Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки "Путешествие в музыкальный театр.Мюзикл.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока музыки "Путешествие в музыкальный театр.Мюзикл.

библиотека
материалов

УРОК МУЗЫКИ 3 КЛАСС (по программе Е.Д.Критской)


Подготовила:учитель музыки

Сафиуллина Р.Г.



Тема урока: В музыкальном театре. Мюзикл

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – исследование

Цель: познакомить учащихся с жанром мюзикл, историей его создания, научиться отличать мюзикл от других музыкальных спектаклей, познакомить с разнообразием зарубежных и российских мюзиклов.

Задачи:

  • раскрыть истоки создания мюзикла, его основные черты; посредством поисковой деятельности выявить основные черты жанра мюзикл и сравнить с другими изученными жанрами музыкальных спектаклей;

  • способствовать формированию умения самостоятельного получения информации, развитие познавательных умений, интеллекта, самостоятельности,

  • воспитывать уважение к музыкальным традициям и культуре американского и русского народа

Характеристика деятельности учащихся:

Личностные УУД: : формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного содержания музыкальных сочинений на основе понимания их интонационной природы, различать основные черты языка современной музыки, определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру музыкального спектакля, различать на слух старинную и современную музыку, а также различать на слух звучание оперы, балета и мюзикла, исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов;

Регулятивные УУД: подбирать слова, отражающие содержание музыкальных произведений, работа с разворотом урока в учебнике, с текстом песни.

Коммуникативные УУД: инсценировать в группе музыкальные образы отрывка из мюзикла, выполнять в группе, в паре творческие и поисковые задания,


Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, видео и аудио фрагменты музыкальных произведений, карточки самопроверки, листы достижений, толковые словари, музыкальная энциклопедия, учебники.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Дети заходят в класс под музыку из мюзикла «Волк и семеро козлят».

Им раздаются входные билетики. Рассаживаются по трем группам.

Исполнение музыкального приветствия.

Прозвенел звонок- Начался урок.

-Здравствуйте ученики.

-Здравствуйте, учитель.

- У нас на уроке много гостей. Поприветствуем их.

-Здравствуйте, гости.

Музыкальная разминка.

Перед исполнением песен выполним музыкальную разминку.

1 упр. Дыхательная гимнастика:

Представим себе, что мы задуваем свечу, чтобы пламя наклонилось, но не погасло.

Теперь задуваем 5 свечек по отдельности.

Проговорим скороговорку

Три тетерки тараторки

Тараторили у горки

Тара-тара-тара-ра

Тара-тара-тара-ра

(проговариваем эстафетой, врассыпную).

Исполнение распевки на одной высоте «Барашеньки крутоноженьки»

Поступенное движение в распевке «Куры, гуси и индюшки наклевалися петрушки, побежали заводой, подавились лебедой».

Наши голоса подготовлены к исполнению песен. Давайте споем песенку «Приглашение»(текст приложение1)

-спасибо, вы замечательно поете. Присаживайтесь.верните свои входные

Нашу работу мы будем отображать в листе достижений. Пере верните свои входные билетики, вы видите перед собой нотный стан. Найдите первую нотку и закрасьте её соответствующим цветом. Если вы выполняли работу самостоятельно и правильно, то зарисовывайте желтым цветом, если вам потребовалась помощь учителя или одноклассников, то зарисовывайте зеленым, а если вы затруднялись или не выполнили задание, то зарисовывайте красным цветом.

Лист достижений (заполняют )

3.Актуализация опорных знаний.

Интересно, куда же пригласила нас песенка?

Что это за здание?

- Это здание театра. Большого театра.

- вы совершенно правы это здание Большого театра – самого главного театра нашей страны.

Мы его называем музыкальным театром, почему?

Потому что там показывают музыкальные спектакли.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

- О музыкальном спектакле.

- правильно о музыкальном спектакле и музыкальном театре.

Давайте, посмотрим на слайд, и определим, какие музыкальные спектакли ставят в музыкальном театре.

( на слайде кадры из оперы, балета, мюзикла)Дети называют оперу, балет, а потом затрудняются ответить.


4.Постановка проблемы.


На третьем слайде таинственный незнакомец. Как же зовут нашего незнакомца, и как называется тема нашего урока, мы выясним, разгадав кроссворд.

Работаем в группах. Читаем. Отгадываем, определяемся, кто будет отвечать от каждой группы.

У нас получилось слово МЮЗИКЛ.

Тема нашего урока: в музыкальном театре, мюзикл.


Какие цели мы поставим.

-Узнать, что такое мюзикл.

-Когда он появился.

-Как его исполняют.

-Действительно, мы узнаем, что такое мюзикл, научимся отличать его от других спектаклей, попробуем исполнить номера из мюзиклов.

Открытие нового.

Наш гость оставил нам музыкальное письмо. Внимательно посмотрим и сравним со знакомыми музыкальными спектаклями оперой и балетом.

- вы посмотрели письмо, можно назвать это балетом?

-нет.

- А оперой ?

-Нет.

- что общего с балетом?

- Есть танец. Но в балете на пуантах, а здесь современный (эстрадный).

-Что общего с оперой?

- Здесь тоже поют, но по-другому. В опере академический вокал, а здесь эстрадный.

-А музыкальные инструменты были такие же, как в опере?

- Нет, были еще и современные электронные инструменты.

-Еще актеры играют свои роли, а значит, есть театрализованное представление.

А теперь давайте попробуем по опорным словам дать определение мюзикла.

(Дети сами выводят определения, используя опорные слова, помещенные на доске)

Спасибо, а теперь выясним, как объясняют слово мюзикл в разных словарях.

Работаем в группах : 1. первая работает с толковым словарем.

2. С музыкальной энциклопедией.

3. С учебником.

Ответы детей.

-Да, это достаточно новый жанр музыкального спектакля. Появился в США в конце 19 века и распространился по миру. Он очень полюбился зрителю, и их ставят в разных театрах мира и исполняют на разных языках.

-Послушайте мелодию.

Что это?

-Песенка о нотах.

Оказывается, она является частью мюзикла. Американский композитор Ричард Роджерс написал ее для своего мюзикла «Звуки музыки». В нем рассказывается, как одна молодая воспитательница очень любила петь и своей любовью увлекла непоседливых ребят. Они перестали безобразничать, стали послушными и с удовольствием стали петь. Эта музыка вырастала из нескольких звуков.

-Послушаем и посмотрим отрывок из американской постановки.(видео фрагмент)

-Давайте и мы попробуем быть артистами мюзикла, и инсценируем его. Но сначала повторим русский текст и мелодию.

А теперь мне нужно семеро артистов на роли детей, артисты оркестра(играют на колокольчиках, соответствующим разным ступеням гаммы до мажор) и хор.

(инсценировка)

Спасибо, отметьте в листе достижений свои успехи.

А что же у нас в России? В нашей стране стали создавать мюзиклы в 60 –х годах 20 века. Часто их создавали на сюжеты народных сказок, для мультфильмов и кинофильмов. Таковы мюзиклы «Мери Поппинс – до свиданья». «Бременские музыканты» и «Волк и семеро козлят». Послушаем песню одного из героев мюзикла, определим его имя и характер.

-Что это за герой?

- это коза из сказки «Волк и семеро козлят».

Какая здесь показана коза по характеру?

-она беспокойная, волнуется.

Игра в композитора.

-А теперь представим себя на минутку композиторами. Какую музыку мы придумаем характеристики козлят. Какие будем применять средства выразительности. Обратимся к справочным материалам. Работаем в группах ( первая группа работает по проблеме «Характеристика козлят в балете», вторая – «Характеристика козлят в опере», третья – «Характеристика козлят в мюзикле», читаем задание, определяемся, кто будет отвечать(на выполнение задания 1 минута)

Ответы детей..

Заполняют лист достижений.

-А теперь послушаем, как сочинил песню козлят наш композитор Алексей Рыбников.

Мне кажется, что вы молодцы, как профессиональный композитор создали свою музыку.

Физкультминутка.

А теперь отдохнем и подвигаемся, как артисты мюзикла, возьмите атрибуты. (Дети берут атрибуты – пушистые помпоны, сделанные из пакетов и танцуют под звучащую песенку козлят)

-Молодцы. Занимайте свои места.

Вы многое выяснили сегодня о музыкальных спектаклях, а теперь закрепим ваши знания.

Возьмите свои музыкальные светофоры, найдите соответствие звучащей музыке в цвете. Если звучит бале, то открываете только зеленый цвет, если звучит опера, то открываем желтый цвет,я если звучит мюзикл, то открываем красный цвет. Внимательно слушайте и открывайте цвета. (выполняется задание на прослушивание и показ цветом)

Задание №4. Найдите соответствия между определениями и названиями спектаклей. Можно стрелочками соединить.

А теперь проверим ваши ответы. Внимание на слайд.

Отобразите вашу работу в листе достижений.

А теперь закрасьте итоговую последнюю нотку, смотря на предыдущий звукоряд.

Я вижу, что в ваших листах достижений есть только желтые и зеленые цвета.Это очень хорошо. Они мне напомнили весенние цветы мимозы. Скоро будет праздник 8 Марта, давайте всех женщин, присутствующих у нас на уроке, поздравим с праздником и подарим песню из мюзикла «Мама», которая называется «Мама-первое слово».

-Спасибо вам, ребята, за работу на уроке. А домашним заданием вам будет придумать и сделать афишу к любому запомнившемуся мюзиклу.

-До свидатья.









Приложение.


Карточка № 2.





Задание № 4.


Музыкальный спектакль, где все действующие лица поют в сопровождении оркестра.

Балет

Музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют в сопровождении оркестра.

Мюзикл

Музыкальный спектакль,

в котором соединены

танец, вокал, театр, эстрада,

изобразительное искусство


Опера





















Группа №1





Карточка №1



  1. Назовите третью ноту гаммы до мажор






  1. Назовите жанр произведения М.П.Мусоргского «Картинки с выставки»




























Группа №2





Карточка №1



3. Пение птиц, шум машины, голос человека, плеск воды –это……….












4.Назовите имя главного героя оперы М.И.Глинки, рассказывающей о подвиге костромского крестьянина.














Группа №3





Карточка №1



5. Черные и белые у фортепиано и рояля, по ним бегают пальцы пианиста…………











6. Назовите имя персонажа пастушка из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова…….














































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок знакомит учащихся с жанром мюзикл,историей его создания,чем отличается мюзикл от других музыкальных спектаклей,что значит мюзикл и оперетта ,их общие и отличительные черты.На уроке учащиеся знакомятся с разнообразием зарубежных и российских мюзиклов,дают определение понятию академический вокал и эстрадный вокал.,классический танец и современный танец.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров640
Номер материала 274382
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх