Урок
музыки 5 класс
Раздел:
«Русская и зарубежная музыкальная культура XX
века»
Тема урока:
«Анализ кантаты «Снег идет» Г.Свиридов»
Цель урока:
Научить анализировать музыкальное произведение на примере кантаты «Снег идёт»
Задачи
урока:
1)Образовательная:
Познакомить
обучающихся с тремя частями кантаты «Снег идет» Г.Свиридова.
Разучить песню
«Колокола» Е.Крылатова.
2)
Развивающая:
Сформировать умение
анализировать музыкальные произведения ,аргументируя
исполнительскую интерпретацию
замысла композитора. Развивать творческую и
познавательную
активность, наблюдательность и память.
3)
Воспитательная:
Пробуждать интерес
к музыкальному искусству и литературе.
Планируемые
результаты УУД:
Личностные:
Формирование эстетического чувства прекрасного, фантазии и творческого
изображения , музыкального слуха и образного мышления, умения видеть необычное
в обычных вещах. Метапредметные: умеет с помощью средств
выразительности анализировать музыкальные произведения, планировать (в сотрудничестве
с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия;
контролировать процесс и результаты деятельности; адекватно оценивать свои
достижения, искать причины и пути их преодоления. Предметные:
знает произведение Г.Свиридова «Снег идет»; определяет тембры музыкальных
инструментов , выразительные образы. Знает понятие «кантата».
Тип
урока: урок изучения и первичного закрепления
новых знаний.
Формы
работы обучающихся: фронтальная работа,
работа в парах, групповая.
Техническое
оборудование: доска, компьютер, мультимедийный
проектор, экран.
Музыкальный
материал: кантата «Снег идет» Г.Свиридов, «Колокола»
Е.Крылатова, «Часики» из Фиксипелки, «Для Чего?» Д.Майданов
Ресурсы
урока: портрет композитора, раздаточный материал
(таблица для самооценивания, иллюстрация, презентация).
Методы:
словесные(объяснение, фронтальный опрос, рассказ, беседа); наглядные;
практические; репродуктивные; частично-поисковые. Методы стимулирования и
мотивации учебно-познавательной деятельности, анализ музыкальных фрагментов,
формулирование выводов в ходе беседы.
Использование
педагогических технологий: здоровьесберегающие,
информационно-коммуникативные; технология учебного диалога, технология
проблемного обучения; технология деятельностного подхода, хоровое исполнение
песни.
Ход
урока
1.Организационный
момент.
Музыкальное
приветствие: «Здравствуйте ребята»- «Здравствуйте
учитель»
2.
Постановка целей и задачей урока. Мотивация учебной деятельности.
Целеполагание:
Перед вами
зрительный ряд: картина «Снег идет», портрет Г.Свиридова.
Задание
1:
рассмотреть изображение и сформулировать тему урока.
Учитель:
Как вы думаете, что объединяет эти изображения? Подумайте и определите тему
нашего урока.
Ученики:
«Снег идет» Г.Свиридов
Учитель:
Как вы думаете может ли человек, прослушав
произведение, понять тот смысл, который вложил композитор ? Что непосредственно
нам может в этом помочь?
·
История создания произведения и информация
о творчестве композитора.
·
Визуализация музыкального образа.
·
Найти средства музыкальной
выразительности, которые применил автор.
3. Актуализация знаний:
Задание
2 : даны предложения, вставьте пропущенные
слова.
Георгий
Свиридов родился в …...,а умер в ….
С детства
был увлечён…. Первый инструмент на котором научился играть….. В … лет написал
своё первое музыкальное произведение.В 1937 году был принят в союз … СССР (композиторов,в
20 лет,литература,1915,1998,балалайка)
Учитель:
Послушайте произведение, подумайте где вы могли его слышать?
Ученики:
Это музыкальная заставка программы «Время» центрального телевидения.
Учитель:
давайте попробуем себя в роли композиторов.
Задание
3: сочиним мелодию своего имени с помощью
шумовых инструментов.
Ученики:
сочиняют мелодию.
4.
Первичное усвоение новых знаний
Задание
4: пофантазируйте
какую мысль хотел донести этим изображением автор ( снег, часы).
Задание
5:
выберите из «облака слов» средства музыкальной выразительности.
Учитель:
напоминаю «Кантата- это вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра, в основе лежит крупное
стихотворное произведение» Кантата Свиридова написана на основе стихотворения
Б.Л.Пастернака.
Слушаем
первую часть кантаты « Снег идет»
Задание
6:
визуализируем музыкальный образ этого произведения.
