Музыка.
Урок №20.
1-А, Б класс
( ).
Учитель: Супрунова
Ю.В.
Раздел 2. «Музыка и ты».
Тема урока: «Карнавал животных».
Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством К. Сен–Санса на примере сюиты
«Карнавал животных».
Задачи урока:
Образовательные:
- знакомство с сюитой «Карнавал животных» К. Сен-Санса;
- продолжить работу по развитию навыков
разбора и анализа музыкальных произведений.
Развивающие: развитие памяти, воображения,
выражения своих чувств и настроений от прослушанных произведений; чувства ритма
Воспитательные: воспитание интереса к
народной сказке, любви к красоте понимания добра и зла.
Планируемые
результаты:
Личностные
-осознание своей этнической
принадлежности на основе изучения шедевров музыкального наследия французского композитора Шарля Камиля Сен-Санса.
– формирование этических
чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, бережного
отношения к животным
– развитие
музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном
отношении к искусству,
Метапредметные
– овладение
способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
–– освоение начальных
форм познавательной и личностной
рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
Предметные
– формирование
общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных
закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных
произведений;
– формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать
музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
Тип урока: комбинированный.
Наглядный материал: презентация, портрет композитора.
Музыкальный материал: Камиль Сен-Санс сюита «Карнавал животных: «Королевский марш льва»,
«Слоны», «Куры и петухи»; Музыка Р. Рустамова, слова Л. Миронова «Мы запели
песенку».
Оборудование: учебник Музыка. 1 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., М. Просвещение,
2015 г.; мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Ход урока:
«Живёт на свете очень много
Мартышек,
кошек, птиц и змей.
А
человек – он друг природы
И
должен знать повадки всех зверей
1.
Организационный момент.
Входят в класс под «Королевский марш льва» из цикла
«Карнавал животных» Камиля Сен-Санса. Приветствие.
Музыкальное
приветствие.
2.
Актуализация
опорных знаний
Учитель: Послушайте загадку и определите, о ком
мы сегодня на уроке будем говорить.
В музыке
этой, - Увидите сами! –
Ноты живые: с хвостами, с усами.
Бегать умеют они и летать,
Ползать и плавать, кусать и хватать.
Ноты мохнатые, ноты пернатые,
Стройные ноты и даже горбатые,
Добрые, злые, наземные, водные –
Кто же они? Догадались?
Дети:
О животных.
Учитель: Правильно. Мы продолжим узнавать «Что и
как изображает музыка». Как вы думаете, с помощью голоса и звука можно
изобразить животных?
Дети
отвечают.
Учитель: Скажите, какие музыкальные произведения
о животных мы с вами уже слушали на наших уроках?
Дети
отвечают.
Учитель: И сегодня на уроке мы узнаем, кто еще может
«жить» в музыке или как через мелодию, композиторы показывают нам животных.
Живёт на свете очень много
Мартышек, кошек, птиц и змей.
А человек – он друг природы
И должен знать повадки всех зверей
3.
Изучение
нового материала.
1.
Беседа
- Наш сегодняшний урок называется «Карнавал животных».
СЛАЙД №1. Но урок будет не совсем обычным: утром в школу пришло
удивительное письмо-приглашение. Я его прочитаю, а вы послушайте.
С
самого утра, поверь, в зоопарк открыта дверь.
Ждут
животные ребят, каждый встрече будет рад
Ребята,
а кто знает, что такое зоопарк?
Дети: В зоопарке живут животные и птицы.
Учитель: Совершенно
верно. Чтобы показать людям и сохранить многих зверей, птиц, рыб из разных
уголков планеты, строят зоопарки. Мы сегодня совершим путешествие по
музыкальному зоопарку. Мы с вами принимаем приглашение?
Дети: Да
Учитель: Тогда мы сейчас пойдём на станцию, чтобы
сесть на паровозик. Он повезёт нас в путешествие по миру животных. Идём друг за
другом, высоко поднимаем колени и хорошо работаем руками.
2.
Музыкальная
гимнастика №1
Садимся
на паровоз. Будем крутить руками как будто колёсами. Сперва идём – паровоз
набирает ход, потом будем бегать, а потом опять будем ходить – паровоз
подъезжает к станции.
3.
Музыкальная
гимнастика №2
Учитель: Остановка «Зоопарк». И первая пьеса расскажет
нам о птицах. А написал её французский композитор Камиль Сен-Санс. Посмотрите
на портрет этого композитора СЛАЙД №2
Давайте вместе проговорим Камиль Сен-Санс. (Произносят
вместе, используя метод хорового чтения).
Он написал 14 пьес о животных под общим названием
«Карнавал животных». СЛАЙД №3
Слушайте внимательно музыку и, я думаю, что вам будет
нетрудно догадаться, какую из этих птиц изображает пьеса. СЛАЙД №4
Звучит пьеса «Куры и петухи» Камиля
Сен-Санса
Учитель:
Выберите птицу, которую изобразила музыка.
Дети отвечают.
Учитель:
Почему вы так думаете?
Дети отвечают.
Учитель:
Давайте посмотрим правы ли вы… СЛАЙД №5
А как
бы вы назвали эту пьесу?
Дети отвечают.
Учитель:
Камиль Сен-Санс назвал эту пьесу «Куры и петухи».
4.
Слуховой
диктант «Петушок»
А вот и следующее животное идёт к нам на встречу. А
что это за животное – нам расскажет музыка. Слушайте внимательно.
Звучит пьеса «Слоны» Камиля Сен-Санса
Учитель: Подумайте и ответьте, какое животное
изобразил Камиль Сен-Санс в этой пьесе. А я дам вам подсказку:
Он
большой неимоверно –
Больше всех зверей, наверно.
Как шар воздушный – голова,
А ростом – этажа на два.
Его я в гости приглашу,
И – накормлю, и – почешу.
Но не войдёт в квартиру он.
Всё потому, что – это …
Дети: Слон. СЛАЙД №6
Учитель: Правильно.
А как звучала музыка? Какая она была?
Дети: Музыка звучала низко, медленно…
А
сейчас я предлагаю вам сыграть в игру. Я буду включать фрагменты пьес Камиля
Сен-Санса «Слон» и «Куры и петухи», а вы будете изображать соответствующее
животное.
5.
Проводится
игра «Зверобика»
Поиграем
с вами ещё и изобразим других животных. «Зверобика»
Учитель: Нам пора собираться в обратный путь. Пройдём
по асфальтовой дорожке, можно хорошо потопать ножками. А дальше – узенькая
тропинка. Давайте остановимся и подышим.
4.
Дыхательная
гимнастика. Распевание.
А чтобы было веселей путешествовать по весеннему лесу
– выучим с вами песню, которая называется «Мы запели песенку».
5.
Вокально-хоровая
деятельность.
Работа над песней Музыка
Р. Рустамова, слова Л. Миронова «Мы запели песенку».
6.
Закрепление нового материала. Подведение итога урока.
Учитель:
Вот и закончилось наше сегодняшнее путешествие.
Скажите, с произведениями какого композитора мы с вами
познакомились во время нашего путешествия?
Дети отвечают.
Учитель:
На примере какого произведения мы рассматривали изобразительные интонации?
Дети: «Карнавал животных»
Учитель:
Назовите пьесы, которые входят в этот цикл.
Дети: «Слон», «Курицы и петухи».
Учитель: Что
использовал композитор для того, чтобы мы лучше поняли, какое животное или
птицу он изображает?
Дети отвечают.
Учитель:
Перед вами на партах лежат изображения животных. После прослушивания вы должны
раскрасить изображение того животного, кого изображает музыка.
Звучат произведения, дети выполняют задание.
Учитель:
Дома нарисуйте понравившееся животное.
Ребята, вам понравилось,
как вы сегодня работали? Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Молодцы,
ребята! Сегодня вы поработали хорошо. Всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.