Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока музыки в 5 классе на тему: "Музыка в кино и на телевидении"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект урока музыки в 5 классе на тему: "Музыка в кино и на телевидении"

библиотека
материалов

Еськова Ирина Васильевна, учитель музыки высшей категории

МБОУ «Обоянская СОШ №1» Курской области



Конспект урока

Предмет: музыка

Класс: 5 класс


Тема урока: «Музыка в кино и на телевидении»


Цель урока: Осознание роли литературного сценария и значения музыки в синтетических видах искусства: в кино, на телевидении.

Задачи урока:

Образовательная: - познакомиться с темой взаимодействия музыки и литературы, кино и телевидения на основе осознания специфики «языка» каждого из них.

Развивающая: - развивать внимание, мышление,   воображение, певческие   способности обучающихся при сравнительном анализе музыкальных, художественных и литературных произведений.

Воспитательная:- воспитывать эстетические чувства посредством осознания роли музыки к кино и на телевидении.


Планируемые результаты

-предметные: ученики научатся разбираться в понятиях «литературный сценарий», «музыкальный фильм», «тапер»;   понимать роль литературного сценария и значение музыки в кино и на телевидении;    осознанно воспринимать и  исполнять музыкальные произведения; обращаться к литературным первоисточникам.

Ученики  получат возможность научиться  устанавливать связи между музыкой и другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, театр, кино), представлять результаты собственной музыкально-творческой работы на уроке и во внеурочной деятельности.

Метапредметные.

Личностные:  ученики научатся проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки; получат возможность научиться  объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.

 Познавательные: обучающиеся научатся анализировать, сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное; получат возможность  научиться  владеть понятийным аппаратом, терминами в пределах изучаемого курса, использовать их в различных ситуациях, где эти знания востребованы.

Регулятивные:  учащиеся научатся исполнять музыку, передавая художественный смысл;  исполнительской деятельно­сти (вокализации основных тем, пластическому интонированию); проявлять мотивацию к изучению музыкизнакомству с лучшими театральными и телевизионными постановками.

 Обучающиеся получат возможность  научиться определять и формулировать  тему и проблему урока, цель деятельности, задачи, составлять план действий по решению проблемы урока.

Коммуникативные: обучающиеся научатся организовывать работу в паре, группе, коллективе; получат возможность научиться сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудожественных произведений или их фрагментов.                     


Тип урока: урок – исследование.

Формы работы: коллективные, групповые (хоровое пение, слушание музыки, анализ музыкального произведения, пластическое дирижирование, рассуждение, работа с учебником).

Понятия: либретто, литературный сценарий, музыкальный фильм,  киномузыка, тапер,  вид искусства, образ, интонация, художественные и музыкальные средства.

Средства обучения: компьютер, экран, проектор, презентация, фортепиано, задания группам, портреты композиторов.


Ход урока


1.Организационный этап

Вход в класс. Приветствие.


2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся:


Сегодня мы продолжим разговор о связи музыки с другими видами искусства.

Начнём урок словами композитора Арама Хачатуряна, а вы попробуйте сформулировать тему нашего урока, посоветовавшись друг с другом: “Эмоциональное воздействие музыки возрастает в ее огромной степени при ее совпадении со зрительным восприятием”.

( предлагают свои варианты ответов.), если затрудняетесь, то послушайте загадку.

Есть у каждого в квартире

Он расскажет: что же в мире

Происходит каждый день.

Говорить ему не лень.

Папа смотрит там футбол

И кричит все время – «Гол!»,

Мама любит сериалы,

Что идут на всех каналах,

Ну, а я, - «Спокойной ночи»

И мультфильмы очень, очень! (телевизор)


Работа в парах. Ученики предлагают свой вариант темы урока. После коррекции ответов, учащиеся записывают тему урока в тетрадь «Музыка в кино, на телевидении».

-Ребята, вы должны сформулировать проблему, над которой мы будем работать. Предлагаю вам подсказки: музыка, литература, кино, телевидение.

Группы  вносят свои предложения, и после корректировки учащиеся выдвигают проблему урока: «Какова роль  музыки и литературы в кино и на телевидении?»

- Прежде, чем мы ответим на этот вопрос, я предлагаю исполнить известную «Песенку друзей» Гладкова, и разучить новую «Лев и Брадобрей» Дунаевского.

(Разучивание песни: индивидуально, по группам, всем классом, с дирижером. Осуществляется коррекция и самокоррекция интонирования песен).

-Без чего не смогла бы появиться песня? (без поэтического текста).

- Откуда черпают поэты, писатели, композиторы сюжеты своих произведений?

(из реальной жизни, из литературы, сказок, фантастики)

-Каков характер исполненных песен?


3. Актуализация знаний.


-Какие виды искусств вы знаете? (танец, изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия).

-Эти прекрасные искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет! Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают его! Хотите познакомиться с ним поближе?

- Дата рождения – 1895 год.

- Родители – братья Огюст и Луи Люмьер.

- Место рождения – Франция, Париж,

- Сейчас этот жанр все называют по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у него было и ещё одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых фильмах не было звука.

Зрители не слышали с экрана ни одного звука, но воспринимать увиденное им помогала музыка. В кинотеатре служил тапер (запись в тетрадь - пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ кинофильма).

- Что музыка передаёт в фильмах? (настроение героев, их эмоциональное состояние, помогает понять и пережить события фильма, грусть, радость, пугает и удивляет зрителя, вместе с артистами на экране может быть нежной и грациозной, серьезной и смешной).

- Что стало бы с фильмами, если бы в них не было музыки? (были бы бессмысленными названия фильмов, сюжет, литературная основа, т.к. музыка в них играет главную роль).

-Прошло время, и герои на экране заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка. – Где звучит музыка в кинофильмах? (в начале каждого фильма, на протяжении всего фильма, в конце, озвучивает характер героя).


А сейчас викторина.


Работа в группе: нужно заполнить карточки, оценить друг друга.

- Подумайте, как создаются музыкальные фильмы, спектакли?  Для этого в группах выполним следующие задания:

1группа.

1) кто сочиняет сюжет для фильма, спектакля, передачи; (драматург)

2) кто осуществляет постановку спектакля:  (режиссер)

3) кто  еще участвует в  создании муз. фильма, спектакля. передачи:

Выбрать из предложенного: а) поэт, б) режиссер, в) скульптор, г) писатель, д) композитор, е)актеры, ж)художник, з)декоратор, и)хореограф, к)оператор, л)архитектор, м)осветитель, н)звукорежиссер, о)драматург.


2 группа. 

Откуда берется сюжет?

 Выбрать из предложенного: а) из реальной жизни, б)из литературных источников, в)исторических событий, г)общественных проблем, д) новостей е)газетных статей, ж)из народного эпоса,  из сказок, з)фантазии,   и)  идеи.

(Ответ: а), б), в), ж),з)


3 группа

Задание: выписать из «Толкового словаря» Ожегова, Шведовой значения слов  "режиссер",  "литературный сценарий (киносценарий)".

Режиссер - творческий работник, возглавляющий всю работу по созданию спектакля или фильма, автор сценария.

Литературный сценарий — законченное кинодраматургическое произведение. Он должен содержать полное, последовательное и конкретное описание сюжета, состоящего из разработанных сцен и эпизодов, диалоги и раскрывать образы героев.


Физминутка.


4. Первичное усвоение новых знаний.


- Сегодня мы познакомимся с музыкальными произведениями, написанными специально к кинофильму.

-Внимание, перемотаем воображаемую киноплёнку на несколько десятилетий назад. Мы с вами попали в 1934 год. На экраны выходит музыкальная комедия «Весёлые ребята».

-В главных ролях известный певец Леонид Утёсов и артистка кино Любовь Орлова. Л.Утёсов играет роль талантливого пастуха-музыканта Кости Потехина. Обратите внимание на фамилию. Будучи принятым за молодого заграничного дирижёра, простодушный Костя произвёл сенсацию в Московском мюзик-холле, благодаря чему стал дирижёром джазового оркестра, а служанка Анюта (Л.Орлова) известной певицей.

-Послушайте главную музыкальную тему фильма. ( слушание).

-К какому жанру музыки относится это произведение? (марш)

-Правильно, «Марш Весёлых ребят».

- Вы слышали этот марш? (ответы).

Прошло много времени, а эту песню - марш до сих пор любят во всём мире.

- Дайте музыкальную характеристику произведения (музыка весёлая, задорная, жизнерадостная,

хочется подпевать и маршировать под неё).

-Кто написал марш? Затрудняетесь? (советский композитор И.О.Дунаевский. Именно он сделал музыку одним из главных компонентов драматургии фильма. Этот фильм принёс широкую известность композитору).


НА ЭКРАНЕ ПОРТРЕТ КОМПОЗИТОРА И.О.ДУНАЕВСКОГО.

(сообщение ученика)

-И.О.Дунаевский родился в январе 1900 года. Он написал музыку к 18 фильмам. Самые известные: «Весёлые ребята», «Волга-Волга», «Дети капитана Гранта», «Вратарь» и др. Дунаевский писал музыку к спектаклям – мюзиклам (30), 4 балета, 10оперетт, более чем 100 песен. В честь его названы 2 музыкальные школы – в Москве и г. Лаховце. В некоторых городах России в честь И.О.Дунаевского названы улицы и переулки.

- Если мы перемотаем воображаемую киноленту на несколько десятилетий вперёд, мы вновь увидим знакомую фамилию Дунаевский в титрах фильма. Но это уже пишет сын Исаака Осиповича – Максим.


НА ЭКРАНЕ ПОРТРЕТ КОМПОЗИТОРА М.ДУНАЕВСКОГО.

(сообщение ученика)


- Сын пошёл по стопам своего отца. Он пишет музыку к самым популярным фильмам 20столетия: «Д,Артаньян и три мушкетёра», «Карнавал», «В поисках капитана Гранта», «граница- таёжный роман» и др. Он так же писал музыку к мюзиклам, 30 фильмам, организовал свой ансамбль «Фестиваль», сотрудничал как автор песен с М.Боярским, Н.Караченцовым, Т.Булановой и др. известными звёздами. Его можно с гордостью назвать композитором – современником. Недавно Максим Дунаевский отметил свой 70 летний юбилей.

Самым популярным фильмом для детей, к которому писал музыку композитор, стал фильм «Мэри Поппинс, до свидания!».

- Ребята, может кто-нибудь смотрел этот замечательный фильм?

- Главную роль сыграла Наталия Андрейченко. Фантастическая история, и заново изложенная в наши дни. В семье Бэнксов прямо из воздуха появилась няня, идеально отвечающая их строгим требованиям. Прекрасная, добрая, ни на кого не похожая. И все было так хорошо... пока добрую волшебницу не унесло ветром. Дети никак не хотели поверить в ее исчезновение, и Мэри Поппинс (а так ее звали) не могла не вернуться. В картине много танцев, музыки и песен.

(видео просмотр)

- Что можно сказать о музыке из кинофильма? Какая она? Что хочется делать? (хочется петь, танцевать, веселиться).

- Какой музыкальный портрет нарисовал композитор? Какая получилась главная героиня? (леди, утонченная, красивая, правильная).

- Был бы фильм таким популярным, если бы не было ни одной песни, героиня бы ни разу не спела, в фильме только бы звучала разговорная речь, иногда музыкальное сопровождение?

(не был бы, потому что без стихов не бывает песен).


5.Первичная проверка понимания


-Во многих фильмах герои поют замечательные песни, которые потом становятся любимыми телезрителями. Кажется, что песня “ слетает” с экрана и становится песней целого поколения, своего времени.

Назовите песни из ваших любимых фильмов, (перечисляют песни).

- Предлагаю исполнить песню из кинофильма «Приключения Электроника», «Мы маленькие дети ».

(исполнение песни)


-Сейчас музыка стала неотъемлемой часть телепередач, стала их визитной карточкой.

-Скажите, где больше всего используется музыка, в каких телевизионных передачах? (отвечают)

-Почему очень много музыки используется именно в передачах для детей? ( ответы).

-В детстве, да и сейчас вы смотрите много различных мультфильмов. Назовите мультфильмы, в которых звучат песни.

-Назовите самый музыкальный мультфильм. («Бременские музыканты»).

(предлагаю исполнить самую известную песню из мультфильма «Песенка друзей»)


6. Первичное закрепление


Итог: учитель обращается к главному вопросу нашего урока«Какова роль  музыки и литературы в театре, в кино и на телевидении?» и предлагает задания для групп:

составить ответ на вопрос «Какова роль киномузыки в театре, кино, и на телевидении» (Схема-опора), используя материал учебника и записи в тетради, словаре.


1-2группы работают над ответом на вопрос «Какова роль киномузыки в театре, кино, и на телевидении (Схема-опора)


Чтение, обсуждение и корректировка ответов групп.

 Киномузыка

  • Подчеркивает настроение героев, их эмоциональное состояние,

  • передает действие, движение,

  • является главным героем,

  • раскрывает содержание фильма, спектакля, передачи,

  • использует ведущие средства для создания экранных образов: музыкальный тембр, динамику, лад.



3 группа работает над ответом на вопрос «Какова роль «Литературного сценария» в театре, кино и на телевидении».


Литературный сценарий

  • строится на основе литературного источника, исторического  факта, жизненной  ситуации,

  • пишется режиссером совместно с композитором, они  сообща создают художественные образы,

  • подразумевает четкое, последовательное выстраивание музыкального ряда в соответствии с линией сюжета ( дается характеристика героев, подчеркнуты усиления и спады напряженности событий).


 Самоконтроль учащихся во время работы в группах.  Коррекция.

  Оценивание занятия и своего личного участия. Рефлексия. Учащимся предлагается дать ответы на вопросы.

- Какой у нас был главный вопрос урока?

  -Какие произведения сегодня у нас звучали на уроке?

- Какие задания вызвали затруднения, какие показались интересными?



ВЫВОД О РОЛИ МУЗЫКИ В КИНО:


Песня не только характеризует героя фильма, помогает зрителям лучше понять его; она создаёт настроение картины, насыщает красотой, звуковой многозвучностью. Такая же роль музыки в театре, и не только музыкальном, но и в драматическом. Музыка пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более живым.

- Я благодарю вас за интересные ответы, поддержку на уроке, за чистое пение и любознательность.

- На этом наш урок закончен. До свидания!

(выход под музыку из кинофильма).




6




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров917
Номер материала ДБ-346228
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх