Конспект урока "Музыка природы" 2 класс

Урок 27 (2-4 - 3)	Раздел 7. «Окружающая среда» Тема урока:  « Музыка природы»
Дата: 12.12.2019	Школа: КГУ «Жезкентская средняя школа» Учитель: Феденко Т.В.
Класс: 2	Количество присутствующих:	Отсутствующих:
Цели обучения:	2.1.1.2  передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально - ритмических движений; 2.1.2.2  играть на шумовых музыкальных и казахских народных ударных инструментах, соблюдая темп и ритмический рисунок; 2.1.3.1  называть высоту звуков с использованием релятивной системы (до, ми, соль), определять на слух длительности нот и паузы (восьмая, четвертная); 2.1.3.2  сравнивать тембры казахских народных и классических музыкальных инструментов; 2.2.1.1  предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз; 2.2.2.1  сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2–4 такта), используя голос, музыкальные инструменты; 2.3.1.1  уметь представлять и оценивать свою творческую работу.
Цели урока:	Все учащиеся могут: - передавать свои мысли и чувства о музыке с помощью визуальных элементов и музыкально - ритмических движений; - предлагать идеи для сочинения и импровизации музыкальных фраз; - уметь представлять свою творческую работу.
	Большинство учащихся может: - определять и сравнивать настроение, содержание и выразительные средства музыкальных произведений, используя музыкальные термины; - петь хором, соблюдая темп и ритм; - уметь представлять свою творческую работу и работу товарищей.
	Некоторые  учащиеся могут: - сочинять и импровизировать музыкальные фразы (2-4 такта), используя голос, музыкальные инструменты; - безошибочно вести свою партию; - уметь представлять и оценивать свою творческую работу.
Языковые цели	Учащиеся должны уметь: – описывать и анализировать свои эмоции,
	Полезная лексика и терминология для диалога: Полиязычие: мажор – мажор –  major key, минор – минор – minor key. Ключевые слова и фразы: темп, ритм, мелодия, тембр, аккомпанемент, лад, динамика. Вопросы для обсуждения. Ø Какое движение нот в звукоряде – радуге: нисходящее или восходящее? Ø Что произойдет с музыкальными произведениями, если ноты всегда будут располагаться только звукорядом? Ø  В какой из этих музыкальных картин изображена природа после дождя, а в какой – зной?
Предварительные знания	Ручные знаки, буквенное обозначение нот, изобразительность в музыке.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Ресурсы
Начало урока: 5 мин. Середина урока: 6 – 16мин. 17 – 20 мин. 21 – 30 мин. 31 – 34 мин. Конец урока 35 – 40 мин. Домашнее задание: Рефлексия:	1.(К,Д)Музыкальное приветствие: «Добрый день» (Дети отвечают на приветствие учителя, опираясь на показ дирижёра: в высоком, среднем или низком регистре). Учитель: Ребята, сегодня мы поговорим об очень интересном явлении в окружающей среде. Я прошу взглянуть на экран и определить  по видеоролику тему нашего урока. (Демонстрируется фрагмент из музыкального мультипликационного фильма «Птичка Гайта». 2.(И).Правильно тема нашего урока – «Музыка рисует птиц». Давайте назовем – каких птиц мы знаем. (называют). Хорошо. Какое время года сейчас? Какие изменения происходят в природе? (Птицы возвращаются в родные края). Вы , наверное, заметили – какие птицы прилетают к нам первыми – это грачи, следом за ними – скворцы и другие пернатые. Важно и деловито они обходят свои родные места и начинают обустраивать жилища. 3.(К,И,Г) Внимание на экран. Я предлагаю вам послушать песенку, в которой как раз говориться о прилёте птиц на Родину. Попробуйте догадаться по первым слайдам – какая будет звучать мелодия – весёлая или грустная? Вы догадаетесь об этом, даже ещё не прослушав песню.(Какой весенний месяц изображается?) Верно, это – март. В марте у нас ещё лежит снег и птицы страдают от недокормицы, поэтому характер песни несколько грустный, но очень скоро в апреле растает снег и всё пойдёт своим чередом. Послушайте песню под названием «Бесконечная песенка»  и попробуйте исполнять повторяющиеся фразы совместно с исполнителем, а в проигрышах прохлопайте  ритмический рисунок песни. 4.(И,К). А теперь отгадайте загадки про птиц.        1.Угадайте, что за птица Скачет по дорожке, Словно кошки не боится — Собирает крошки, А потом на ветку прыг И чирикнет: «Чик-чирик!»   (Воробей.) 2.Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, А зовут ее... (ворона). 3.Кто присел на толстый сук И стучит: «Тук-тук, тук-тук!»?   (Дятел.) 4.Кто летает, кто стрекочет —  Рассказать нам новость хочет?   (Сорока.) 5.Маленький певец лесной Лучше всех поет весной!    (Соловей.) 6. Кто летает темной ночью И схватить мышонка хочет?   (Сова.) 7.Мы в скворечнике живем, Песни звонкие поем.   (Скворцы.) 8.Эта птица никогда Для птенцов не вьет гнезда.  (Кукушка.) 9. Ты его узнаешь сразу: Черноголовый, черноглазый. Он за плугом важно ходит, Червяков, жуков находит.   (Грач.) 5.(И).Молодцы. А ещё сегодня ребята приготовили интересные небольшие сообщения о тех птицах, которые обитают у нас в посёлке. Давайте послушаем их выступления. (Сообщения с презентацией 7 уч – ся). 6.(И) Определите – кто из знакомых птиц поёт (Прослушивание). 7 (К, Г, Д).А сейчас я исполню вам  весеннюю песенку, а вам – творческое задание: Проинсценируйте то, о чём услышите в песенке, а часть ребят попробуйте аранжировать проигрыш песенки, выбрав для себя шумовые инструменты: бубны, погремушки, маракасы, барабаны. (Исполняю песню Насауленко «А весной) Нарисуйте и расскажите об одной из птиц, зимующей в нашей местности. Если вам было интересно на уроке, делаем 3 хлопка, Если вам скучно – 1 хлопок. Спасибо за урок!		Мультипликационный фильм «Птичка Гайта» Видеозапись песни «Бесконечная песенка» Презентация «наши пернатые друзья» Аудиозапись голосов птиц. Баян, детские шумовые инструменты.