Конспект урока музыки 3 класс по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Технологическая карта урока музыки 3 класс

Тема: «Звучащие картины. Прощание с Масленицей»

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Содержание Музыкальный материал	Формируемые УУД
Орг. Момент. Музыкальное приветствие. Эмоциональный настрой.	Музыкальное приветствие Настрой на урок с опорой на имеющиеся знания о народном фольклоре Какая музыка по настроению встретила вас? Что вы представили под эту музыку? Что помогает нам видеть «не видя»? О каком народном празднике шла речь?	Эмоционально настраиваются на урок Выявляют ассоциации, вызванные музыкой.	«Проводы зимы»	ПУУД – выявление характерных свойств музыки. ЛУУД – проявление эмоциональной отзывчивости
Постановка цели и задач урока	Подвести учащихся к определению темы. Назвать цель урока Дискуссия в ходе беседы: А кто из вас бывал на празднике? Что вы знаете об этом празднике?	Вступают в диалог, сотрудничество с учителем		РУУД – Целеполагание как постановка учебной  задачи, саморегуляция, способность к волевому усилию ПУУД – самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, осознанное речевое   высказывание в устной форме
Первичное усвоение новых знаний  Организация совместной исполнительской деятельности Организация игровой деятельности Организация  вокально- хоровой и исполнительской деятельности Физ. Минутка – импровизация  движений к песне «Блины»	Активизирует самостоятельную деятельность учащихся Приглашает встретить масленицу песней, ( исполнение знакомой песни) В какие игры играют на Масленицу? Проведение игры с присказками (Дыхательные и дикционные упражнения) Знакомство с новой песней Разработка исполнительского плана песни Предлагает исполнить песню с движениями	Высказывают  знания, полученные в ходе выполнения домашнего задания   Проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при исполнении р.н. песни Принимают  участие в беседе и речевых играх. Определяют особенности жанра русской народной песни, разучивают песню Инсценируют песню, импровизируя танцевальные движения – участвуют в создании музыкально –пластической композиции	Материалы презентации Р.н.п. «Как вставала я ранешенько» Р.н.игра «Горелки» Р.н.п.«Блины» Р.н.п.«Блины»	ЛУУД – укрепление  культурной, этнической и гражданской идентичности КУУД- инициативное сотрудничество с учителем, коллективное исполнение песни с элементами импровизации КУУД – участие в коллективной игры. ЛУУД – продуктивное  взаимодействие со сверстниками  в игровой деятельности. ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии КУУД – сотрудничество со сверстниками и учителем ПУУД- речевые высказывания о характере песни, настроении КУУД- участие в коллективной, совместной деятельности с учителем и сверстниками РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию.
Закрепление Работа с учебником Беседа по картине	Знакомство с картиной Б.Кустодиева «Масленица» Осуществляет в ходе беседы межпредметные связи музыки с изобразительным искусством литературой.	Наблюдают и находят общие признаки празднования Масленицы в разных видах искусства	Материалы учебника Картина Б.Кустодиева «Масленица»	ПУУД- проводят анализ картин с выявлением схожих признаков празднования праздника ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии картины РУУД- саморегуляция, мобилизация сил к волевому усилию КУУД- сотрудничество со сверстниками в коллективном обсуждении картины
Слушание музыкального материала Повторное слушание музыкального материала Повторение  жанра - Частушка	Организация слушания, и беседы по муз. Произведению Созвучна ли музыка с картинами Кустодиева? Какой инструмент звучал? Организация беседы по услышанному. Упоминание об авторе музыки и ее названии Постановка задачи для повторного прослушивания, организация художественной деятельности учащихся Актуализация знаний учащихся: Что такое частушка? Какой характер у частушки? Почему на народных праздниках и гуляньях звучат частушки? Организует импровизационную деятельность учащихся в исполнении частушек и аккомпанементе на детских  музыкальных инструментах	Участвуют в обсуждении услышанной музыки, высказывают свои впечатления Отражение в рисунках эмоционального настроения музыки. Определяют связь музыки и изобразительного искусства. Определяют жанр частушка,  исполняют частушки, осуществляют собственный музыкально- исполнительский замысел в пении и импровизации на  детских муз. инструментах	П.И.Чайковский «Февраль. Масленица» П.И.Чайковский «Февраль. Масленица» Частушки	ПУУД- проводят анализ музыкального произведения и картин Кустодиева  с выявлением схожих признаков ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки. ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в рисунках, анализируют соответствие музыки и рисунка. ЛУУД – проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии музыки ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в пении, игре на муз. инструментах через понимание цели РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция КУУД –сотрудничают  со сверстниками, контролируют действия партнера по исполнению ПУУД- импровизация на муз. инструментах , осуществление собственного замысла в пении и импровизации
Рефлексия Домашнее задание Итог урока	Подведение итога –Что вы узнали сегодня в результате нашего урока? А кто доволен своей работой? Почему? Объяснение домашнего задания Подводит итог урока, составление «Масленичного коллажа»	Задают друг другу вопросы и загадки. Оценивают свою  работу на уроке и работу одноклассников. Участвуют в составлении коллажа из рисунков	Загадки, вопросы Песня «Ах, Масленица»	РУУД –оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании РУУД- планируют свои действия, оценивают правильность выполнения, саморегуляция. ПУУД- реализуют свои творческие замыслы в совместном составлении коллажа.