Конспект урока музыки (1 класс)

Конспект урока музыки в 1 классе

Тема: Музыка вечера.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: знакомство с музыкой вечера.

Задачи:

Образовательные:

-       разучить песни «Спят усталые игрушки» А.Островского, «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова;

-       прослушать «Вечерняя музыка» В.Гаврилина;

-       рассмотреть жизненные ситуации, при которых звучит музыка вечера;

-       рассказать о творчестве А.Островского;

-       рассказать о творчестве Е.Крылатова;

-       рассказать о творчестве В.Гаврилина;

-       расширить кругозор.

         Воспитательные:

-       воспитывать интерес к уроку музыки через слушание и исполнение музыкального материала урока;

-       воспитывать эстетический вкус через слушание «Вечерней музыки» В.Гаврилина;

-       воспитывать позитивное отношение к искусству.

Развивающие:

-       развивать музыкальный слух, вокальные навыки через исполнение песен «Спят усталые игрушки» А.Островского, «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова;

-       развивать способность размышлять о музыке через слушание музыкального материала урока.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, словесные (беседа), наглядные (презентация), практические (конкретные практические действия: пение).

Образовательные ресурсы: фортепиано, презентация «Музыка вечера»,

Музыкальный материал урока:

-       «Спят усталые игрушки» А.Островского – исполнение;

-       «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова – исполнение;

-       «Вечерняя музыка» В.Гаврилина – слушание.

Оформление доски:

 

Ход урока:

Этап урока	Содержание	Примечания
I.Орг.момент	Здравствуйте! Меня зовут Виктория Михайловна.Урок музыки сегодня проведу у вас я.Улыбнитесь друг другу. У вас прекрасное настроение – начинаем урок.
II.Актуализация знаний	-Ребята, о чем вы говорили на прошлых уроках? -Какая она?	О музыке утра. Бодрая, солнечная, светлая, пробуждающая.
III.Постановка цели урока	-Посмотрите на эту картину, как вы думаете, как будет называться тема нашего сегодняшнего урока?              Спи, моя радость, усни!              В доме погасли огни,              Птички затихли в саду,              Рыбки уснули в пруду,                   Месяц на небе блестит,              Месяц в окошко глядит…              Глазки скорее сомкни,              Спи, моя радость, усни!              Усни! Усни!	«Музыка вечера»
IV.Изучение и закрепление нового материала	-Как вы думаете, а какая она, музыка вечера? -Какие песни мы поем вечером? -Я предлагаю послушать «главную колыбельную» нашей страны. Она появилась в 1963 году. Музыку написал  Аркадий Ильич Островский,  а  слова – Зоя Алексеевна Петрова. -Аркадий Ильич Островский родился в 1914 году в Сызрани в семье музыкального мастера. После переезда семьи в Ленинград поступил в музыкальный техникум. Также он получил специальность кузнеца. Однако музыка все-таки победила. В 40-е годы он стал работать в оркестре Леонида Утесова пианистом. В 1955 году Островский был удостоен золотой медали. В работе Аркадий Ильич был строгим и требовательным. Он не сомневался в том, что сердце песни — это мелодия. Но и словам придавал большое значение, подчеркивая, что музыка и стихи должны гармонировать друг с другом. Аркадий Островский написал много песен для детей. 25 февраля 2004 года, в день, когда композитору исполнилось бы 90 лет, в Москве на площади перед концертным залом «Россия» появилась звезда с его именем. -Подумайте, подходит ли эта песня к теме нашего урока? -Может, вы вспомнили как называется песня? -Какая по характеру колыбельная? -Какая главная интонация звучит в колыбельной? -Откуда так хорошо мы знаем эту песню? -А сейчас мы с вами разучим эту колыбельную. -Как будем петь? Слушание. Разучивание 1 куплета по фразам. Пение 1 куплета. Пение 1 куплета под караоке. -Сели на краешек стула, спинки выпрямили, подбородок чуть опущен, ступни прижаты к полу.   1. Спят усталые игрушки, книжки спят,       Одеяла и подушки ждут ребят.       Даже сказка спать ложится,       Чтобы ночью нам присниться.       Ты ей пожелай - баю-бай. -Хорошо. -Подумайте, а могут ли композиторы написать музыку для вечера? -Она будет похожа на колыбельные, которые мы знаем? -Для этого мы послушаем произведение из симфонии «Перезвоны» ленинградского композитора Валерия Александровича Гаврилина, премьера которого состоялась в 1984 г. - Валерий Александрович Гаврилин родился 17 августа 1939 года в Вологде в семье педагогов. В 1953 году он поступил в Вологодское музыкальное училище на хоровое отделение, где ему его порекомендовали послать в Ленинград, в Специальную музыкальную школу при консерватории, которая имела свой интернат для иногородних учащихся. Осенью того же года Валерий поступил в эту школу в класс кларнета. В 1958 год он поступил в консерваторию на композиторский факультет. Валерий Александрович написал много произведений, но вершиной его творчества стала хоровая симфония-действо «Перезвоны». Она сразу заставила говорить о себе как о большом событии в советской музыке. За «Перезвоны» Гаврилину была присуждена Государственная премия СССР. - Слушая это произведение, подумайте: подходит ли это произведение к теме нашего урока? Кто его исполняет? Похожа ли эта музыка на колыбельные? -Подходит ли произведение к теме нашего урока? -Кто его исполняет? -Как бы вы назвали это произведение? Подберите существительные к слову «вечерняя». -Что напоминает главная мелодия произведения, которую исполняет высокий женский голос — сопрано? -С одинаковым настроением звучит музыка в начале, в середине и в конце? -Молодцы!                 Спи, дитя мое, усни!                 Сладкий сон к тебе мани:                 В няньки я тебе звала                 Ветер, солнце и орла.                 Улетел орел домой;                 Солнце скрылось под водой;                 Ветер, после трех ночей,                 Мчится к матери своей.                 Ветра спрашивает мать:                 «Где изволил пропадать?                 Али звезды воевал?                 Али волны все гонял?»                 «Не гонял я волн морских,                 Звезд не трогал золотых;                 Я дитя оберегал,                 Колыбелечку качал!» -О чем это стихотворение? На что оно похоже? -А сейчас мы послушаем песню из мультфильма «Умка». Музыку написал Евгений Павлович Крылатов на сказку Юрия Яковлевича Яковлева «Умка». -Евгений Павлович Крылатов родился 23 февраля 1934 года в городе Лысьва. Когда Евгению Крылатову было 2 года, семья переехала из города Лысьва в Мотовилиху. Где он впоследствии окончил Мотовилихинскую музыкальную школу. Затем Крылатов поступил в Пермское музыкальное училище. С 1953 по 1959г.г. Евгений Крылатов учился в Московской консерватории сразу на двух факультетах: по классу сочинения и по классу фортепиано. Именно музыка к мультфильму «Умка» стала началом его широкой композиторской известности. -Слушая песню, подумайте, подходит ли она к теме нашего урока. -Кто поёт эту песню? -Кому мама поёт эту песню? -А как называется мамина песня? -Как можно назвать эту песню? -Так подходит ли песня к теме нашего урока? Почему? Давайте разучим эту колыбельную. -Как будем петь? Слушание. Разучивание 1 куплета по фразам. Пение 1 куплета. Пение 2 куплета (целиком). Пение 1 и 2 куплета под караоке. -Сели на краешек стула, спинки выпрямили, подбородок чуть опущен, ступни прижаты к полу.  1. Ложкой снег мешая, ночь идет большая,     Что же ты, глупышка, не спишь?     Спят твои соседи – белые медведи,     2 раза     Спи и ты скорей, малыш.  2. Мы плывем на льдине, как на бригантине,      По седым, суровым морям.      И всю ночь соседи, звездные медведи      2 раза      Светят дальним кораблям. -У вас очень хорошо получилось.	Спокойная, нежная, напевная, мягкая, плавная… Колыбельные. Слушание песни «Спят усталые игрушки». Из телепередачи «Спокойной ночи, малыши». Спокойно, мягко, не торопясь. С дирижированием. Словарная работа. Симфония  —  это  когда много инструментов играют вместе, рассказывая о чём-то важном. Слушание произведения «Вечерняя музыка». Хор без сопровождения. одинокий плач человека, птицы. Вторичное слушание. На колыбельную. Это колыбельная. Слушание песни «Колыбельная медведицы». Мама-медведица. Медвежонку. Колыбельная. Спокойно, мягко, не торопясь. С дирижированием. Словарная работа.
V. Итог урока. Рефлексия.	-Какие произведения мы разучивали? -А какое произведение мы слушали? -Что вы запомнили о композиторах, написавших эти произведения? -А сейчас оцените свою работу на уроке: поднимите зеленый шарик, те, кто работал сегодня очень хорошо; поднимите желтый шарик те, кто сегодня старался, но у него не очень получалось; поднимите красный шарик те, кто сегодня не старался на уроке. -Посмотрите, как много зеленых шариков! Спасибо за урок! До свиданья!
VI.Домашнее задание