301310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыКонспект урока музыки на тему "Музыкальный размер" (2 класс)

Конспект урока музыки на тему "Музыкальный размер" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно - деятельностный компонент:

Дата:

Время:

Место:

Участники (класс): 2 класс

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Музыкальный размер».

Цель: создать благоприятные условия для знакомства учеников 2 класса с понятием «Музыкальный размер».

Задачи:

Воспитательные:

  1. Формирование эмоционально - ценностного отношения к музыке, звучащей на уроке;

  2. Формирование интереса к изучению творчеству композитора и эстетическому формированию личности;

  3. Воспитание понимания детьми красоты и смысла музыки.

  4. Воспитание интереса к исполнительской деятельности.

Образовательные:

  1. Познакомить учеников с понятием «Такт», «Музыкальный размер», «Тактовая черта».

  2. Формирование представления детей о выразительности исполнения при разучивании песни «Я стараюсь», совершенствовать вокально - хоровые навыки (навык хорового пения, чёткой дикции).

Развивающие:

  1. Развивать музыкальное мышление детей;

  2. Развивать интерес к исполнительской деятельности;

  3. Развивать музыкальные и творческие способности учащихся.

Планируемые результаты

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

  1. Формирование у учащихся нравственных качеств через прослушивание произведения Л. Бетховена;

  2. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через осуществление собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах деятельности;

  3. Формирование личностного выбора путём нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

  1. Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текста в учебнике;

  2. Формирование умения анализировать музыкальное произведение;

  3. Формирование устойчивого интереса к уроку через исполнительскую деятельность;

Регулятивные УУД:

  1. Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  2. Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия;

  3. Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность;

Коммуникативные УУД:

  1. Формирование умения вести диалог с учителем;

  2. Формирование умения слушать мнение собеседника и взаимодействовать с ним.

  3. Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся на уроке: фронтальные, групповые.

УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь): «Классическая начальная школа». Музыка, В.В. Алеев, Т.Н, Кичак. Рабочая тетрадь: В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.

Оборудование и оформление:

Учебник: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).

Рабочая тетрадь: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).

Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудиозаписи.

Музыкальный материал:

1. Г. Струве «Моя Россия»;

2. Г, Струве «Я Стараюсь».

Виды музыкальной деятельности на уроке:

Музыкально - слушательская: прослушивание музыкального произведения «Моя Россия» Г. Струве;

Музыкально-исполнительская: разучивание песни «Я стараюсь».

Творчество: изобразить в рисунке характер каждого такта (марш, вальс, полька), вызванные прослушиванием «Я стараюсь».


ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:

  1. Анализ УМК «Классическая начальная школа»;

  2. Анализ программы по музыке «Классическая начальная школа»;

  3. Определение цели и задач урока;

  4. Определение структуры урока;

  5. Подбор методической литературы и музыкального материала;

  6. Оформление доски;

  7. Подготовка учебников, рабочих тетрадей «Классическая начальная школа»;

  8. Подготовка презентации;

  9. Подготовка музыкальных произведений;

  10. Подготовка материала для творчества;

  11. Подготовка наглядного материала.



ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:

  1. Организация начала урока – 4 мин.

  1. Приветствие – 1 мин.

  2. Проверка готовности – 1 мин.

  3. Мотивация к учебной деятельности – 2 мин.

  4. Повторение предыдущей темы: 5 мин.

  5. Актуализация знаний: 5 мин.

  1. Открытие новых знаний: 21 мин.

1. Вступительное слово учителя 3 мин.

2. Работа с учебником. Чтение рассказа 1 мин.

3. Музыкально – слушательская деятельность 4 мин.

4. Творчество - 3 мин.

5. Исполнительство – разучивание песни «В ожидании весны» - 7 мин.

  1. Рефлексия: 10 мин.

  2. Итоги урока: 2 мин.

  3. Домашнее задание: 1 мин.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

1. Приветствие:

У: Ребята, здравствуйте. Зовут меня Алина Николаевна, и урок музыки сегодня у Вас проведу я. Сегодня мы продолжим знакомится с музыкальной грамотой.

2. Проверка готовности

Давайте проверим все ли у нас готово к уроку. Нам понадобиться: учебник, тетрадь, ручка, карандаш. Лишнее убираем!

3. Мотивация к учебной деятельности

Новый урок — значит новые знания и новые открытия и, что важно, интересные. Но сначала давайте повторим то, что вы проходили на прошлом уроке и закрепим ваши знания.

Актуализация знаний:

У: Ребята, о чем Вы говорили на прошлом уроке?

Д: О длительности нот.

У: Верно.

У: Ребята, а сколько всего нот?

Д: Их семь.

У: Давайте проверим, насколько Вы запомнили их названия (Один ученик выходит к доске и записывает названия нот в правильном порядке)

У: Правильно. А давайте попробуем записать ноты на доске в обратном порядке. (Ученик выходит к доске и записывает ноты в обратном порядке).

У: Теперь, ребята, давайте вспомним, каким образом нотами обозначаются длительности звуков. Я буду записывать ноту, а вы, по поднятию руки, будете мне говорить, как она называется.

hello_html_m526b6419.gif— Называется целая нота. Это самая длинная из наиболее часто употребляемых длительностей.

hello_html_m6c2fa58e.gif— Называется половинная нота. Её длительность вдвое короче длительности целой ноты (hello_html_m526b6419.gif).

hello_html_7ce59f81.gif— Называется четвертнáя нота. Её длительность в 2 раза короче половинной ноты и в 4 раза короче целой ноты.

hello_html_1001b25d.gif— Называется восьмая нота. Длительность в 2 раза короче четвертнóй и в 8 раз короче целой ноты.

hello_html_m200965de.gif— Называется шестнадцатая нота. В 2 раза короче восьмой и в 16 раз короче целой ноты.

hello_html_m414658e8.gif— Называется тридцатьвторая нота. В 2 раза короче шестнадцатой и в 32 раза короче целой ноты.

hello_html_ma3a6e58.gif— Называется шестьдесятчетвёртая. В 2 раза короче тридцатьвторой и в 64 раза короче целой ноты.

У: Молодцы! Вы очень хорошо справились с заданиями.

II. Открытие новых знаний.

1. Вступительное слово учителя

У: Ребята, тема нашего сегодняшнего урока: «Для чего нужен музыкальный размер?»

У: Чтобы понять, что такое музыкальный размер, нужно хорошо знать… математику. Да, математику. Потому что музыкант должен уметь правильно считать. Но прежде мы с вами разберёмся, что такое акцент. Может кто-то из вас знает что такое «акцент»?

Акцент — выделение определенной доли или ноты. Обычно акцент делается на сильные доли. Ударение в музыке. А обозначается акцент в нотной записи следующим знаком >

У: А теперь обратимся к понятию такт.

Такт — промежуток между двумя соседними сильными (имеющими наибольший акцент) долями. А черта, которая находится между двумя сильными долями, разделяющая их, называется тактовая черта, она отмеряет тактовый размер.

У: Ребята, а теперь обратите внимание на цифры возле скрипичного ключа: 3 и 4. Таким образом отмеряют тактовый размер.

Верхняя цифра показывает сколько нот в такте (в нашем такте их 3), а нижняя цифра показывает какая длительность (четвертная)

hello_html_m22a6e20d.png

Первая доля в такте всегда сильная, на нее делается самый большой акцент, остальные доли более слабые.

У: Давайте запишем в тетрадку основные музыкальные размеры:
2/4 — в таком размере звучит польки и пляски.
3/4 — это вальсы.
4/4 — марши.


2. Работа с учебником. Чтение рассказа.

У: Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Вальс собачек». А после вы ответите мне на вопрос: «Почему собачки закружились не так, как было нужно?»

Мишка, Трезор, и Полкан, и Амишка

Затеяли вместе все вальс танцевать, -

Но не в лад, невпопад закружились, упали

И начали лапки друг другу кусать!

У: Какой танец затеяли звери?

Д: Звери затеяли вальс.
У: А что такое вальс? Как его надо танцевать?

Д: Вальс это — плавный кружащийся танец, который исполняется парами.

У: А почему у зверей не получилось станцевать вальс?

Д: Потому что они не знали, что такое музыкальный размер. Они танцевали невпопад.
У: А еще слово вальс в переводе с немецкого языка обозначает «кружиться» Все вальсы имеют размер 3/4. Вот поэтому звери и не смогли станцевать вальс, потому что не знали, какой у вальса музыкальный размер.

А вы знаете какие бывают вальсы?

Д: Вальсы бывают:

- торжественные

- праздничные

- благодарные

У: Сейчас прослушаем вальс, а вы подумайте и скажите какой из перечисленных вальсов звучит!

2 Слушание всех вальсов ( праздничный вальс; торжественные вальс; благодарный вальс)

Д: 1- праздничный

2- торжественный

3- благодарный

3. Беседа после слушания

У: Как изменяется музыка, какую картинку вы видите перед глазами, когда слушаете праздничный вальс; торжественные вальс; благодарный вальс

Д: Праздничный-

Торжественный-

Благодарный-


У: Так же существуют народные танцы в котором музыкальный размер 2/4

У: А что такое народные танцы, как вы думаете?

Д: Народный танец - танец определенной национальности, народности или региона.

У: Сейчас поговорим что такое «трепак и полька» и послушаете

Трепа́к — старинный русский народный танец с сильным притопыванием.

«Тропотать» — значит «топать ногами». Исполнять весело, задорно, быстро. Основные движения трепака — дробные шаги, притоптывания и присядка с выбрасыванием ног. Основное положение рук на поясе.

У: Перед тем как начать слушание, задам вам вопрос, на который вы ответите после прослушивания!

Какое настроение у мелодии?

Д: Весело, быстрое, хочется танцевать.

А теперь давайте познакомимся с танцем Полька. Полька старинный чешский народный танец. Исполняется по кругу. И так же имеет размер 2/4

У: А какой характер у польки?

Д: веселый, праздничный.


3. Исполнительство – разучивание песни.

У: Ребята, а теперь мы с Вами должны разучить новую песню «Я стараюсь», послушайте её и определите, о чём поётся в песне?
У: А теперь мы исполним эту песню, будьте внимательны. При исполнении песни чётко произносите слова.


Я стараюсь, я стараюсь!

Почему мне не везет?

Слово «кошка» я читаю —

Получается «компот».

Ха, ха, ха... компот!


Я стараюсь что есть силы,

Почему мне не везет?

на щеках моих чернила

даже ластик не берёт.

Ха, ха, ха... не берет.


Я стараюсь, так стараюсь!

Почему мне не везет?

Я лепила попугая,

А сказали — бегемот.

Ха, ха, ха... бегемот.


Шутке мы смеемся дружно,

Очень весело у нас.
У: Молодцы, ребята!


Беседа по содержанию песни

Д: Музыкальный размер.

4. Творчество

У: А теперь вы разукрасите рисунки, такими цветами, как вам представляется это танец. А потом мы посмотрим ваши рисунки.

У: Просмотр рисунков детей. Обсуждение.

У: А теперь положите свои рисунки на край парты и вспомним, что прошли на уроке.

III. Рефлексия.

У: Итак, ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке?

Д: О музыкальном размере

У: Как называлась тема нашего урока?

Д: «Для чего нужен музыкальный размер?»

Так для чего же нужен музыкальный размер?

Музыкальный размер нужен для того, чтобы передать характер произведения, чтобы передать характер музыкального жанра. Ведь марш и вальс звучат абсолютно по-разному, и благодаря музыкальному размеру мы может их легко различить.

У: А почему у зверей не получилось станцевать вальс?

Д: Потому что звери не знали, что такое музыкальный размер.
У: С какими новыми терминами вы сегодня познакомились?

Д: Такт, акцент, метр, доля, трепак, полька

У: А что такое Полька?

Д: Полька старинный чешский народный танец. Исполняется по кругу. И имеет размер 2/4.

У: Какую песню мы сегодня разучили?

Д: «Я стараюсь»

IV. Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):

У: Мне очень понравилось, как Вы работали сегодня на уроке. Вы все активно работали и были внимательны при разучивании песен и изучении новой темы. Я надеюсь, что Вам понравился урок?

Д: Да!

V. Домашнее задание:

У: Ребята, Вашим домашним заданием будет слушание дома с родителями песни «Я стараюсь». На следующий урок Вы должны ее исполнять наизусть.

У: Ребята, спасибо, урок окончен!

Используемая литература:

1. УМК «Классическая начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: В.В.Алеев и Т.Н.Кичак.

2. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»

Приложение:

  1. План-конспект урока музыки;

2. «Я стараюсь» Г. Струве формат mp3;

3. Презентация;

4. Дидактический материал: чистые листы с нотным станом и листы для творческой работы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-401824

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.