Конспект урока музыки в 8 классе "Музыка и театр"

Урок музыки в 8 классе

Тема урока. Музыка и театр.

Цель урока: сформировать представление об особенностях театральных жанров музыки.

Задачи: 

обучающие: учить распознавать особенности театрального искусства; выделять интонационные особенности музыкального произведения;

развивающие: развивать музыкальный слух, чувство ритма, вокально-хоровые навыки; корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи; расширять музыкальный кругозор , активизировать творческие способности;

воспитательные: воспитывать интерес к театральному искусству, чувство прекрасного.

Тип урока – усвоение новых знаний.

Музыкальный репертуар: «Учительский вальс», «Танец рыцарей» (балет «Ромео и Джульетта», С. Прокофьев), видеофрагмент из мюзикла «Ромео и Джульетта».

Оборудование: музыкальный центр, флэшка, ноутбук,  иллюстрации, кроссворд.

Ход урока

I. Организационный момент. Музыкальное приветствие.

II. Заинтересовывающий момент.

- Чтобы узнать, куда мы сегодня отправимся, нам необходимо разгадать кроссворд. Если он будет разгадан правильно, то вы назовёте ключевое слово.

-- Итак, вы готовы?

1)Как называется краткий перерыв между действиями спектакля? 
2)документ который, удостоверяет право пользоваться чем- либо за определенную плату
3)как называется исполнитель ролей в театральных представлениях? 
4)как называется группа музыкантов играющих на разных инструментах? 
5)как называют руководителя театральных постановок?

- Что получилось? (Театр).

III. Определение темы и цели урока.

- Так какова же тема нашего сегодняшнего урока? (Музыка и театр).

- Мы познакомимся с историей возникновения театра и музыкальными жанрами театра. Определим роль музыки в этом виде искусства.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по театральному миру

IV. Основная часть урока.

Станция 1. «Из истории театра»

--  Первые театральные постановки зародились еще в античную эпоху, задолго до появления первых фильмов. Само понятие театр с греческого переводиться как зрелище или место для зрелища. Театр появился в Афинах в 497 году до н. э. Его появление было связано с состязанием певцов, актеров посвященное богам земледелия, а  особенно бога Диониса (Древнегреческого бога винограда и виноделия), позже это искусство развивалось и в других странах. Знаменитыми драматургами того времени являлись - Эсхил, Софокл, Еврипид, которых называют отцами греческой трагедии и  Аристофан — отец комедии. Изначально создавались пьесы, состоящие из двух жанров – трагедии и комедии, а с развитием этого искусства, появились такие направления, как опера и балет. И уже начиная с 18 века появились: кукольный театр, мюзикл, оперетта, пантомима. Пантомима – это искусство создания художественного образа с помощью мимики и пластики человеческого тела, без использования слов.

-- Вспомните прошлый урок и назовите актёра, выступающего в этом жанре? (Чарли Чаплин)

-- Ребята, а кто-нибудь из вас был в театре?

-- А вы знаете,  как выглядели первые театры? ( Актеры выступали на деревянных подмостках, а зрителям приходилось стоять или садиться на траву, так как особых удобств для них не было предусмотрено). Посмотрите на иллюстрации: отличается ли древнегреческий театр от современного?

-- Вот мы и познакомились с историей появления первых театров, первыми основателями и жанрами, которые с годами привносили новое в развитие театрального искусства.

Станция 2.  «Музыкальные жанры тетра»

- А сейчас ,вам предстоит быть внимательными, чуткими слушателями и зрителями.

- Что это значит, быть такими слушателями?

- Какие жанры музыки мы сможем там услышать и посмотреть в театре? 

- На основе трагедии У. Шекспира “Ромео и Джульетта” создано много музыкальных произведений в разных жанрах: балет, опера, мюзикл.

- Как вы думаете, чем привлекает сюжет авторов? (яркие трагические образы)

- Есть опера Ш. Гуно, есть балет С. Прокофьева, мюзикл французского композитора Жеррара Пресгурвика. Снят не один фильм. И сегодня мы, оказавшись в музыкальном театре, сможем познакомиться с некоторыми сценическими жанрами.

                                 Просмотр видеофрагмента «Танец рыцарей»

Беседа с учащимися:

- Что вы можете сказать об этом фрагменте? Каков сценический жанр этого фрагмента? С помощью чего передаётся образность в этом жанре?

- Каков характер музыки? (маршевая поступь)

- В чем заключаются особенности музыкального языка этого фрагмента? (размашистость мелодии, острый ритм, резкие акценты, минорный лад)

- Звучала ли в этом фрагменте еще какая-нибудь тема? (контрастная мелодия, нежная, поэтическая)

- Я предлагаю вам посмотреть ещё один видео фрагмент. Вы должны определить какой это музыкальный сценический жанр.

Просмотр видеофрагмента «Мы короли Вероны»

- Чем отличается этот жанр от балета? (Здесь образность передаётся с помощью песни, движения. Это современный жанр)

- Как вы думаете, какой из них относится к легкой музыке?

- Понравилось?

- Что вы поняли из этой сцены, ведь пели на французском языке? (юноши из клана Монтекки пристают к девушкам из рода Капулетти).

-  Сегодня мы познакомились с театральным искусством, увидели, насколько музыка является ее неотъемлемой частью.

Станция 3. Музыкальный антракт.

- Ну, а теперь, как в театре, у нас антракт. Все знают, что это слово обозначает?

- Ну а теперь продолжим разучивание нашей песни «Учительский вальс». А для начала подготовим наши голосовые связки.

Разучивание песни «Учительский вальс»

1. Распевка.

2. Работа над песней «Учительский вальс»

VI. .Обобщение урока.

- О чем шла речь у нас на уроке?

- Где мы с вами побывали?

- Назовите сценические музыкальные жанры. (Балет, опера, мюзикл)

Домашнее задание: выучить до конца слова песни.