Конспект урока музыки на тему "О подвигах, о доблести, о славе..." (5 класс)

КОНСТРУКТ УРОКА МУЗЫКИ

Григорьева Анна

Дата: 08.11.2017.

Класс: 5

УМК: «Перспектива», из «Просвещение» - «Музыка» (Сергеева Г.П., Критская Е.Д.)

Название раздела: Музыка и изобразительное искусство

Тема урока: «О подвигах, о доблести и славе…»

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-прелюдия

Цель урока: охарактеризовать данную историческую эпоху через интеграцию разных видов искусств.

Задачи:

Обучающие:

• Подвести учащихся к осознанию того, что поэт и композитор средствами музыки и слов передали глубокие размышления, боль о бессмертных страданьях людей, а художник с помощью кисти раскрывают образ бессмертного солдата;
• Закрепить понятия: мелодия, симфония, вокальная музыка, романс, концерт, опера, пейзаж, пантомима, вокальная баллада.

Воспитательные:

·        Воспитывать любовь к своему дому, Родине;

·         Направлять размышление ребят на главную мысль урока: «Будь горда ими, Родина».

Развивающие:

• Формировать навыки слушания музыки, умение анализировать настроение музыкального произведения;
• Развивать вокально – певческие навыки в разучиваемой песне, создания музыкально- художественного образа исполнительского плана песни, музыкальный слух, память мышление, внимание, речь, творческое воображение.

Планируемый результат:

Предметные: научатся слушать и анализировать музыкальные произведения «Баллада о матери» музыка Е. Мартынова, слова А. Дементьева; «Баллада о солдате» музыка Соловьева – Седого, слова М. Матусовского.

Метапредметные:

- познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют и делают выводы строят рассуждения;

- коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения;

- регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают её цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностны: оценивают результаты деятельности.

Средства обучения:

·        Экранно-звуковые: презентация, аудио, видео.

·        Демонстрационные дидактические материалы: карточки (синквейн)

·        Технологические средства: компьютер, медиа аппаратура, фортепиано.

Музыкальный материал: «Баллада о матери» музыка Е. Мартынова, слова А. Дементьева; «Баллада о солдате» музыка Соловьева – Седого, слова М. Матусовского.

Информационные источники: УМК «Музыка» 5-8 кл. (Сергеева, Критская), FB.ru

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОТСЬ УЧЕНИКА	МУТОДЫ И ПРИЁМЫ	СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ	РЕЗУЛЬТАТ УУД
Организационный этап	Музыкальное приветствие	- слушают; - поют.	- дирижёрский жест; - собственный показ; - наглядно-слуховой; -наглядно-зрительный.	- фортепиано; - с слайд со словами.	Личностные: формирование нравственно-эстетических ценностей.
Мотивационный этап	Видеоролик о великой отечественной войне	-смотрят.	- наглядно-зрительный; - наглядно-слуховой.	- видеоролик о ВОВ	Личностные: готовность воспринимать материал;
Актуализация знаний. Выявления проблемы	Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны, но память людская хранит, подвиги, которые совершались день за днем все эти долгие годы войны. Память о событиях военной поры не уходит. Наш народ совершал подвиги в Ленинграде, на Курской дуге, под Москвой, на волге, на святой Сталинградской земле, в Крыму. О подвиге, о доблести, и славе защитников великой Отечественной войны создано много произведений: романы, повести, очерки, огромное количество стихов и песен, музыкальных произведений. Литература, живопись, музыка, кино, театр – это «голос героической души народа». Ребята, в каком году была Великая Отечественная война? Какие художественные фильмы о Великой Отечественной войне вы смотрели? Учитель: Какие литературные произведения вы знаете? Как вы думаете, какая тема и цель нашего сегодняшнего урока?	-слушают; - беседуют; - слушают; - ответы детей; - ответы детей; - «Сын полка» В.Катаева; «Мужество» А Ахматовой; «Его зарыли в шар земной» С. Орлова. - формулировка темы и цели урока.	- наглядно-зрительный; - наглядно-зрительный; - наглядно-слуховой; - беседа; - рассказ; - интеграция с другими науками; -проблемный вопрос.	-презентация; - презентация; - презентация; - презентация.	Личностные: готовность воспринимать материал; Коммуникативные: обучение правилам коллективной деятельности; развитие монологической, диалоговой речи. Регулятивные: постановка и выявления темы, цели, проблемы урока. Познавательные: формирование логических умений детей в опоре на их субъективный опыт.
Решение проблемы	Звучит голос Левитана. Бомбёжка. Один из учеников рассказывает стихотворение: «Война! Жесточе нету слова!» Тяжелый грохот обрушился на землю. Вмиг погас свет. Вздрогнули стены зданий, с потолка сыпалась штукатурка, сквозь оглушительный вой и рев все яснее и яснее прорывались раскатистые взрывы тяжелых снарядов. Это произошло 22 июня 1942 года, в 4 часа 15 минут по московскому времени. С этого момента начался отсчет 1418 дней войны, каждый из которых - кровь и смерть. Боль и горечь утрат, гибель лучших сыновей и дочерей Советского Союза. 4 года, 1418 дней 26000 километров и свыше 27 миллионов унесенных жизней. Это значит, что каждый восьмой житель нашей страны погиб во время Великой Отечественной войны,14 тысяч убитых ежедневно, 600 человек в час, 10 человек каждую минуту. В каждой из этих цифр мы видим наших сверстников, бросавших свое мальчишеское тело под фашистские танки, месивших своими обмороженными, стертыми в кровь ногами осеннюю грязь и зимний снег, жгучий песок и глину, но все – таки прошедших эти 1418 дней, чтобы на стенах поверженного Рейхстага на коней – то устало присесть, разуться и сказать: «Всё, ребята, конец». Слушание «Баллада о матери» на стихи Андрея Дементьева, музыка Евгения Мартынова. Анализ песни. О чём эта песня? Это драматическая история о заживаемых ранах давно отгремевшей войны, крик женщины, увидевшей на миг ожившего киноэкранном своего навеки потерянного сына. Евгений Мартынов воспевает в песне именно это- живое чувство к фигуре живого Алеши. Из конкретного села. Сына конкретной матери Видео: «Баллада о матери» музыка Е.Мартынова, стихи А.Дементьева. Посмотрите, кто изображен на экране? -Как мы называем людей, которые защищают свою Родину? Составление синквейна «Герой» Тяжелая была солдатская доля, не все вернулись домой с этой страшной войны, сколько их, бесстрашных, горячих сердец остались лежать на полях сражений. Один из учеников рассказывает стихотворение: «Тем, кто на речных переправах шел, словно камень, ко дну…» Слушание песни «Баллада о солдате» музыка Василия Соловьёва – Седого, на стихи Михаила Матусовского. Что же такое баллада? Вокальная баллада – это песня, которая имеет свободное развитие. Сюжет баллады остродраматический, в нем переплетаются реальность и фантастика, эпос и лирика. Выбор репродукции. Ребята, обратите внимание на репродукцию картины «Солдат» А.Столбова. Художник передает образ смелого, отважного солдата. «Баллада о солдате» музыка Василия Соловьева-Седого, на стихи Михаила Матусовского. О чём эта песня? Анализ баллады. Распевание. Вокально-хоровая работа. Работа над художественным образом песни. Исполнение песни.	-слушают; - слушают; - беседуют; - слушают; - анализируют песню; - беседуют; - смотрят; - Ответ детей: Солдат. - Ответ детей: защитник, герой. - составление синквейна. - слушают; - слушают; - беседуют; - ответы детей; - обсуждают; - слушают; - анализ баллады; - пение; - обсуждение; -исполнение песни.	-наглядно-слуховой; - наглядно-зрительный; - беседа; - рассказ; - наглядно-зрительный; - наглядно-слуховой; - наглядно-зрительный; - анализ муз. произведения; - беседа; - наглядно-зрительный; -наглядно-слуховой; - творческое задание; - творческое задание; - наглядно-слуховой; - беседа; - интеграция с другими науками; - творческое задание; - наглядно-слуховой; - наглядно-зрительный; - практическое задание; - исполнение песни.	- аудиозапись: голос Левитана. - презентация; - презентация; - аудио «Баллада о матери» на стихи Андрея Дементьева, музыка Евгения Мартынова; - презентация; - видео: «Баллада о матери» музыка Е.Мартынова, стихи А.Дементьева; - карточки; - презентация; - слушание: «Баллада о солдате» музыка Василия Соловьёва – Седого, на стихи Михаила Матусовского; - презентация; - репродукция картины «Солдат» этюд Александра Столбова - аудио «Баллада о солдате» музыка Василия Соловьева-Седого, на стихи Михаила Матусовского. -фортепиано	Познавательные: формирование логических умений детей в опоре на их субъективный опыт. Коммуникативные: Участие в коллективном обсуждение. Личностные: Готовность воспринимать материал. Познавательные: обучение осознанному и произвольному построению высказывания в устной форме Личностные: формирование интереса к учению. Познавательные: формирование логических умений детей в опоре на их субъективный опыт. Коммуникативные: Участие в коллективном обсуждение.
Итог урока	И в литературе, и в музыке, и в изобразительном искусстве, писатель – словом, композитор – музыкой, художник – кистью стремились подчеркнуть и выразить героизм народа, его стремление и желание одержать победу над врагом, сохранить землю, защитить Родину. Аудиозапись голос Левитана. Один из учеников рассказывает стихотворение: «День Победы- праздник всей страны…»	- общение урока; -слушают;	- наглядно-зрительный; - наглядно-слуховой; - беседа;	- презентация; - аудио: голос Левитана.	Познавательные: формирование логических умений детей в опоре на их субъективный опыт. Коммуникативные: Участие в коллективном обсуждение.
Рефлексия	Что нового я узнал на уроке? Мне понравилось… Что заставило меня задуматься? Домашнее задание: узнать кто из твоей семьи участвовал в ВОВ.	- ответы детей; - беседуют.	- проблемный вопрос; - беседа.	- презентация.	Коммуникативные Проявлять эмоциональную  отзывчивость.