Урок №6 (6 класс)
Тема:
Музыкальный образ и мастерство исполнителя.
«Это не
театральные маски, а человеческие воскрешаемые на каждом спектакле»
Цель:
Познакомить учащихся с выдающимся певцом Ф. Шаляпиным
Задачи:
на примере творчества исполнителя обобщить понятие мастерство исполнителя,
закрепить знания о певческих голосах, жанрах вокальной музыки; развивать умение
размышлять о музыке, об особенностях её воплощения, давать обобщенную
характеристику исполнительского мастерства, совершенствовать вокальные навыки;
воспитывать патриотизм, интерес к русскому исполнительскому искусству
Тип
урока: Урок комбинированный
Вид:
урок - портрет
Материал
для слушания
М.И.Глинка
«Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила» в исполнении Ф. Шаляпина М.И.Глинка
«Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин».
Н.А.Римский-Корсаков
«Песня варяжского гостя» из оперы «Садко» в исполнении Ф. Шаляпина
Ход урока
I. Организационный
момент(
музыкальное приветствие)
II. Вокальная
работа
«Ласточка» Е. Крылов исполнение знакомой песни, работа над выразительностью
исполнения, ансамблем
1. Распевание
на первые 2 опорных звука (секста)
2. Пропевание
по фразам – следить за чистотой интонации, правильностью дыхания
3. Беседа
по
содержанию песни:
- О
чем рассказывает песня? (раскрывается образ ласточки, которая всегда стремиться
возвратиться на родину)
- С
каким чувством нужно исполнять её? Определение исполнительского плана песни,
кульминации (3 куплет)
Выразительное
исполнение классом песни
III. Работа
по теме:
- Какой
жанр прозвучал на уроке?
- Песня
– жанр вокальной музыки.
- Какую
музыку мы называем вокальной?
- Музыку,
предназначенную для голоса.
Сейчас
мы услышим знакомое произведение, постарайтесь вспомнить его название, автора
музыки, определить тип голоса исполнителя.
Слушание
«ария Сусанина» (фрагмент)
- Прозвучал
фрагмент из арии Ивана Сусанина из одноименной оперы. Эта ария прозвучала в
исполнении низкого мужского голоса, такой голос называют басом. Первым
исполнителем партии Сусанина стал бас О. Петров (слайд № 2)
- Давайте
вспомним классификацию голосов (работа со слайдом № 3) учащиеся называют голоса
мужские и женские, распределяют их по высоте)
- Сегодня
мы поговорим о знаменитом певце – Ф. Шалапине.
«Мозговой
штурм» - Что я знаю о Шаляпине?
Дополнение
– сообщение учащегося о голосе великого певца
Известный
музыкальный критик Ю. Энгель писал в 1889 г. о голосе Шаляпина (из
сб.“Шаляпин”, т.2, М. 1958):
«Голос
певца один из самых симпатичных по тембру, какие нам приходилось слышать. Он
силен и ровен, хотя по самой своей природе (бас-баритон, высокий бас) звучит на
очень низких нотах менее полно, устойчиво и сильно, чем на верхних,… на верху
он способен к могучему подъему, к редкому блеску и размаху… Но что представляет
характернейшую особенность этого голоса, что возвышает его над десятками других
таких или даже лучших по материалу голосов, - это его… внутренняя гибкость и
проникновенность».
Обобщение
сказанного
Работа
в тетради:
Построение логической цепочки: «Ф. Шаляпин – русский исполнитель (бас) –
уникальный тембра голоса – ……
Показ
портрета (Кустодиев)
Слайд № 4
Слайд № 5
Слушание
«Рондо
Фарлафа» в исполнении Ф. Шаляпина
- Определите
характерные особенности свойства голоса вы услышали? (мощь, сила,
бархатистость)
Божественная
красота голоса Шаляпина покоряла слушателей всех стран. Его высокий бас,
поставленный от природы, с бархатистым, мягким тембром, звучал полнокровно,
мощно и обладал богатейшей палитрой вокальных интонаций.
- Какое
чувство вызывает у слушателя каждое исполнение? (Показ иллюстрации Шаляпин в
образе) Слайд № 6
- Можно
ли говорить о правде чувства в этом исполнении?
- Как
вы понимаете слова Шаляпина: «Только правдивое – прекрасно», «Двух правд
чувства не бывает. Единственно правильным путем к красоте я поэтому признал для
себя – правду»
Чтение
отрывка из
воспоминаний Шаляпина (учебник с. 26)
- Что
нужно для того, чтобы получилось правдивое исполнение?
- Нужно
прочувствовать то, о чем поешь
«Песня
Варяжского гостя» слушание, анализ
- Каким
вы представляете образ этого героя? Показ иллюстрации (Слайд №)
- Какие
интонации мы слышим в музыке: величавость, размеренность, уверенность, красота
IV. Итог: анализ эпиграфа «Это не
театральные маски, а человеческие жизни, воскрешаемые на каждом спектакле».
- Как
вы понимаете слова Шаляпина? (цитата)
- С
какими образами, созданными великим певцом мы сегодня познакомились?
- Каким
по тембру голосом он обладал?
Учащиеся
дописывают логическую цепочку « - великий артист»
Выразительное
исполнение песни «Ты человек» Е. Крылатов
Использованные
материалы:
Учебник
«Музыка». 6 класс. Критская Е. Д., Сергеева Г. П. – М.: Просвещение, 2007.
http://www.shalyapin-museum.org/content/view/5/479/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.