Конспект урока музыки на тему "Метель" 6 класс

                                                                                                                                                                                             Учитель: Гуркина Г.А._______

Технологическая карта урока музыки 6 класс.      

Тема: «Метель. Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.»

Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся о музыкальной иллюстрации через осмысление музыкального образа на основе сюиты русского композитора Г.Свиридова «Метель»

Задачи урока:

Направленные на предметные результаты:

1.      Сформировать потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

2.      Знать жанры вокально-хоровой музыки (музыкальные иллюстрации)

3.      Уметь эмоционально и осознанно относиться к классической музыке

Направленные на метапредметные результаты:

1.      Развивать навыки самостоятельной творческой деятельности

2.      Овладевать логическими действиями сравнения и обобщения

3.      Совершенствовать умение обучающихся анализировать информацию, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности

4.      Формировать коммуникативные компетенции

5.      Осваивать способы решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки.

Направленные на личностные результаты:

1.      Активизировать познавательную деятельности и развивать творческий потенциал обучающихся

2.      Создать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей

3.      Формировать способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей творческой деятельности

Коррекционные задачи:

1.      Развитие памяти и внимания / слухового/

2.      Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря

3.      Развитие артикуляционной моторики.

Использование современных образовательных технологий: здоровье-сберегающая технология

Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся.	УУД
1. Организационный. Цель: включение обучающихся в деятельность.	Учитель приветствует детей.	Слушают учителя, отвечают на вопросы.	Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
2. Актуализация знаний. Цель: актуализировать учебное содержание	На доске висят портреты композитора Г.Свиридова и писателя А.С.Пушкина.  С помощью наводящих вопросов настраиваю детей на тему урока. Сегодня мы начнем знакомиться с русским композитором и пианистом Г. Свиридовым, который жил в 20 веке -показываю портрет Пушкина- Ребята, а чем это портрет? А в каком веке жил А.С. Пушкин? Как вы думаете, что объединяет этих людей? Пушкин жил и творил в 19 веке, а Свиридов в 20 веке. Ребята, а как могут быть связаны эти два человека, если они жили в разных эпохах? (после ответов детей подвести к единому мнению) А.С. Пушкин сначала написал художественное произведение «Метель», а затем композитор Г.Свиридов создал свою музыкальное произведение. Он был настолько впечатлен произведением А.Пушкина, что даже написал музыку к одному из его творений. Какие известные произведения А.Пушкина вы знаете? А теперь давайте проверим себя и посмотрим, угадали вы произведение, с которым мы будем знакомиться?	Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в диалоге с учителем.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Принимают и решают поставленную задачу.
3. Мотивация и деятельность. Цель: «Открытие» новых знаний, сосредоточить, заинтересовать.	Работа с учебником (стр. 120) Сегодня на уроке мы познакомимся с новым жанром в музыке – музыкальные иллюстрации. Этот жанр создал Г.Свиридов. Через несколько лет после написания музыки к фильму композитор решил дать своему сочинению новую жизнь. Записывают в тетрадь тему урока. А что такое иллюстрации? Ребята, а скажите мне, пожалуйста, как музыка может выразить свои эмоции? (с помощью музыки). А как художник может выразить свои эмоции? (с помощью рисунка), а писатель? (с помощью слова). Задание: знакомясь с произведением Г.Свиридова «Метель» сегодня мы послушаем произведение «Тройка» и ваша задача будет нарисовать небольшую зарисовку под эту музыку. (после выполнения рисунков все работы размещены на доске) Каждый из вас видит по-разному – это чувственные ощущения. Анализируем музыку по плану музыкального произведения.	Работают с текстом из учебника. Отвечают на поставленные вопросы учителем. Записывают основные понятия. Творческая работа.	Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкально-творческой деятельности. Участвуют в учебном диалоге.
4. Физ.минутка	А сейчас обратим внимание на доску. Мы уже послушали из произведения «Метель» одну из пьес «Тройка». Давайте прочитаем название произведений, которые у нас остались? (читаем вслух) Вначале урока мы с вами сказали, что композитор передает эмоции с помощью музыки, художник с помощью живописи, писатель с помощью слова, а с помощью чего у нас передает эмоции танцор? (с помощью танца) А сейчас послушайте один отрывок и скажите, какую из частей она напоминает по ритму? (Военный марш) Задание: Ритмопластика под музыку «Военный марш»	Диалог с учителем. Ритмопластика под музыку.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Принимают и решают поставленную задачу.
5. Рефлексия. Цель: подведение итогов, самооценка результатов своей деятельности.	Ребята, скажите мне, пожалуйста, с каким произведением мы с вами сегодня познакомились? («Метель») Кто написал повести «Метель»? (А.С.Пушкин) А кто сочинил музыку к ней? (Г.Свиридов) Ребята, с помощью различных видов деятельности мы сегодня разобрали две пьесы «Военный марш» и «Тройка» А сейчас я попрошу вас выполнить последнее задание с помощью карточек. Задание: «Для меня сегодняшний урок…» Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. (приложение 1)	Ответы детей на поставленные вопросы. Учащиеся индивидуально выбирают подходящие ответы и сдают карточки учителю.	Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве  с учителем и сверстниками.

Приложение 1 (рефлексия)

Урок	Я на уроке	Итог
интересно	работал	понял материал
скучно	отдыхал	узнал больше, чем знал
безразлично	помогал другим	не понял

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока музыки 6 класс.

Тема: «Метель. Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.»

Цель урока: создать условия для формирования представлений учащихся о музыкальной иллюстрации через осмысление музыкального образа на основе сюиты русского композитора Г.Свиридова «Метель»

Задачи урока:

Направленные на предметные результаты:

1.Сформировать потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

2.Знать жанры вокально-хоровой музыки (музыкальные иллюстрации)

3.Уметь эмоционально и осознанно относиться к классической музыке

Направленные на метапредметные результаты:

1.Развивать навыки самостоятельной творческой деятельности

2.Овладевать логическими действиями сравнения и обобщения

3.Совершенствовать умение обучающихся анализировать информацию, контролировать и оценивать результаты своей учебной деятельности

4.Формировать коммуникативные компетенции

5.Осваивать способы решения проблем поискового характера в процессе восприятия музыки.

Направленные на личностные результаты:

1.Активизировать познавательную деятельности и развивать творческий потенциал обучающихся

2.Создать условия для раскрытия интеллектуальных и духовных возможностей детей

3.Формировать способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей творческой деятельности

Коррекционные задачи:

1.Развитие памяти и внимания / слухового/

2.Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря

3.Развитие артикуляционной моторики.