Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки "Россия - Родиная моя! Музыкальные символы".

Конспект урока музыки "Россия - Родиная моя! Музыкальные символы".

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока музыки в 4 классе

по программе Сергеевой Г.П., Критской Е.Д., Шмагиной Т.С.

учителя высшей квалификационной категории

Киргизовой Любови Васильевны


Тема урока «Россия – Родина моя! Музыкальные символы».

Тип урока: Комбинированный.

Место урока в теме: урок музыки №5 в 4 классе запланирован в I четверти в разделе «Россия – Родина моя!».

Цели урока:

Образовательные:

- формирование знаний о государственной символике России;

- формирование у обучающихся патриотического отношения к государственным музыкальным символам, песням о родном крае;

- укрепление понимания взаимосвязи истории, музыки, литературы.

Развивающие:

- развитие активного, осознанного, прочувственного музыкального восприятия и исполнения Гимна России и песен о родном крае.

Воспитательные:

- воспитание чувства сопричастности к судьбе своей страны, родного города.

Задачи урока:

Образовательные:

- расширить знания обучающихся о государственных символах России с помощью музыки;

- познакомить с песнями смоленских композиторов о родном городе.

Развивающие:

- находить интонации для характеристики Гимна России и песен о родном городе;

- расширить кругозор обучающихся о государственной символике России и города Смоленска.

Воспитательные:

- воспитание гражданских чувств, чувства патриотизма через познание символов государства и своего края;

- способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к Родине.

Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут (актуализируют) обучающиеся в ходе урока:

Планируемые результаты:

Предметные:

- понимать термины: гимн, герб, флаг;

- соединить слуховые представления со зрительными.

Личностные:

- участвовать в коллективно-творческой деятельности, реализовывать собственные творческие замыслы в хоровом пении;

- эмоционально откликаться на музыкальные произведения и выражать свое впечатление;

- воспринимать учебный материал со слов учителя.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- делать выводы, строить суждения.

Регулятивные УУД:

- ставить совместно с учителем конкретную учебную задачу;

- самостоятельно формулировать тему и цель урока;

- строить речевые высказывания о музыке в устной форме;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Коммуникативные УУД:

- стремиться к сотрудничеству со сверстниками при решении музыкальных задач;

- быть терпимыми к мнениям других, учитывать их в совместной работе.

Основная педагогическая технология - технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.

Методические методы и приемы, использованные учителем на уроке: метод эмоциональной драматургии, методы импровизации, музыкальной пластики, метод частично-поисковый, методы сравнения, анализа и обобщения, методы вокалотерапии, ритмотерапии, метод цветовосприятия, прием контраста.

Межпредметные связи: музыка, история, изобразительное искусство, литература.

Музыкальный репертуар:

  1. Песня «Добрый день», музыка и слова Т.А. Боровик.

  2. Народная песня «Ой, да ты, Россия»

  3. «Гимн России», музыка А. Александрова, слова С. Михалкова.

  4. Песня «Моя Россия», музыка Г. Струве, слова Н. Соловьевой.

  5. «Гимн Смоленска», музыка И. Трушкина, слова М. Исаковского.

  6. «Песня о Смоленске», музыка Н. Писаренко, слова В. Клочкова.

  7. Песня «Все это ты, Смоленск».

  8. Гимн школы.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, музыкальный центр.

Краткое описание структуры урока:

  1. Организационно-мотивационный момент урока.

  2. Определение темы урока.

  3. Целеполагание.

  4. Повторение материала прошлого урока.

  5. Открытие новых знаний.

  6. Разучивание песни. Вокально-хоровая работа.

  7. Итог урока.

  8. Рефлексия деятельности на уроке.

  9. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

I. Организационно-мотивационный момент урока.

Приветствие песней «Добрый день».

II. Определение темы урока.

Просмотр видеофрагмента. В ролике использована

народная песня «Ой, да ты, Россия» (Приложение№1). [3]

Ребята, о чем мы будем сегодня говорить?

Ответы учеников…………………………………

Название нашей страны уже прозвучало в видеофрагменте. Имя нашей родины, конечно, знаете вы все. Давайте произнесем его хором:

Ответы учеников …………………………………

Как вы понимаете тему урока?

Что такое Родина?

Практическая работа с ассоциативно-определительным материалом. [1]

Р – Россия, род, родители, родственники, россияне…

О – Отечество, отец…

Д – дом, дети, дерево…

И – имя, искусство…

Н – небо, надежда …

А – акация…

Родина – это страна, в которой мы родились и живем, это русские леса, поля, моря и реки. У каждого есть своя родная страна. Она всегда кажется самой близкой и самой лучшей в мире. Наша Родина – это Россия. Это земля, на которой жили, трудились, которую защищали от врагов наши предки. Россиян объединяет русский язык, общие традиции и праздники.

III. Целеполагание.

Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы будем говорить с вами о символах нашей Родины – России, родного города Смоленска, в котором живем. Величайший мудрец древнего Китая Конфуций сказал: «Знаки и символы управляют миром...».

Что же вы хотите сегодня узнать на уроке?

Ответы учеников……………………………………

IV. Повторение материала прошлого урока.

Какие символы государства мы с вами знаем?

Ответы учеников……………………………………

Правильно, молодцы. Эти символы мы с вами знаем: изображения флага России и герба России очень часто используются в оформлении различных мероприятий, проходящих у нас в городе, мы видим их по телевизору. Но на нашем уроке мы будем сегодня говорить о необыкновенных песнях, песнях, которые являются государственными музыкальными символами России, нашего города, нашей школы.

Скажите, какая, по вашему мнению, песня является государственным символом любой страны?

Ответы учеников……………………………………

Да, вы дали правильный ответ. Важным символом государства является Гимн – торжественное музыкальное произведение, призванное сплачивать, вдохновлять всю нацию. Каждая страна имеет свой гимн. Звучание этой песни строго регламентировано законом. Современный Гимн России объединяет всех людей нашей страны, всех тех, кто хочет ее процветания. Первое официальное исполнение Государственного Гимна России состоялось 30 декабря 2000 года. Авторами этого произведения являются А. Александров и С. Михалков.

Показать портреты А. Александрова и С. Михалкова.

Вы, конечно же, не раз слышали Гимн России – во время государственных праздников, в передачах ТV. Он звучит и на наших общешкольных мероприятиях.

Прежде, чем мы прослушаем это музыкальное произведение еще раз, мне хочется спросить у вас – какую окраску должна иметь музыка Государственного Гимна, какие интонации она будет передавать?

Ответы учеников ………………………………….

Молодцы. Вы хорошо помните то, о чем мы говорили с вами во 2 классе, когда впервые познакомились на уроке с Государственным Гимном России. Прослушаем Гимн РФ, как подобает гражданам России.

Слушание музыки стоя. Гимн России, музыка А. Александрова, сл. С.Михалкова.

Какие чувства вызвала в вас эта музыка?

Ответы учеников……………………………………

V. Открытие новых знаний.

Звучит вступление к песне Г. Струве «Моя Россия».

Узнали вы музыкальное произведение по его вступлению?

Ответы учеников…………………………………….

Кто запомнил ее название и композитора?

Ответы учеников……………………………………

Молодцы. Действительно, это песня композитора Г. Струве на слова «Моя Россия».

Исполнение песни (выразить музыку посредством движений всего тела; во время звучания музыки дети выполняют покачивания телом, взмахи руками, повороты головой в характере музыки).

Обратили вы внимание на то, как отличаются интонации Гимна России и песни «Моя Россия», какие разные чувства они выражают!

Ответы учеников……………………………………

Гимн России

величественно

торжественно

мощно

«Моя Россия»

светло

ласково плавно

Давайте нарисуем мелодические линии, звучащие в них; как музыка движется, как меняется характер ее исполнения. (Практическая работа).

Видите, как по-разному, вы изобразили мелодические линии в этих песнях. В Гимне России - линии широкие, длинные, а в песне «Моя Россия» - они плавные, короткие. Я предлагаю вам сравнить нотную запись тем двух песен. Найдем ли мы в них отличия? (Работа с учебником).

Ответы учеников……………………………………

Кто попробовал себя дома в роли «художников»? Какими цветами вы нарисовали Родину?

Ответы учеников……………………………………

Я уверена, очень важно знать историю государственной символики России. Но наша большая страна состоит из разных областей, в которых много городов, сел, деревень.

Ребята, а у нашего города есть своя символика? Вы знакомы с ней?

Ответы учеников……………………………………

Действительно, герб города с изображением птицы Феникс, сидящей на лафете пушки, мы часто встречаем и при оформлении зданий, и во время праздников, и в наших газетах. Показ герба города-героя Смоленска.

А вот знаете ли вы о том, что есть песня, которая уже долгое время считается музыкальным символом нашего старинного, но вечно молодого города?

Ответы учеников…………………………………

Песню эту называют «Гимном Смоленска», автором стихов и музыки являются Алексей Бодренков и Иван Трушкин. Я предлагаю вам познакомиться с этой замечательной песней. Слушание «Песни о Смоленске», музыка И. Трушкина, слова А. Бодренкова.

После прослушивания проводится беседа о характере музыки,

почему эта песня считается Гимном города-героя Смоленска.

VI. Разучивание песни. Вокально-хоровая работа.

Красивая музыка, красивые слова. И как точно передает она нам героическую историю нашего города. Но есть еще одна песня, которая называется «Все это ты, Смоленск». Сколько в ней гордости за родной край, любви к Отчизне, уважения к ее нелегкой, но красивой судьбе! Давайте познакомимся с ней.

Слушание музыки. Песня «Все это ты, Смоленск».

После прослушивания ученики рассказывают о своих впечатлениях, о пережитых во время звучания песни чувствах.

Вам понравилась песня?

Ответы учеников…………………………………

- О чём эта песня? Какие строчки или, может быть, слова вы запомнили?

Ответы учеников…………………………………

Какие чувства вызывает песня?

Ответы учеников…………………………………

А разучить эту песню нам с вами помогут карточки-картинки. С помощью них вы легко и быстро запомните слова. Показываются слайды, на которых каждой фразе куплета соответствует картинка.

1. Разучивание 1 куплета и припева по картинкам в медленном темпе без сопровождения.

2. Показывать рукой движение мелодии.

3. Пение по цепочке с помощью учителя: один ребёнок поёт первую строчку; второй – вторую и т. д.

4. Поют все вместе 1 куплет и припев.

5. Если останется время можно спеть так: солист или дуэт запевает первый куплет, припев поют все вместе.

Мы с вами познакомились сегодня с большим количеством песен, которые являются и её государственными музыкальными символами, и песнями, в которых рассказывается о любви к родному краю, его истории. Но с понятием Родина, малая Родина нас связывает еще и наше чувство к родной школе, любимой школе № 35, которой в 2015 году исполнится 35 лет. Она всегда юная, веселая, радостная как вы, её ученики. И она, как особая страна, имеет свой герб-эмблему. Над ее созданием работали учащиеся и педагоги школы.

Показывается слайд с изображением эмблемы школы.

А я предлагаю вам сейчас вспомнить еще одну песню, которая всем нам хорошо знакома. Эта песня родилась не случайно, а как плод коллективной творческой деятельности всего коллектива школы в честь ее 10-летнего юбилея.

Все ученики вместе с учителем исполняют Гимн школы №35.

VII. Итог урока.

Молодцы! Вы были внимательными и активными на уроке, это помогло вам так хорошо справиться с вопросами.

Скажите, ребята, какой теме сегодня был посвящён наш урок?

Ответы учеников…………………………………

Какие музыкальные произведения вы на уроке сегодня послушали и спели?

Ответы учеников…………………………………

Выполнение тестовых заданий по теме: «Россия- Родина моя». Приложение №2. [2].

Само и взаимопроверка выполнения тестов по ключу, предъявление результатов, анализ трудностей.

Вам понравился сегодняшний урок? Вы сегодня очень хорошо работали.

VIII. Рефлексия деятельности на уроке.

А сейчас каждый желающий еще раз скажет нам, что значит Родина для него. Начинать ответ вы будете с таких слов: «Для меня Родина – это…».

Дорогие друзья! Спасибо всем вам за активную работу на нашем уроке. Надеюсь, что все, о чем вы сегодня узнали на уроке, оставит в ваших сердцах и душах хороший след, поможет вам понять, как важно любить свою Родину, знать историю её культуры. Желаю вам новых открытий в прекрасном мире искусства! До новых встреч на наших уроках!

IХ. Домашнее задание.

Узнайте у членов своей семьи: Какие песни о России они знают? Какие книги о Смоленском крае они посоветовали бы тебе прочитать?

Х. Электронные ресурсы.

1. Долгополова Р.Г. Практическая работа с ассоциативно-определительным материалом. – Режим доступа: nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/ (Дата обращения 20.11.2013).

2. Радченко С.А. Тестовые задания к разделу «Россия – Родина моя». – Режим доступа: nsportsl.ru/shkola/muzyka/library.2013/04/19/testovye-zadaniye (Дата обращения 29.11.2013).

3. Ой, да ты, Россия…(видеоролик). – Режим доступа: ya-umni4ka.ru (Дата обращения 20.11.2013).


Приложение №1.

В ролике использована песня “Ой, да ты, Россия…”

В небе ярко-голубом

Жаворонок вьется,

О России, о родной песня льется.

По широким по полям

Ветерок гуляет,

Улыбаясь облакам, улыбаясь облакам

С колоском играет.

Ой, да ты, Россия моя, Россия

В цело мире не найти тебя красивей.

Ты теплом согреешь и даешь нам силы, Родина!

Ой, да ты, Россия моя, Россия,

Родники, поля и стан березки милой.

Славься наша русская земля.

Ой, Россия ты моя,

Клеверок душистый,

Льешь лазурь ты по утру в небе чистом.

Золоченых куполов

В реках отраженье.

Колокольный перезвон, колокольный перезвон,

Жаворонка пенье.

Ой, да ты, Россия моя, Россия

В цело мире не найти тебя красивей.

Ты теплом согреешь и даешь нам силы, Родина!

Ой, да ты, Россия моя, Россия,

Родники, поля и стан березки милой.

Славься наша русская земля.

Приложение №2.

Тестовые задания по теме: «Россия- Родина моя».

  1. Назовите музыкальный символ:

А) романс;

Б) вокализ;

В) гимн.

2. Кто написал музыку Гимна России?

А) А. Александров;

Б) М. Мусоргский;

В) М. Глинка.

3. При помощи чего записывают музыку?

А) букв;

Б) нот;

В) цифр?

4. Что такое аккомпанемент?

А) музыкальное сопровождение;

Б) фамилия композитора;

В) название произведения?

5. Песня состоит из:

А) предложений;

Б) абзацев;

В) куплетов.

6. Что такое гимн?

А) музыкальная эмблема государства;

Б) песня о Родине;

В) песня о дружбе?

7. Что сочиняет композитор?

А) стихи;

Б) сказки;

В) музыку.







11


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров302
Номер материала ДВ-009673
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх