Конспект урока музыки на тему " Музыкальное путешествие" ( 1 класс)

Урок музыки в 1 классе  «  »                                         

Тема : Музыкальное путешествие

Цель :

- формирование базисных знаний учащихся, развитие гармоничной личности

- развивать внимание, память , музыкальную грамотность учащихся, познакомить  с новой песней

- воспитывать любовь к музыке,  к путешествиям

                                       Ход урока:

1.      Проверка готовности к уроку, психологический настрой.

Если с другом вышел в путь

Если с другом вышел в путь

Веселей дорога

С песней станет веселей

Непременно веселей

Каждая дорога.

2.      О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке ? Что такое путешествие? Кого можно назвать  путешественником?  ( ответы детей при необходимости )

Давайте повторим  что такое  « аккомпанемент», вспомним песенку  « Бабушка, бабуля».

3.      Представьте себе , что мы с вами вышли в поход , что нам нужно взять в дрогу?  (  Дети называют, при необходимости дополняю)

А как нужно вести себя в незнакомо м месте,   на природе?   ( повторяем привила поведения  на природе , говорю об опасности употребления незнакомых ягод и фруктов, соблюдении чистоты , наличии аптечки )

А что самое важное нужно взять с собой? (Конечно , хорошее настроение)

А хорошее настроение нам дарит песня. Если мы с вами уезжаем далеко , то конечно , мы непременно вспоминаем песни , которые напоминают нам дом, наших родных. А еще когда мы находимся вдалеке, то через наши песни , мы знакомим другие народы с нашей культурой, нашим языком.

4.      Физминутка проводится под пьесу « Мячик»

5.       Прежде чем мы с вами познакомимся с новой песней , я хочу познакомить вас с новыми музыкальными терминами « Крещендо», и « Диминуэндо».

Крещендо – это  постепенное усиление звука , а диминуэндо- это постепенное уменьшение звука, то есть обратный знак  крещендо. Они похожи на математические знаки  « Больше - меньше».

6.       Знакомлю детей с новой песней  « Музыкант - турист» . прежде чем исполнять песню , разучиваем ее в медленном темпе , с хорошей артикуляцией. Основная сложность этой песни- шестнадцатые длительности в быстром темпе.  После разучивания этой песни исполняем ее по знакам которые нарисованы на доске. Если крещендо – то дети поют громче, если диминуэндо- то тише.

7.      Слушаем пьесу Э. Грига  «  В замке горного короля» , обращаю внимание детей на длительное и мощное крещендо, а также на последовательную смену регистров и ускорение темпа.

Предлагаю детям нарисовать свиту « Горного короля» на бумаге.

8.      Подводим итоги урока, повторяем, что такое «крещендо» и  « диминуэндо», дети говорят, что понравилось им на уроке.