Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Музыка КонспектыКонспект урока музыки во 2 классе "Русские народные инструменты"

Конспект урока музыки во 2 классе "Русские народные инструменты"

библиотека
материалов

2 класс. Тема урока: «Русские народные инструменты»


Цель урока: знакомство с русскими народными музыкальными инструментами (свистулька, жалейка, балалайка, гармошка, трещотки, деревянные ложки), их тембровой окраской.


Задачи урока:

1. Содействовать знакомству обучающихся с русскими народными инструментами, развитию интереса к музыкальному творчеству русского народа на примере звучания музыкальных инструментов, русских народных песен.

2. Содействовать развитию творческих способностей, фантазии.

3. Содействовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре русского народа, любви к родному краю.


Методы:

1. импровизации;

2. сопереживания;

3. музыкального обобщения;

4. размышления о музыке.

Тип урока: урок изучения нового материала


Технология: урок-путешествие

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная

Оборудование: музыкальный центр; плакат с изображением оркестра русских народных инструментов; раздаточный материал; музыкальные инструменты: бубен, баян, свистулька, балалайка, трещотки, ложки.

Музыкальный материал: русские народные песни «Светит месяц», «Во поле береза стояла»; детская песня «Мир похож на цветной луг»; песня «Чудо балалайка» сл. и муз. Зинаиды Роот; песня «Веселый музыкант».



Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, начинается урок. Не забываем о правилах поведения на уроке. Сидеть ровно, не разговаривать. Когда учитель спрашивает, подниматься с места.

II. Постановка цели и задач

Сегодня мы с вами продолжим путешествие на корабле знаний во времена далёкие нашей Руси - матушки.

Звучит песня «Во поле береза стояла»

Скажите, как называется песня, которую вы только что услышали?

Д. Во поле берёза стояла.

У: Давайте сейчас исполним первый куплет этой песни. Как будем исполнять?

Исполняют.

У. Эта песня композиторская или народная?

Д. Народная.

У. Какую музыку называют народной?

Д. Ту, которую создает народ.

У: Народное творчество-это опыт народа, его знания, которые дошли до нас через века.

А как мы называем человека, который долго жил и много знает?

Д: Мудрый.

У: Значит знания народа -это его мудрость. Вот поэтому народное творчество называют ФОЛЬКЛОР, что в переводе обозначает НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ. Народное творчество возникло очень давно, в те времена, когда еще не было письменности. Как же знания распространялись среди людей?

Д: Люди рассказывали друг другу, слушали, передавали другим.

У: т. е. передавали ИЗ УСТ В УСТА. Поэтому его и называют УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

Какие жанры устного народного творчества вы знаете?

Дети: Песни, пляски, сказки…

У. Какие русские народные песни знаете? (ответы)

У: Много песен сложено в России. Ни в одной другой стране нет таких песен, и мы все должны гордиться своей народной музыкой, ее песнями, ее певцами. Послушайте, как об этом сказал поэт Геннадий Серебряков:

«Ты откуда, русская,

Зародилась музыка?

То ли в чистом поле,

То ли в лесе мглистом?

В радости ли? В боли?

Или в птичьем свисте?

Ты скажи, откуда

Грусть в тебе и удаль?

В чьем ты сердце билась?

С самого начала?

Как же ты явилась?

Как ты зазвучала?

Пролетели утки-

Уронили дудки.

Пролетели гуси-

Уронили гусли.

Их порою вешней

Нашли, не удивились.

Ну а песня? С песней

На Руси родились.»

У: Как вы понимаете слова «С песней на Руси родились?»

Д: Песня всегда была рядом с человеком. Мама поёт малышу на ночь колыбельную, водят хоровод под хороводную песню, веселятся под шутливые песни

Уч. А на чём же народ исполняет свою музыку?

Д. На инструментах.

Уч. И где же он их берёт?

Д. Сам мастерит. Поэтому они и называются народные.

У. Какова же тема нашего урока?

Д. Русские народные инструменты.

У: Ребята, а какова цель нашего путешествия?

Д: Узнать, как можно больше о них. Учиться играть на народных инструментах. Познакомиться с их звучанием.

У: Правильно! Мы познакомимся с русскими народными инструментами, с их звучанием, а также с музыкальным творчеством русского народа.

