйте  ребята. Сегодня  у нас в гостях учителя музыки общеобразовательных школ Засвияжского  района. Давайте их поприветствуем .

Наш урок - это урок обобщения, на котором мы закрепим знания, полученные на предыдущих  уроках. Поговорим о музыкальной культуре Симбирского края, вновь встретимся с традициями музыкой, исполним песни народов русской, чувашской и татарской национальностей .                                                                                                     

2                    356 лет тому назад 10 февраля  1648 года, отец  Петра 1 царь Алексей Михайлович  указал и бояре приговорили: отправиться оружейничему Богдану Матвеевичу  Хитрово для строения новых городов и засечных крепостей от реки  Барыша до реки Волги. Место на горе, которое выбрал Хитрово для постройки нового города, в то время было полностью покрыто лесом. Под горою, на берегу Волги существовало поселение с весьма пёстрым населением: мордва, русские.  Постепенно край стал заселяться и другими народами: татары,  чуваши, и  в результате этого сложилось разнообразие музыкальной культуры.                                     

Музыкальная культура Симбирского края состоит из трёх пластов:  народная, духовная и светская музыка.

Народно - песенное творчество т.ч. р.  ведёт свою историю с древних времён и на ранних ступенях развития народные песни были связаны с бытом, трудом человека. Горький говорил   «Песня - душа народная » 

3.         Назовите жанры русских народных песен.

  -Календарные песни, бытовые, лирические, хороводные, трудовые, эпические ,частушки

Песня всегда была рядом : и  в  радости, и в горе, от самого рождения и до самой смерти.

Как вянет аленький цветочек без красного солнышка, так же вянет и добрый молодец без любви красной девицы. Молодые люди женились, играли свадьбы, где гости величали жениха и невесту.

Учащиеся  исполняют  Р.Н.П. «Что не Волга-река разливалася».

-Что нового вы услышали в исполнении этой песни

-Появился 2-ой голос.

-Назовите жанры татарских народных песен.

-  Лирико-эпические (озын кюй), скорые (кыска кюй), плясовые (такмаки) типа частушек,

-деревенские ( ауыл кюе), песни-сказы (баиты),обрядовые песни.

Учащиеся исполняют Т.Н.П. ''Эпипе''.

-Назовите жанры чувашских народных песен ?

  -Игровая хороводная (вайа юрри), застольная (эшке юрри), трудовые (эш юрри), поминальные (пумилкке юрри), колыбельные (сопка юрри), гостевая(хона юрри), свадебные (туй юрризем), календарные.

Учащиеся исполняют Ч.Н.П .''Тован яла тавронзан''.

Итак ребята, вы услышали, что у  русского, татарского, чувашского народов многие жанры песен одинаковы.

5. Наиболее ярко душа народа представлена в народных песнях и танцах, где раскрываются особенности культуры  народов и их история.

Хороводы на Руси появились давно .Самым древним видом являлись хороводы магические.

Вставая в круг, люди показывали божеству своё преклонение. Подобный обряд совершался перед охотой , сбором урожая.  Позднее появились такие виды хороводов как: зимние, летние.

Орнаментальные хороводы - главным был тот узор, которым хороводница вела своих подруг: «змейка»,  «плетень»,  «капустка».

Но самыми любимыми были игровые хороводы, в которых разыгрывалось действие, где девицы и красавицы становились то «тёщей» и «зятем», то «попом» и «знахаркой». Но чаще всего смысл их был в соединении понравившихся друг другу доброго молодца и красной девицы. Символом любви был веночек.

Учащиеся исполняют хоровод Ульяновской области «Милый мой хоровод».

-Ребята, какие черты исполнения , характерные для  р.н.п., вы услышали в этом хороводе?

-Распевы, а капелла , куплетная форма.

-Какие ещё черты исполнения вы знаете?

-Многоголосие, унисоны, сольное начало, произношение слов в уменьшительно-ласкательной форме, терцовое отношение между голосами.

Благодаря русской музыкальной культуре у чувашского народа возник новый стиль лирической песенности, а также плясовые припевки и наигрыши.Многие хороводно-игровые песни чувашей анат-енчи  близки  русским.  На развитие Ч.Н.П. оказала влияние и татарская народная музыка - это скорые хороводные и свадебные песни.

Учащиеся исполняют чувашскую песню «Пирен анне».

-Что же характерно для чувашских народных песен?

-Мелодия песен очень подвижна и музыкальна, звучание пентатоники. Исполнение носит хоровую, ансамблевую формы.

У татарского народа в основе народных песен лежит  танцевальность, инструментальность

преобладает пентатоника ,переменный ритм.

-Какие черты исполнения татарских песен Вы ещё знаете?

-Исполнение песен одноголосное, сольное, без инструментального сопровождения .Сегодня поют песни под аккомпанемент баяна или гармони.

Уч-ся исполняют татарскую песню «Весенний дождик».

6. Сегодня мы вспомнили разные жанры народных песен, среди них есть игровые песни.

    -И сейчас мы сыграем в игру « Горелки », которая проводилась у всех народов Среднего Поволжья в весеннее время года. Давно, когда вера была языческой, люди поклонялись разным богам. И в этой игре люди показывали своё преклонение перед богом солнца  Ярило, чтобы была тёплая весна, богатый урожай, всход яровых.

   Ход игры. Дети стоят в кругу, подняв руки (изображают солнце). Ученик встаёт в круг и говорит считалку (уч-ся) помогают : Гори солнце ярче, лето будет жарче,

                                             А зима теплее, а весна милее,

                                              лесу вырастут грибы, в огороде бобы,

                                             В поле рожь и ячмень, в саду зелен хмель.

Того, кого засчитали убегает от водящего. Уч-ся поют: 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

                                         Глянь на небо, птички летят,

                                         Колокольчики звенят.

Если поймал- ученики говорят: -Будет солнце, будет урожай.

Не поймал – ученики говорят : -Упустил солнышко.

Игра проводится несколько раз.

7. Выводы.      –Итак, всё, что живёт в народе: танцы, песни, обряды, игры – это всё  фольклор.

-Что же такое фольклор?

- Это народное творчество, в переводе с английского «народная мудрость».

-Назовите черты фольклора?

1.Устная природа.

2. Вариантность.

3. Коллективность творчества.

4.Импровизационность.

5. Передача традиций.

Т. о   фольклор- это то, без чего не появилась бы сегодняшняя музыка. Многие композиторы учились на этой музыке и в основу своих произведений брали народное творчество.

Сегодня мы прикоснулись к богатству традиций, обычаев народов Симбирского края, красоте татарской, чувашской и русской музыки. Услышали широту русской песни, задор, подвижность татарской песни, мелодичность чувашской песни. И все эти народы со своей самобытной культурой живут в единой и великой России.

   1 Ученик.   – Много разных земель знаю я, мир не тесен

                         Есть большие и малые страны

                         Много разных наречий, обычаев, песен.

   2 Ученик.   – Жизнь народов ярка, многогранна

                          На чужое не зарюсь и зависти нет

                          Не влечёт меня край ни один

                          Я- Земли своей гражданин.

-Учащиеся исполняют песню « Россия »

  9. Оценивание учащихся. (самооценка) .

 10. Домашнее задание. Привести примеры татарской плясовой песни, чувашской лирической

песни, русских частушек.

 Учащиеся уходят под ф-му песни « Наш край».