Конспект
музыкально-ритмического занятия в 1 классе
составила и провела Стукалина Нина Дмитриевна учитель
музыкально — ритмических занятий МАОУ КШИ №12 г. Искитим
Цель: Развитие
чувства ритма, развитие слухового восприятия, формирование двигательных и
танцевальных навыков.
Дети заходят на урок и встают в одну шеренгу.
Уч.: Ребята, поприветствуем друг друга песенкой
Поёт: Здравствуйте, ребята!
Дети поют: Здравствуйте!
Звучит музыка марша, дети шагают друг за другом.
Уч.: Какая прозвучала музыка?
Дети: Это марш!
Затем учитель закрепляет у учеников хождение по кругу
на носках и пятках, обращает внимание на то, что с остановкой музыки они должны
остановиться.
Дети встают в круг.
Уч.: Сейчас будем исполнять пляску «Пальчики-ручки».
Послушайте музыку. (слушают) Как звучала музыка?
Дети: Тихо и громко!
Уч.: Правильно! Слушайте музыку и выполняйте
соответствующие движения.
Описание: музыка тихая (ударяют пальцем о палец),
музыка громкая (громко хлопают в
ладоши),
музыка тихая (выполняют лёгкое
полуприседание),
музыка громкая (прыгают на двух
ногах),
музыка тихая (тихо ударяют носком
ноги о пол),
музыка громкая (попеременно топают
ногами).
Уч.(экран) Какое сейчас время года?
Дети: Сейчас время года – осень.
Уч.: Послушайте песню «Осень». (слушают) Какой
характер музыки?
Дети: Музыка грустная, спокойная, протяжная.
Уч.: Осенью лес становится сказочным, красивым.
Ласковый ветер подхватывает листочки и кружит их на солнце. (раздаёт детям
жёлтые, красные, зелёные листочки) Слушаем песню ещё раз и выполняем упражнение
с листочками.
Учитель собирает листочки и привлекает внимание
учеников к выполнению упражнений по фонетической ритмике.
1. Дыхательные упражнения (выработка диафрагмального
дыхания).
Положить руки на область диафрагмы. Сделать вдох
носом, затем выдох-
нуть через рот. Повторить несколько раз.
2. Речевое дыхание.
а\ руки опущены, поднимать руки через стороны
вверх. По мере поднятия
рук говорить слоги: папапапа…. Опустить руки через
стороны: па_______.
б\ поднять руки через стороны до уровня груди. По
мере поднятия рук
говорить: попопо…. Опустить руки через стороны
вниз:по________.
в\ поднять руки вперёд до уровня груди. По мере
поднятия рук говорить:
пупупу…. Опустить руки вниз: пу__________.
г\ кисти рук поднять до уровня плеч. Вытянуть руки
вверх, говоря при
этом: пипипи…. Опустить руки через стороны вниз,
говорить: пи_______.
3. Ритм таТА, Тата. Прохлопывание ритмов с
одновременным проговарива-
нием слогов: Тата-таТА, Папа-паПА, Папо-паПО,
ПАпу-паПУ, Папи-
па-ПИ, слов: ноги-нога, руки-рука, горы-гора,
козы-коза,совы-сова, пред-
ложений: мама пришла, мама ушла, папа пришёл, папа
ушёл, осень пришла.
4. Темп. Дирижировать пальцем правой руки при
произношении слогов:
папоПУпиПЭ мамоМУмиМЭ
в нормальном темпе, быстром, очень быстром, выделяя
голосом и движени-
ем руки ударный слог.
Дети садятся на стулья около учителя.
Уч.: Пианино открывается, голосок наш просыпается.
Разбудим голосок и споём распевки.
-Ай! Ай! Ай! Ты меня поймай! (отрывистое пение)
-Я пою, хорошо пою! (протяжное пение)
Дети поют цепочкой.
Уч.: Сегодня я вас познакомлю с новой распевкой
«Лесенка» (показ музыкальной лесенки ). Это музыкальная лесенка, наша матрёшка
(игрушка) будет ходить по ступенькам и петь:
Вот иду я вверх, вот иду я
вниз.
(Дети сопровождают пение учителя движением руки
вверх-вниз)
Уч.: Матрёшка пела распевку, изменяя высоту голоса.
Одинаковым голосом пела матрёшка?
Дети: Нет!
Уч. и дети поют мелодию распевки на слог «па»,
сопровождая пение движением руки.
Уч. и дети читают: Весело, весело, весело кругом,
Песенку, песенку,
песенку споём!
Уч. прохлопывает ритмический рисунок ранее выученной
песни «Кто пасётся на лугу?»
Уч.: Ритмический рисунок какой песни я прохлопала?
(дети отвечают), учитель предлагает прохлопать тот же
ритмический рисунок всем детям вместе. Пение песни с музыкальным
сопровождением и без него.
Уч. (экран): Какие музыкальные инструменты вы знаете?
(дети называют)
дудочка, бубен, барабан, балалайка, пианино и другие
Учитель раздаёт музыкальные инструменты,
предварительно повторив их названия, и предлагает воспроизвести на них
несложные ритмы.
Уч.: А сейчас будем играть с бубном.
Описание: играющие садятся на пол по кругу, под музыку
передают бубен друг другу. С окончанием музыки обучающийся, у которого остался
бубен в руках, выходит в центр круга и танцует. Остальные дети хлопают в
ладоши.
Игра повторяется несколько раз.
Учитель подводит итог урока: (экран)
Под какую музыку вы шагали?
Какую песню мы пели?
Как называется новая распевка?
На каких музыкальных инструментах вы играли?
Урок закончен, поём: «До свидания»
