Организационный
момент.
Повторение
пройденного материала.
- Продолжаем
разговор об интонации. Мы говорили о том, какие бывают интонации в разговорной
и музыкальной речи. Сначала я читал вам стихи невыразительно, вы поставили
мне двойку, а потом 5. За что? (читала стихи с выражением)
- Что такое
интонация? (выразительность)
Формулирование
темы урока.
- Из чего вырастает
пшеничный колос? (из зерна)
- Если мы посадим
зерно тыквы, что вырастет? (тыква)
- Из семян огурцов?
(огурец)
- А если
музыкальное зерно «бросить»?
Оказывается, есть в
интонации музыкальное зерно. Из него вырастет музыка.
-Итак, как мы
назовем тему нашего урока? (Зерно-интонация).
–А какую цель
поставим? (узнать и понять, что является зерном интонации).
Работа по теме
урока.
- Послушайте и
скажите, какая музыка может вырасти, какой музыкальный жанр? Звучит
«зерно» «Перепелочки».
- Какая будет
музыка из этого зерна? (громкая или тихая, быстрая или медленная, веселая или
грустная и т.д.)
- Сели, как
исполнители. Вспомнили песню? Это песенка о перепелочке, мы учили ее раньше.
Споем ее. Как будем петь? (напевно, грустно).
Исполнение одного куплета и припева.
- Что же мы по
зернышку узнали? (что это – песня, характер унылый, грустный, темп
медленный, т.е. можно узнать динамику – тихо – громко, медленно – быстро,
тембр – мягкий, нежный и т.д.)
- Все это мы узнали
из зерна-интонации, из которой выросла вся песня. Какое было зерно-интонация?
(вокальное, из напева выросла песня)
- Еще сыграю зерно,
что вырастет?
♪♫♪ - из этого
зерна вырастет музыка добрая, веселая, быстрая, громкая и т.д.
♪ ♪ - тихая,
грустная, плавная, напевная, танцевальная.
>
♫ - злая, быстрая –
марш, жесткая, резкая, колючая.
- Если мы
рассматриваем вещь, ее можно потрогать, пощупать. Какая на ощупь последняя
музыка? (тугая, жесткая)
- Мы слышали на
уроке музыки трех подружек, которые приходили к нам во 2 классе (Плакса,
Злюка, Резвушка). Обратите внимание, какие интонации прозвучат для
изображения характера девочек. Какие инструменты использовал композитор,
чтобы лучше передать образ девочек? Звучит «Три подружки».
Резвушка
– веселые, игривые интонации и т.д., инструмент – фортепиано.
Злюка –
резкие недружелюбные интонации, злые и т.д., инструменты – медные трубы.
Плакса –
страдальческие, плачущие, обижающиеся, несчастные, горюющие интонации будто
капают слезы, инструменты – скрипки.
А есть еще одно
интересное произведение одного композитора.
-Послушайте, какие
интонации вы здесь услышите?
(звучит А. Шнитке «Шустрик и Мямлик»).
Шустрик –
озорные, хитрые, веселые, бодрые и т.д. интонации.
Мямлик –
интонации неустойчивые, плаксивые, грустные.
- А кого теперь
«рисует» музыка?
(звучит «Дюймовочка» С. Губайдулиной).
Изобразительные
интонации – воздушность, хрупкость. Выразительные (чувства) – нежность,
мягкость, любовь и т.д. Это могла быть музыка о цветке, бабочке и т.д.
Можно представить
маленькую девочку из сказки Андерсена? (можно) А какие инструменты помогли бы
вам понять характер девочки? (скрипки, фортепиано, флейта - нежное звучание,
высокий тон и т.д.)
Характер интонации
в музыке всегда зависит от характера ее исполнения.
- Какая музыка
может вырасти из этого зерна? Звучит основная мелодия «Кукушка»
(веселая, быстрая, звонкая и т.д.) Здесь мы слышим интонации кукушки.
Давайте
попробуем спеть в характере. Исполнение.
- - Посмотрите на
этот портрет. Это – первый летчик-космонавт Юрий Гагарин. Он герой, так как
первым отважился полететь в космос. Какими качествами должен обладать герой?
(смелый, добрый, храбрый, мужественный)
Пишем на доске:
Смелый
герой читаем вместе
Сильный
герой с ударением на
Храбрый
герой слове «герой»
Добрый герой
- Теперь простучим
без слов, а читаем про себя.
½ ½½ ½
½ ½½ ½ Заметили какой ритм?
½ ½½ ½
½ ½½ ½
- Подумайте, вам
не знакома музыка с таким ритмом? Композитор Л. Бетховен в своем творчестве
изображал мужественного, смелого человека, противостоящего трудностям жизни,
проповедовал борьбу со злом. Его произведения бурные, страстные, порывистые,
героические. Звучит фрагмент симфонии № 5 (3-я часть) Л. Бетховена.
- Похож ритм этой
музыки на наш ритм? (Да)
- Следовательно,
музыка может вырасти и из ритмического зернышка. Значит, кроме мелодического,
есть еще ритмическое зернышко-интонация. Сегодня оно нам открыло симфонию,
которая называется «Героическая».
Пение.
Эта песня –
отличный образец юмора в музыке. Петь, передавая характер персонажей.
Песня «Котенок
и щенок»:
1. В одной квартире жили котёнок и щенок,
Приятелями были котёнок и щенок.
Один усатенький, другой – мохнатенький,
Приятелями были котёнок и щенок.
2. Но странную
игрушку внесли ребята в дом.
Хвосты поджали дружно котенок со щенком.
Игрушка колкая, зовется елкою,
Иголки растопырив, стоит в углу своем.
3. И вот на эту
елку с зеленым хохолком
Напали втихомолку котенок со щенком.
Зубами, лапами ее царапали —
И елку повалили котенок со щенком.
|
4. Пришли ребята вскоре, а елка — на боку.
Немало было горя котенку и щенку.
Их так нахлопали, их так нашлепали...
И было очень стыдно котенку и щенку.
5. А елку нарядили
гостей позвали в дом
И даже пригласили котенка со щенком.
Один - усатенький, другой - мохнатенький,
Под елкой веселились котенок со щенком.
|
Итог урока.
Рефлексия
- Какую цель
ставили?
- Достигли цели?
- Какая тема урока
была?
- Чему научились на
уроке.
- Оцените свою
деятельность на уроке,
Д.З. Выучить 1 куплет песни «Кэккук» Бакирова
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.