С помощью каких
выразительных музыкальных средств композитор передал нам характер этого
произведения. С чем можно сравнить эту мелодию?
Учитель:
выберите одного представителя с каждого ряда.
Задание
7:
представитель команды с помощью пантомимы выполняет музыкально-ритмические
движения, в соответствии с музыкой и словами(«Часики»)
Учитель:
слушаем вторую часть кантаты, называется «Душа»
Задание
8: как вы представляете, что такое душа, какую роль она
играет в нашей жизни? (слушаем, закрыв глаза)Какие средства музыкальной
выразительности использовал композитор?
Для чего мы на
свете живём?
Задание
9: исполняем
песню «Для чего?» девочки спрашивают, мальчики отвечают.
|
1.Для
чего,для чего,для чего
Мы с
тобою на свете живем?
Для
того,для того,для того
Чтоб
гулять под ночным дождем
Для
того,чтоб однажды с утра
Солнцу
раннему дверь распахнуть
И на
мир, улыбнувшись взглянуть
И
сказать "завтра" лучше
"вчера"
|
Припев:
Для
того,чтобы петь по утрам
Парурам-6
раз по утрам
Для того
чтобы верить в любовь,
Для
того,чтобы встретиться вновь,
Чтоб
согрел наши встречи огонь-ладонь.
|
2.Для
чего, для чего корабли
Постояв,отправляются
в путь
Чтоб
проплыв вокруг земли,
Непременно
домой свернуть
И вот
так же и мы как они
Все
куда-то, куда-то плывем
И,
наверное, скоро поймем
Для чего
мы на свете живем
|
Учитель: предположите какой характер
произведения мы услышим в 3-ей части
Задание
10 : слушаем 3 часть «Ночь» ,с помощью линий рисуем движение мелодии.
Учитель:
«Не спи, не спи художник
Не предавайся сну
Ты вечности заложник
У времени в плену»
Почему возникает
этот призыв?
В основе этого
произведения - вокально-хоровой вид искусства.
5.
Вокально-хоровая работа:
Упражнения
по восстановлению дыхания. Распевание. Разучивание песни :
«Колокола»
Е.Крылатов.
|
1к.Бьют
часы на старой башне,
Провожая
день вчерашний,
И звонят
колокола.
Провожая
день вчерашний,
Бьют
часы на старой башне:
Будет,
будет даль светла!
|
Припев:
Бой
часов, как ключик золотой,
Двери
yтра весело открой!
Окна
yтpа настежь распахни,
Сyмpак
ночи с улиц прогони.
|
2.Бьют
часы на старой башне,
То, что
ночью было страшным,
Светом
залито дневным.
То, что
ночью было страшным,
Стало
теплым и домашним,
Стало
милым и смешным.
|
3.Бьют
часы на старой башне,
В этом
мире должен каждый
Не
спешить, не отставать.
В этом
мире должен каждый
Слушать
время и отважно
В ногу с
временем шагать!
|
Задание
11: в припеве дополняем мелодию шумовыми
инструментами.
6.
Закрепление и рефлексия:
Задание
12: составьте синквейн со словом «время»,
«композитор» , «снег».
Учитель:
ребят , как вы думаете , мы достигли цели урока? Может ли человек,
прослушав произведение, понять тот смысл, который вложил композитор ? Докажите
Задание
13: Ответьте письменно на вопросы из
мини-теста.
1.Все три части
кантаты объединены темой отношения человека ко…
а)творчеству; б)судьбе; в)времени. (правильный
ответ 1 балл)
2.На
стихотворение какого поэта написано произведение «Снег идёт»
а)А.Пушкин; б)Б.Пастернак;
в)С.Есенин; г)К.Симонов . (правильный ответ 1 балл)
3.Какие основные
виды музыкального искусства легли в основу творчества Г.Свиридова?
а)вокальный;б)инструментальный;в)вокально-хоровой;г)музыкально-сценический.
. (правильный ответ 1 балл)
4.Выбрать
средства музыкальной выразительности (выберите четыре правильных ответа -4
балла)
а)произведение;б)темп;в)мелодия;г)стихотворение;д)динамика;е)
тембр
5.Что такое
«Кантата»?
а)оркестровое
вступление;
б)музыкально-сценическое действие,где все герои поют;
в)вокально-инструментальное произведение для солистов,хора,оркестра,в основе
стихотворное произведение.
Обменяйтесь
работами и поставьте оценку
8баллов - оценка
5
4 балла –
оценка 4
2 балла -
оценка 3
7. Информация о
домашнем задании: выучить песню «Колокола» Е.Крылатова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.