III. Актуализация знаний

У: Ребята, а какие русские народные инструменты вы знаете? (Гусли, свирель, трещотки…)

Молодцы! Ну что ж, тогда пора отправляться нам в путь, чтобы продолжить знакомство с другими музыкальными инструментами русского народа. Цель и задачи нашего путешествия ясны. Вы готовы? Ну что ж тогда в путь!

(Сигнал колокольчика.)

IV. Изучение нового материала

Итак, 1-я остановка. Как она называется? (дети читают)

Правильно! «Свистулькино»

Ребята, как вы думаете, с каким музыкальным инструментом мы здесь познакомимся? (Со свистулькой)

У детей в ладошах птички,

С виду птички — невелички,

Только птички не порхают.

В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,

Дети их ко рту подносят,

Дуют в птичек — те свистят,

Всех в округе веселят.

Милые свистульки это,

Выкрашены ярким цветом,

Деревянные, из глины,

Звук у них певучий, длинный.

Он похож на птичью трель,

На весеннюю капель,

На звенящий ручеек

И на солнечный денек.

Внимательно рассмотрите этот музыкальный инструмент. Как вы думаете, из чего сделаны свистульки? (Из глины, из дерева)

Свистулька – это музыкальный инструмент Древней Руси и действительно русский народ изготавливал его из глины. А пение, какой птички напоминает звучание свистульки? (ответы детей)

Да, звучание свистульки напоминает пение жаворонка. Птица — наиболее распространённая свистулька — символизировала собой народное представление о счастье. Роспись носила знаки солнца — круги, кресты, ромбы. На Руси много веков назад свистульки использовались как игрушки для детей, но в то же время имели ритуальное и обрядовое значение. С языческих времен свистульки служили магическими инструментами: в засуху вызывали дождь, в непогоду — тепло и лучи солнца. А как вы думаете, при помощи чего извлекается звук в свистульке? (при помощи дутья).

Ребята, а вы хотели бы попробовать исполнить на свистульке любую свою мелодию? Хорошо! Тогда вам задание: наиграть, или, как говорят в народе, насвистать на свистульке любую мелодию. (дети выполняют задание)

Молодцы! Но нам пора в дорогу! Продолжаем наше путешествие. (Сигнал колокольчика)

У: Внимание! Мы приближаемся ко 2-ой остановке, название которой давайте дружно прочитаем. (дети читают) «Жалейкино».

Ребята, а какой инструмент на этой остановке хочет с нами встретиться, как вы думаете? (ответ детей)

Этот инструмент называется – жалейка. (рассматривание рисунка, на котором изображена жалейка)

Как вы думаете, почему её так назвали? (потому что она звучит жалостливо) Да, её так назвали потому, что когда играют на жалейке, то слышится что-то тоскливое, печальное, звук резкий, но жалостливый. Жалейка — старинный русский народный духовой деревянный музыкальный инструмент — деревянная, тростниковая или рогозовая трубочка с раструбом из рога или бересты.

А как вы думаете, при помощи чего извлекается звук в жалейке? (в неё надо подуть)

Правильно! Значит, к какой группе инструментов относится жалейка? (к духовой)

А вот как звучит жалейка, мы сейчас и услышим.

Звучит плясовой наигрыш «Тимоня». Ну что ж, спасибо жалейке. А мы продолжаем наше путешествие. (Сигнал колокольчика)

У: Название 3-ей остановки вы узнаете, отгадав мою загадку:

Ой, звенит она, звенит,

Всех игрою веселит.

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка!

Это наша… (балалайка)

Правильно! Балалайка. Так как же называется эта остановка? «Балалайкино».

У: Что вы знаете об этом инструменте?

Существуют инструменты, которые считают музыкальным символом какого-либо народа. У русских это балалайка и баян. В 18-19 и начале 20вв, балалайка была одним из самых распространённых народных инструментов, о чём свидетельствуют многочисленные песни, сказки, пословицы, а также изображения балалайки на лубочных картинках и др. Корпус балалайки деревянный, гриф длинный, звучит балалайка не громко, но звонко. В старину делали балалайки из тыквы, в разных местностях она имела разный вид и разный звук, её вид зависел от фантазии умельца.

Как вы думаете, к какой группе инструментов относится балалайка?

(у неё струны, поэтому относится к струнной)

Егор Апарин исполнит нам наигрыши на балалайке.

Спасибо Егору за прекрасную игру! А мы с вами все вместе давайте исполним песню «Чудо балалайка». И давайте продолжим путешествие. (Сигнал колокольчика).

У: Молодцы! Ну и – снова в путь! Следующая остановка – самая любимая у всех ребят! А называется она…? (ответы детей) Правильно! Это остановка «Отдыхайкино». Вот мы с вами здесь и отдохнём! (проводится песня-игра «Веселый музыкант»)

(Сигнал колокольчика).

У: Ребята, на этой остановке нас дожидается ещё один инструмент, а вот какой послушайте. Бывало, ни один праздник без него не обходился. (звучит баян)

Какой инструмент дал нам о себе знать? (баян) Правильно!

Баян появился больше ста лет назад. Он назван в честь русского сказителя и певца Бояна. Самые знаменитые виды баяна это пятирядный, трехрядный и электронный. А какой подобный инструмент вы ещё знаете? Послушайте загадку о нём:

В руки ты её возьмёшь,

То растянешь, то сожмёшь.

Звонкая, нарядная,

Русская, двухрядная!

Заиграет, только тронь.

Как зовут её?.. (гармонь)

Молодцы! Так как мы назовём нашу 4-ю остановку: («Баяново», «Гармошкино»)

Да, можно назвать «Баяново», а можно «Гармошкино», ошибки не будет, потому что они вечные друзья.

Русская гармонь - это народный музыкальный инструмент. На гармошке можно исполнять простые мелодии – короткие наигрыши, которые могут изменяться – варьироваться.

- А какую песню о дружбе мы с вами разучили? («Мир похож на цветной луг») Давайте споём её. (дети поют песню)

Ну что ж, нам снова пора в путь! Впереди нас ждёт ещё одна остановка. (Сигнал колокольчика)

Ой, что же это за остановка! Что-то здесь стучит, трещит, звенит! Ребята, вы не знаете, куда это мы попали? Что же это за инструменты живут здесь? (Эти инструменты звучат при помощи удара, значит они ударные)

Правильно! Это ударные инструменты, а остановка называется «Ударново». Вот – бубен. Бубен – ударный инструмент неопределённой высоты звука. Деревянный обруч, затянутый с одной стороны кожей; в отверстиях обруча парами свободно прикреплены металлические пластинки. Бубен известен восточным славянам с древнейших времён. Особенно широко он применялся в ратном деле и у скоморохов.

А вот это трещотки. Трещотка – русский народный ударный инструмент; ряд дощечек (до 20 и более), разделённых узкими планочками и нанизанных на ремешок.

Ну, а этот музыкальный инструмент вы хорошо знаете. Это…? (деревянные ложки). Правильно! Есть ещё бубенцы, колокольчики. Раньше в старину бубенчики и колокольчики вешались под дугой удалой тройки лошадей и при быстрой езде встряхивались, издавая серебристые звуки. Звук у колокольчиков более чист и ярок по тембру.

Каждый инструмент – источник звука и красив по-своему. А, если их собрать в дружный коллектив, то получится? (оркестр) Ребята, а как вы думаете, что такое оркестр? (ответы детей) Да, оркестр – это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах.

Ах, бубен, баян, трещотки,

Да деревянные ложки!

Поиграем на них, ребята, немножко!

(под аккомпанемент баяна, свистульки и шумовых инструментов исполняется русская народная песня «Светит месяц»)

V. Проверка усвоения нового материала

Ну что ж, ребята, вот и пришла пора прощаться с этой удивительной страной. Давайте, вспомним, как она называется? На каких остановках мы с вами побывали? С какими музыкальными инструментами русского народного оркестра мы познакомились? Какие песни помогали нам во время путешествия? (ответы детей)

VI. Домашнее задание

Нарисовать русские народные инструменты.

VII. Итог урока

Что нового мы узнали в путешествии?

А с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились?

Звучание, какого инструмента вам больше всего понравилось?

VIII. Рефлексия (на доске прикреплены два рисунка: «Улыбающееся личико» и «Грустное личико»)

У. Что особенно запомнилось с урока?

Какой деятельностью вам больше всего понравилось заниматься?

С каким настроением закончили урок?

Ответы детей.

Очень часто за событиями

И за сутолокой дней.

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Это очень важно – знать историю своей Родины. Помнить, любить и уважать традиции своего народа.

У: Сегодня все ребята работали на «отлично». На следующем уроке мы продолжим говорить о народном оркестре. И в заключение урока хочу сказать: «Слушайте музыку и будьте здоровы». До свидания!







Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель музыки
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель (Музыкальный руководитель)
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.