Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки "Симфоническая сказка " Петя и волк"

Конспект урока музыки "Симфоническая сказка " Петя и волк"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока



Предмет Музыка

Класс 2

Тема урока: В музыкальном театре. Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк»

Цель: Воспитать в детях интерес к миру музыки. Создать условия, способствующие повышению эмоциональной и музыкально-творческой активности учащихся, развитию образного мышления, речи через учебную деятельность

Задачи:

  • Познакомить с инструментами симфонического оркестра (внешний вид, тембровая окраска), с темами героев сказки;

  • Развивать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый), творческие способности, умение анализировать музыкальные образы героев сказки;

  • Воспитание культуры слушания симфонической музыки



Организационный момент

Цель: включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства.


Деятельность учащихся


Деятельность учителя


примечание



-Здравствуйте.

Музыкальное приветствие

-Здравствуйте ребята!

Учебно-познавательные компетенции


  1. Опрос учащихся по пройденному материалу

Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия «нового знания».






Вспоминают тему прошлого урока.






-Музыкально-театральный спектакль, в котором обо всем рассказывают с помощью музыки и пения



- Поют



-«Волк и семеро козлят



- М.Коваль



Музыкальный театр Натальи Ильиничны Сац


В Москве



-Ребята, давайте вспомним с вами, с какой темой мы встречались на прошлом уроке. Посмотрите на доску, пожалуйста. Слайд

На доске таблички с темами:

-Танцы, танцы, танцы

- Эти разные марши

- В музыкальном театре. Опера



-Что такое «опера»?






-Что в опере делают исполнители?


-А как называется опера, которую мы изучали?


-Кто сочинил музыку к опере «Волк и семеро козлят»?


-Вспомните

, в каком театре мы познакомились с этой оперой?

В каком городе он находится?




Учебно-познавательные компетенции


3.Изучение нового материала

Цель: дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки.













Вспоминают правила поведения в театре











Оркестр, музыкальные инструменты, дирижер





-Симфоническая

Ее играет симфонический оркестр




































Симфоническая сказка « Петя и волк»






Записывают тему в тетрадь








\



-Узнать инструменты симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и какие инструменты их изображают










Открывают и читают понятие партитура












-Петя





-весело, радостно






-Веселый, радостный, озорной мальчик. Он идет, что-то напевает. Мелодия плавная, иногда «скачущая», как будто Петя подпрыгивает.




-Марша





Дети встают, под музыку имитируют игру на скрипках.













-Добрую, веселую, сердитую, нежную.









-Звучит сердито, строго. В мелодии слышно как он ходит и ругает Петю.







-Низкий.











-Птичка.








-Мелодия звучит быстро, высоко. Птичка летает, порхает, машет крылышками.








-Флейта.


-Веселое, радостное, счастливое.





-Под музыку изображают кошку, называя ее после слушания.




-Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.






-Мягкий, хитрый, осторожный.







-Низкий, мягкий, спокойный, бархатный.









-Утка.





-Музыка неторопливая, неуклюжая, переваливается с лапки на лапку, крякает.








-Спокойный, тихий, крякающий, гнусавый, не очень высокий.







-Волк.



-Музыка страшная













-Охотники











-Скрипки








-Дружба.






-




Дети хлопают









Поют и дирижируют




Поют песню « Весенняя капель» 1 куплет

- Нам сегодня представилась счастливая возможность побывать в этом замечательном театре.

Слайд 2

- Отправляемся в Москву за новыми музыкальными впечатлениями.


Слайд 3


- Театр открыл перед нами двери

- А чтобы посещение театра оставило нам только добрые впечатления , давайте вспомним правила поведения в театре

Слайд 4

- Проходим по уютному фойе театра и заходим в зрительный зал и что же мы видим?

Слайд 5




- Если в оркестровой яме готов к своей работе симфонический оркестр, какая должна зазвучать музыка


- А кто станет героем нового произведения, которое мы сегодня услышим и что это за произведение, попробуйте угадать с помощью поэтической загадки

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла

Певучая добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под ели

Тропинка тебя приведёт,

Расскажут о Пете и Волке

Скрипки, кларнет и фагот.

Упрятаны в нотных страницах

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

У сказки свои голоса.

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает Уткой гобой,

А злого презлого Волчищу

Валторны заменят собой.

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери.

Волшебные дверистраницы

В неё поскорей отвори.


-Давайте вместе с вами попробуем записать название этого произведения. Как называется сказка?


-А почему именно симфоническая?




-Совершенно верно. Как вы думаете, какая у нас сегодня будет тема урока?




-Попробуйте найти ее в учебнике (стр.90-91).

- Какую цель на уроке мы поставим для себя? Что нам надо будет узнать сегодня?

Слайд 6


-Сказка «Петя и волк» была написана в 1936г. И это не просто сказка, которая научит нас узнавать звучание инструментов симфонического оркестра не только в музыкальной картинке, а даже в серьезной симфонической музыки. Музыкальный инструмент оживает в звучании, он также как и актер на сцене играет свою роль. Мы убедимся в этом, познакомившись с симфонической сказкой С.С.Прокофьева.

-В учебнике на стр. вы видите партитуру. Откройте пожалуйста.

Партитура – (разделение, распределение) – в музыкенотная запись для музыкального произведения, в которой все партии (голоса), (в нашем случае, герои), одна над другой даны в определенном порядке.


-Как вы думаете, кто главный герой сказки?


-Правильно. Петя возможно ваш ровесник. Как по вашему должна звучать его тема?


-А давайте сравним, совпадут ли наши предположения с тем, как написал сам композитор.


Слайд 7



Слушание: тема Пети


-Какой же Петя?






-Черты какого жанра мы слышим в его теме: песни, танца или марша?



-Какие инструменты исполняют тему Пети? Покажите движениями рук, как на них играют.





-Вы показали только скрипки, но тему Пети исполняет струнный квартетчетыре инструмента: скрипка, альт,

виолончель, контрабас.


Слайд 8.


-Петя приехал отдыхать на каникулы к Дедушке. Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?



Слайд 9




-Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?


Слушание: тема Дедушки



-Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он обеспокоен, что Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда


-Инструмент, исполняющий тему ДедушкиФаготдуховой инструмент. Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

- Вы видите еще героев сказки. Это кошка, утка и птичка. Как вы думаете, кого изображает эта музыкальная тема?


Слушание: тема Птички


-Почему птичка?




-Послушайте тему Птички еще раз и определите инструмент и характер ее звучания.



-Какой инструмент озвучивает тему Птички?


-Какое настроение у Птички?





-А кому из героев сказки принадлежит эта тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.


Слушание: тема Кошки



-Почему вы решили, что это кошка?




-Какой характер у Кошки?



-Тему Кошки исполняет инструментКларнет. Тембр «голос» кларнета какой?


-Кларнетдеревянный-духовой инструмент, в одной группе с флейтой.

На доске следующие герои: Утка, Волк, Охотники


-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?


Слушание: тема Утки


-Почему Утка, а не волк?



-Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называетсяГобой. Какой тембр «голос» у гобоя?




-Гобой также относится к группе деревянно-духовых

Инструментов


Слайд 13. Антракт. Физминутка.



-Кого из героев сказки изображает эта мелодия?


Слушание: тема Волка


-Почему именно Волк?


-Инструмент, изображающий Волка называетсяВалторна. Ее голосочень поэтичный, мягкий и нежный. Однако, композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.


-Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?



-Как же изобразил Охотников композитор?

Слайд 16


Слушание: тема Охотников


-Правильно, но здесь еще композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: Литавры и Большой барабан



-Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?

- Давайте представим торжественное шествие героев сказки и послушаем, как об этом рассказал композитор.



-Давайте поблагодарим музыкантов за прекрасную встречу с музыкой и выйдем из театра


- Я была восхищена дирижером, давайте мы тоже с вами поиграем в дирижера


Слайд 17



Слайд 18


Как красиво на улице, давайте споем об этом!



Учебно-познавательные компетенции;

регулятивные компетенции

  1. Закрепление учебного материала

Цель: закрепить полученные знания в ходе урока.



-Музыкальные инструменты, героев сказки.


-Петяструнный квартет: скрипка, альт, виолончель, контрабас;

-ДедушкаФагот;

-Птичкафлейта;

КошкаКларнет;

УткаГобой;

ВолкВалторны

ОхотникиЛитавры и Большой барабан

- Давайте вспомним, что же нового вы узнали?



-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?












Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

  1. Итог урока

Цель: обобщить знания по теме симфоническая сказка «Петя и волк»















Ответы детей









- Мы сегодня на уроке познакомились с инструментами симфонического оркестра, как они выглядят, как звучат. Познакомиться с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают




-вы достигли желаемого результата? Или есть еще что-то, чего мы не сделали?


-Вы работали активно. Молодцы! С большим удовольствием ставлю сегодня оценки



Учебно-познавательные компетенции;

Регулятивные компетенции

  1. Задание на дом

Цель: продолжить и закрепить изучение симфонической сказки С.С.Прокофьева «Петя и волк»






















Дети выбирают себе домашнее задание.



Прикрепляют смайлики на доке


Выходят из класса под марш

-Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами.

Слад 19

На доске вы видите варианты домашнего задания:

1 - (оранжевое) – Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2 – (голубое) – нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3 – (красное) – Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.



-Прошу вас выбрать задание ( на парте карточки



Давайте с вами создадим экран настроений!


Спасибо за урок, до новых встреч в музыкальном театре!

Учебно-познавательные компетенции







10




Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров157
Номер материала ДБ-120519
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх