Конспект урока музыки по теме"Плясовые"

Конспект урока музыки.

Тема четверти: «Гори, Гори ясно, чтобы не погасло».

Тема урока: «Плясовые наигрыши. Разыграй песню».

Цель деятельности: Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов как А. Бородин и П.Чайковский.

Тип урока: Урок изучения и закрепления  новых знаний.

Планируемый результат:

Предметные:

1.Осознавать интонационно-образные, жанровые основы музыки как вида искусства.

2.Учить проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.

Метапредметные:

1.Исследовать многообразие жанровых воплощений музыкальных произведений. 

2.Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения классической музыки.

Личностные:

1. Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.

2. Воспитывать потребность общения с музыкой, желание слушать ее и исполнять.

Оборудования: Компьютер, проектор, музыкальный центр, доска, портреты.

Ход урока.

№	Этапы урока. Методы и приемы.	Хронометраж.	Содержание урока. Деятельность учителя.	Деятельность ученика.	УУД.
1	Организационный момент.	1	- «Здравствуйте ребята. Меня зовут Анастасия Андреевна, и сегодня я у вас проведу урок музыки!	Дети приветствуют.	Р: Организовать свое рабочее место под руководством учителя.
2	Новые знания Слушание "Светит месяц".		На экране представлены инструменты: баян, балалайка, шумовые инструменты. У: как вы думаете, как будет называться новая тема урока? Д: наверно русские народные инструменты, может быть разучивание народных песен. У: назовите эти инструменты? Учащиеся перечисляют названия инструментов. У: тема сегодняшнего урока посвящена оркестру русских народных инструментов, разыгрыванию и разучиванию русских народных песен.   Формулирование проблемы. Оркестр народных инструментов. Слушание музыки. Звучит плясовая русская народная песня "Светит месяц". У: композиторская эта музыка или народная? Д: народная. У: как вы думаете, какой оркестр звучит симфонический или народных инструментов? Д: оркестр русских народных инструментов. У: почему вы так решили? Д: мы услышали голоса балалаек, баяна, домр, трещеток. У: в каком характере звучит музыка? Д: в радостном, веселом. У: какие народные инструменты вы еще знаете? Д: гармонь, свирель, рожок, ложки. Д: бубен, балалайка, гармонь, рожок, жалейка, гусли. У: как вы думаете, повторяется ли мелодия в русской народной песне "Светит месяц"? Изменяется ли она? Д: мелодия повторяется, но каждый раз звучит по новому. 6. Вариационное развитие. Решение проблемы. Практическое задание. У: вы правильно заметили, что мелодия повторяется несколько раз, но всякий раз изменяется, звучит по-разному изменение в инструментах, в подголосках, такое построение называется вариационным. Запишите в тетрадь определение . Вариационная форма. Строение - тема + 1-я вариация + 2-я вариация + 3-я вариация + 4-я вариация + 5-я вариация + 6-я вариации + 7-я вариация. Выполним практическое задание. Играем в народном оркестре. Работаем по группам, предположим, что 1-я группа - балалайки, 2-я группа -бас балалайки, 3-я группа- ксилофоны, 4-я группа - домры, 5-я - гусли, 6-я бубны, 7 - трещетки, 8-я - баяны. Тему исполняет первая группа, она имитирует балалайки, первую вариацию ведет вторая группа, это басы балалайки, третью вариацию исполняют ксилофоны и балалайки четвертую вариацию исполняют балалайки и домры, пятую вариацию - балалайки басы и балалайки, шестую - домры, седьмую - гусли и бубны, восьмую весь оркестр. У: чтоб слаженно играл оркестр, кого надо пригласить? Д: руководителя, дирижера. Проводится игра в дирижера. Учащиеся выбирают дирижера. У: вот вы выбрали руководителя оркестра, что он должен делать, просто махать руками или: Д: он должен показывать, когда надо вступить тому или иному инструменту, группе инструментов, громче или тише сыграть, показать темп, характер музыки и т.д. Итак, звучит запись "Светит месяц" и вы под руководством дирижера "исполняете" это произведение Учащиеся имитируют исполнение народных инструментов. У: итак, если мелодия темы постоянно изменяется, то как называется такое развитие? Д: вариационное развитие.	Дети отвечают. Дети поют.	Р: Принимают и решают поставленную задачу. К: Участвуют в учебном диалоге. Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Р: Принимают и решают поставленную задачу.
3	Пение	15	Звучит запись русской народной песни "Калинка". У: как вы думаете это композиторская или народная песня? Д:народная. У: какому народу принадлежит эта песня? Д: русскому. У: есть ли в этой музыке, помимо жанра песни еще другой жанра? Д: да, есть жанр танец, или точнее пляска. У: песня "Калинка" состоит из куплетов и припева. Контрастны ли они, аргументируйте? Д: Да, контрастны. Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно, а припев передает удалой, веселый плясовой характер. У: меняется ли темп в припеве, если меняется, то как и зачем? Д: темп в припеве изменяется от медленного до быстрого, наверно, чтобы показать русскую удаль, задор. Разучиваем текст с ритмическими хлопками. Давайте споем "Калинка малинка" ВХТ Методы и приемы. 1. Интонационные: -повтор одного звука -скачки на м6, ч4, м7, ч5. -хроматизм. -собственный показ. -помощь инструмента. -показ звуковысотности. 2. Ритмические: -распевы. -собственный показ. -показ звуковысотности. 3. Дикционные: -окончание фраз словами с согласной в конце. -распевы. -собственный показ.	Дети слушают, отвечаю.	Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Р: Принимают и решают поставленную задачу. К: Участвуют в учебном диалоге.
5	Подведение итогов.	5	Звучит в записи фрагмент "Камаринской" М.Глинки. Учитель: какой оркестр исполняет это произведение, русский народный или симфонический? (симфонический) Найди ошибку. Слова заранее выписаны на доске. а) Русские народные инструменты - это балалайка, гармонь, ложки, скрипка, гусли. б) "Светит месяц" - украинская песня - пляска, русская народная песня - пляска, французская песня - пляска. в) шумовые инструменты - это ложки, бубен, трещетки, домра, балалайка, свирель? С какими русскими народными песнями познакомился на уроке? ("Светит месяц "Камаринская") В какой песне используется вариационное развитие? ("Светит месяц")	Дети отвечают и прощаются.	Р: Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками.